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例谈PPT课件在初中历史课堂中的应用

主题:课件 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-21

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课件论文

目录

  1. 一 PPT课件在初中历史课堂教学中备受重视的原因

[摘 要]当前,PPT课件已成为教师备课和学科教研的重要工具.文章以人教版八年级上册第17课《中国工农红军长征》的教学为例,浅谈在初中历史课堂中如何运用PPT课件,实施新的课堂教学模式,培养学生的历史学科素养,提升历史课堂教学效率.

[关键词]PPT课件;初中历史课堂;历史学科核心素养;直观教具

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2020)04-0077-02

PPT(PowerPoint演示文稿软件)课件能将抽象的概念、静止的场面、零散的知识,通过图示、动画、声音和视频等形式呈现出来,适应了初中生的认知特点,也改变了传统历史课堂教学模式.现结合人教版八年级上册第17课《中国工农红军长征》(以下简称《长征》)的教学,谈谈对在初中历史课堂中应用PPT课件的粗浅认识.

一 PPT课件在初中历史课堂教学中备受重视的原因

1.实施新课程改革需要使用现代化教学手段

PPT课件以其制作简单、操作方便、功能全面等诸多特点,成为新课程改革中,实施历史课堂教学新模式的重要载体.

在《长征》一课的教学中,笔者借助PPT课件来实施问题探究式教学,设置了“情景引入”“自主学习”“合作探究”“感知历史”“能力提升”“情感升华”等环节.通过运用PPT课件,既使教学流程清晰明了,又保证了实际操作简捷方便.每个环节,用两三张幻灯片整合历史资源,使学生获得了多重感官刺激,激发了其参与课堂的积极性,极大地提高了教学效率.

2.培养核心素養需要使用具有大信息量的教学手段

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面.在教学过程中,教师可以借助PPT课件的强大功能,有针对性地培养学生的历史学科核心素养.

在《长征》一课的教学中,笔者借助PPT课件可以方便快捷地调用和展示资料的优势,有效地落实了历史核心素养的各方面要求.首先,在讲解红军长征的过程时,通过PPT的动画功能逐步地展示红军的行军路线,帮助学生明确事件发生的时间顺序和地理位置,使学生形成了清晰的时空概念.其次,讲长征中的几件大事时,用PPT幻灯片展示《长征日记》(长征亲历者肖锋所著)中的文段,让学生知道历史研究必须借助史料.再次,讲授遵义会议的意义、长征胜利的原因时,也可用PPT幻灯片展示相关的文字材料,引导学生思考后得出结论,让学生初步形成“论从史出”的实证意识.最后,播放论述“长征精神”的讲话录音,并用幻灯片展示其文字内容,引导学生将其与自身实际联系起来思考,从而使学生明白自己的历史使命与社会责任.

3.历史的过去性需要使用直观性强的教学手段

历史学科研究的对象是过去的“人”“地”“事”,今天的人不可能回到过去的年代去感受历史.PPT课件可以运用诗歌、图片、表格、视频、音乐等资源,生动形象地再现过去的“人”“地”“事”,让学生形成接近真实的印象,因此PPT课件在诸多的直观教具中具有无可比拟的优势.

在《长征》一课的教学中,要描绘出遵义会议召开的历史情景,单纯依靠教师的语言是很难办到的.于是,笔者剪辑了电视连续剧《长征》中的相关片段,插入到PPT课件中.在授课时,轻轻点击PPT课件播放视频,再配以简单的语言提示,瞬间就把在革命危急关头,的睿智、周恩来的担当,还有张闻天等老一辈无产阶级革命家的审时度势呈现出来,使学生如临其境,取得了很好的教学效果.

当然,PPT课件虽然有着传统手段不可比拟的优势,但也只有与科学教育理念相结合,才能使其在学科教学中发挥更大的作用.

二、在历史教学中使用PPT课件必须处理好三个方面的关系

1.教学目标与课件内容的关系

教学目标是课堂教学的指挥棒,是教师选择教学方式的基本依据.PPT课件的使用必须以教学目标的实现为归宿,不是为了追赶时髦而使用.PPT课件在什么地方用、怎么用,必须结合实际需要来确定,不是每个知识点都要用PPT来展示.

笔者在设计《长征》教学方案时,对于“飞夺泸定桥”这一内容,原本打算用PPT课件播放相关视频,但考虑到这样做对于实现教学目标的意义并不大,而且会挤占学生后面的活动时间,因而对这一方案弃之不用,改让学生通过自主阅读教材中的“相关史事”去了解这部分内容.

2.师生活动与课件播放的关系

PPT课件只是一种课程辅助手段,教师在应用PPT课件时不能变成“电影放映员”,要时刻对课堂进行组织调控.同时,学生是学习的主体,其参与程度直接决定其学习效果,因此不能使其成为游离于课堂之外的“观赏者”或“电影观众”.

如在教学“长征过程”时,不少学生陶醉于丰富的图片、悦耳的声音、精彩的视频之中,而不动脑筋思考教师提出的问题,也不做课堂笔记.看到这种情况,讲授“爬雪山和过草地”这一内容时,笔者果断放弃了原定的用PPT课件播放视频的方案,而启用了“第二套方案”:继续用PPT课件展示《长征日记》的相关文段,让学生结合材料谈谈红军爬雪山、过草地遇到了哪些艰难险阻.这样,就促使学生积极思考问题,重新参与到教学活动中来了,并很好地落实了知识要点.

3.现代手段与传统手段的关系

较之于传统手段,PPT课件确实有许多优势,但必要时还是要借助传统教学手段.例如《长征》一课的教学内容较多,PPT课件显示内容的速度太快,学生来不及记笔记,于是笔者就一边讲述,一边在黑板上写下本课的知识框架,帮助学生形成清晰的知识线索.再如本课的文字材料较多,前后翻页不便于展示,笔者就用事先书写好文字的小黑板和屏幕一起展示.通过PPT课件与传统手段的有机配合,有效地解决PPT课件在课堂教学中的弊端.

总之,检验PPT课件运用成功与否,不是看课件制作得多么花哨,使用了多少“高科技”,而是看其设计是否有利于实现教学目标,是否体现了“以教师为主导,学生为主体”的思想.因此,教师必须更新自己的教学观念,充分认识PPT课件的优缺点,处理好各方面的关系,才能充分发挥PPT课件的优势,提高历史课堂教学效率.

[参考文献]

[1]汪瀛.“自主感悟,互动创新”历史课堂教学模式概说[J].教学创新,2007(3):6-8.

[2]朱汉国.历史学科核心素养释义[J].历史教学(上半月刊),2018(3):3-9.

(责任编辑袁妮)

总结:上文结论:上文是一篇关于对不知道怎么写课件论文范文课题研究的大学硕士、ppt课件和课件本科毕业论文ppt课件和课件论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

课件引用文献:

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