简介:本文是物理和农村方面专升本论文范文与教具方面本科毕业论文范文.
摘 要：农村初中自制物理教具,是对物理实验室器材的有效补充.与学生一起制作教学器具,可以增加学生们的学习物理的兴趣,可以让学生对物理知识的理解及掌握更容易更透彻,还可以培养学生的创新意识和综合能力.
关键词：“真学”理念;自制;物理教具
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-056-1
本人在农村初中工作二十余年.近年来农村初中物理实验室的条件及器材完善程度已经有了很大的改善.但本人仍坚持与学生们一起自制一些物理实验教学器具,这对培养学生动手能力,激发学生学习兴趣具有现实意义.
一、自制教具,可以补充物理实验器材的不足
近年来,农村中学物理实验室的器材虽有了较大的完善,但仍然缺少重要实验器材;或者实验室器材在完成某些实验时还不够充足.在这种情况下,我们就可以通过自制教具有效解决以上的问题.
如在探究“二力平衡条件”的实验中,需要为两个定滑轮找支架,一般情况下可以用两个铁架台作为定滑轮的支架,但这样需要每次实验时都要进行组装,而且还不够稳定.于是,我们想到了自己用木板做成“U”形支架,将定滑轮固定在顶端,这样的教具既能解决稳定性问题,又能解决了每次实验都要重新组装而占用课堂时间的问题.
二、自制教具,可以增加学生学习物理的兴趣
农村初中学生受不良家庭环境因素的影响,导致有较多孩子学习意识不强,缺少学习的兴趣,同时又缺少学习过程中的成就感,所以这些孩子的学习状态可想而知.本人在自制平面镜成像的教学用具时,需要找个动手能力强的帮手,我就特意找了个平时学习不感兴趣但是头脑还算灵活,动手能力也较强的学生和我一起制作这个教具.在做的过程中,这个同学出乎意料地问起了问题：“这个是学哪个知识时用的?”“这些记号点是干什么用的?”“为什么要距离相同”等等问题.后来在讲这节平面镜成像的内容时,这个同学居然听得出奇的认真.这让我大感意外.要知道以前这个同学上课时总是无精打采的啊！看来学生的学习还是需要兴趣作为催化剂,而兴趣的培养就是让他亲身参与制作教具.鉴于此,后来在制作教具时我就特意多叫几个同学一起参与.甚至在做“小孔成像”的教学用具时,因为比较简单所以就让全班同学每人做一套,自己制作,自己实验,效果还是不错的.
三、自制教具,可以加深学生对物理知识的理解
在做“光的反射”实验教具时,需要制作一个带有角度的半圆,且此半圆还要分成可以向后翻转的两半.这里证明反射光线、入射光线和法线在同一平面内的结论是本节的难点,实验室没有这样的实验器材,但很显然这个实验的重要性不言而喻.不通过实验让学生观察、参与、思考是很难让学生理解的.以前的教学由于没有现成的器材又由于自身的懒惰没有去制作,就无法很好地完成“光的反射”实验的探究,学习效果不尽如人意.关于这个实验的习题错误率较高.通过自制教具并很好地完成了实验的探究,情况有了明显的好转.
在初中物理“内能”传统的教学中,学生往往只是会背诵“摩擦生热”,却无法真正地掌握所学知识.所以,初中物理教师要注重摩擦生热的物理道具的制作与運用,让学生充分明白摩擦生热的时候内能会增加,温度会升高,让学生在轻松、愉快的学习氛围中学到更多的物理知识,拓宽物理知识面.首先,教师要让学生明确需要准备的工具和材料,其中包括电烙铁、刻度尺、电钻、螺丝、玻璃胶、导线、干电池、电池盒、配套开关、温度演示器、热敏电阻、小电机、砂纸、塑料盘、小木箱等,最主要的材料制作的来源是：把损坏的电风扇转盘锯掉风叶作塑料转盘;电风扇中的配件也可以作为配套的開关与小电机;温度演示器与热敏电阻是家里常用的燃气热水器显示温度的配件.其次,教师要告诉学生制作方法与组装步骤.当制作完物理实验教具之后,师生之间再正式开展物理实验,让学生通过自己的实际操作来获得实验结论,加深对所学知识的记忆.在摩擦生热实验教具制作过程中,教师要引导学生利用自制教具来解决难点、重点问题,提高物理学习质量,帮助学生构建完整的物理知识体系.
四、自制教具,可以提高学生解决问题的能力
物理教学的目标要求把所学物理知识能运用于实际.我们自制教具、或者与学生们共同制作教具,可以让学生体会到这就是物理知识运用于生活的教育资源,教师要引导学生善于发现这些并加以利用这些资源,将生活中的很多物品变成物理教学生活化的实验器材.例如在声音的特性相关知识点教学时,我发现同学们极其容易将音调和响度两个物理量混淆.于是我在课堂上拿来了一根吉他弦,两端固定,改变拨动琴弦的力量,则响度发生变化,改变琴弦两端的距离,则音调发生变化.通过利用实验资源,可以让本来用语言描述的物理知识让学生们形成画面感的记忆,从而在提高学生们学习兴趣的同时提高教学效率.
五、自制教具,可以培养学生的创新意识和综合能力
在与学生们一起自制教具时,他们在掌握了教具的使用目的及要说明的物理知识的基础上有时居然还能对制作的教具提出改进建议,甚至让他们自己先设计时还能设计出比我更好或者更方便的方案.比如在自作“平面镜成像”的教具时,我说要让全班同学看到,必须动来动去,但是跟我一起制作教具的学生就说为何不做一个和圆桌一样可以旋转的呢?于是就有了最终定型的很方便就可以让各个角度的学生看到的教具.激发学生的创新意识是我与学生一起制作教具的重要发现！毫无疑问,一起自制教具能培养学生的综合能力毋庸置疑.
总之,在初中物理实验教学中,教师要引导学生自主制作实验教具,可以把实际生活中较为常见的器材作为制作实验教具的材料,让学生在动手操作中加强对所学知识的理解与记忆,同时培养学生的创新能力与实际动手能力.
（作者单位：南通市通州区西亭初级中学,江苏 南通226000）
总结：总而言之，该文是适合教具论文写作的大学硕士及关于物理和农村本科毕业论文，相关物理和农村开题报告范文和学术职称论文参考文献.
教具引用文献:
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