有关借助课堂提问优化小学语文课堂教学毕业论文写作资料-论文写作网

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课堂教学和升学考试论文范文

摘要：在语文课堂教学中,问题的设置或琐碎,或粗糙,或过于简单,都无法使学生的学习从已知走向未知,致使课堂教学在低效的状态下进行.因此,教师应精心设计课堂提问,以学定教,让学生在课堂问题的牵引下,提高语文课堂效率.本文阐述了借助课堂提问,优化小学语文课堂教学的策略.

关键词：小学语文;课堂提问;问题策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-061-1

课堂提问环节具有激活学生思维,激发学生探究的重要功能.提问也是小学语文教学的重要手段.在小学语文教学中,教师提问要结合学生特点,让学生在问题引导下激发学习热情,增强探究,培养学生的创新意识和自主学习的能力,促进学生语文学科素养的提高.

一问题牵引式,形成向上的课堂

问题牵引式,即指以问题作为主线,起引导作用.在语文课堂教学中,教师精心设计问题,重组教学内容,形成教學板块,牵引学生自主构建知识体系,引导学生主动积极地参与到学习中,最终把学习的主动权还给学生.

我在教学《千人糕》时,以“米糕是怎样做成的”这个主问题为牵引,并设计四个子问题：一是请同学们默读课文的六到九自然段,完成老师发给你们的这张表格.二是我们一起根据表格完成课件上的按课文内容填空.三是根据表格用自己的话说一说米糕是怎么来的,糖是怎么来的?四是结合板书,脱离课文,用“是用等需要等”这个句式来分别说一说米粉是怎么来的?糖是怎么来的?这些看似重复的问题,实则学生正在被老师牵引着构建自己的知识体系,他们在不知不觉中提高了自己的语言表达能力.

在语文教学中,课堂提问是学生的学习和老师的教学的凝聚点,课堂提问应该关注到主问题和次问题的设计,主问题和次问题之间应该是铺垫和递进的关系,问题要避免是非问、选择问等无效的提问.因此,我觉得应该精心设计问题来牵引学生的学习活动,通过老师对问题的引导,让学生理解、感悟语言文字,从而提高学生的语言表达能力和语文素养.

二问题板块化,形成立体的课堂

问题板块化,是指教师根据课文设计几个主要问题,使其形成板块状且充满立体感的课堂.每一个关键性的问题,就能作为课堂教学中的一个小版块,连续使用几个关键问题,就能使重要的知识点相连,支撑起整个课堂的整体板块,让课堂结构一目了然,使课堂展现出有层次感的立体美.

我在教学低年级课文《动物王国开大会》时,提出了四个主问题：①请同学们快速浏览课文,边读边用横线画出狗熊发了哪四次通知?②读一读这四则通知,边读边想这四个通知有没有共同点?③我们再来读一读这四则通知,找一找他们有什么不同点呢?多出来的东西用笔圈出来.④狗熊用大喇叭喊出来的叫做口头通知,还有一种是写在纸上贴出来的叫书面通知,对比这两种通知,有什么不同呢?这四个问题构成了课堂的四大板块,即“初读通知——训练学生的默读能力”“找共同点——关注到注意和感叹号,训练朗读”“找不同点——关注到口头通知的四个重要组成部分”“对比通知——发现口头通知和书面通知的不同”.从找通知到对比通知之间的共同点和不同点,每个版块都是环环相扣,紧密联系的,让低年级学生在不知不觉中掌握了书写通知的技巧.这四个关键问题,从儿童言语智能的发展规律出发,内容干净、自然,随意而不随便,且遵循儿童的逻辑思维,有各自独立又浑然一体的立体感.

版块清晰的提问,就像由一个个章节构成的小说,教师紧扣课本,用“神散形不散”的问题,使课堂内容紧凑集中,由浅入深的推进课堂.主问题的设计也充分考虑了学情,调动了学生在课堂上的积极性,每个一个问题支撑起一个版块,每一个板块都侧重于解决一个知识点,逻辑分明,使课堂互动更有效.

三问题创新化,构建思维的课堂

问题创新化,是指教师设计的一个出乎意料但又在意料之中的、能提升学生的思维品质,增长学生的智慧的一个独辟蹊径的问题.这种问题可以是一个别出心裁的问题,可以是一个逆向思维的问题,也可以是一个拓展延伸的问题.

在教学《姥姥的剪纸》的最后一个环节,我设计了这样一个问题：同学们,姥姥是个明白人.她知道,孙子总有一天会长大,会离开疼他爱他的姥姥,也会离开生他养他的小屯,就算是姥姥那无所不能的剪纸也无法拴住孙子逐梦的脚步.请大家静下心来想一想,姥姥对“我”有着怎样的期待呢?“我”读懂姥姥的剪纸了吗?又会对姥姥说些什么呢?请任选其中一个角色,写一写他们的心声.

我设计这一环节的目的,是想让学生感受祖孙情深,让我意想不到的是,这一环节深深地激起了孩子们的共情,因为班里的孩子都是和父母为了更好的生活而来到吴江,他们只好和自己生活在一起的姥姥姥爷分别了,勾起了他们的回忆.

“亲爱的奶奶,您放心吧,我一定会时刻牢记您叮嘱的话,一定会好好学习,天天向上,以后有所成就了就回家孝敬您.”

“姥姥,无论我走多远,我都会记得小的时候你带我上街,把好吃的给我,给我讲故事等”

等

此时此刻,看着孩子们眼泛泪光,我已无需多言,全文没有一个思念的字眼儿,却饱含了我对奶奶的思念.

别具匠心的随机问就像茫茫沙漠中的一片绿洲,用它独一无二的光芒让迷茫的人驻足,更让人不由自主的走近他,亲近他.创新式的问题看似随意,实则需要基于课本,在拓展阅读的深度和广度上开掘的,使课堂迸发出智慧的花火.

课堂提问,作为小学语文教学中最基本、最传统的方法,它的呈现方式绝不会是千篇一律的.一堂出彩的、引人入胜的语文课,提问的方式应是丰富多彩、灵活多样的.语文教学中,有的教师为了创新而不断开拓出新的教学方法,事实上,只要我们努力去探索,去发现,去丰富最传统的教学方法——提问,就一定能在平凡中创造精彩,在寻常中点亮智慧,让即便是朴素无华的课堂也能璀璨夺目.

（作者单位：吴江经济技术开发区天和小学,江苏苏州215000）

总结：本文汇总，本文论述了关于课堂教学和升学考试方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学语文相关课堂教学和升学考试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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