简介:关于本文可作为相关专业学生课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生课堂教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
新课程改革背景下的高中思想政治课堂教学,教师组织课堂教学的形式发生了显著的变化：有的课堂演变成新闻发布会；有的课堂上成小品表演课；有的课堂一会儿是案例分析,一会儿是小小辩论会等这样形式多样的课堂教学令人目不暇接.而深入探究这些形式背后,往往都是学生按照教师预先设计的安排被动“表演”,缺乏学生主观的思考.新课程背景下,教师组织课堂教学究竟要教给学生什么,学生从中能够获得什么,这是每位教师应认真思考的课题.笔者认为,如今的课堂教学应着力为学生搭建一个切合他们实际的学习平台,为学生综合能力的提升创造条件,实施有效的课堂教学.具体可努力围绕以下几方面展开课堂教学.
一、课堂教学设计应以教学目标为出发点和归宿
无论运用哪种课堂教学形式,都必须服从课堂教学目标,为高效完成课堂教学目标服务,因为教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是课堂教学的核心和灵魂.同时,科学合理地确定教学目标,围绕教学目标采用有效的教学策略,能够帮助学生更好地学习,并对教学活动具有指导意义,有利于课堂教学目标的实现.高中思想政治课堂教学目标的设计应突显发展性、层次性、开放性的特点,还要突出学生的主体地位,体现学生的主体思想.
比如,学习“公民的政治生活”时,确定了以下课堂教学目标.（1）理解掌握公民参与政治生活的基础知识,并将之与时政相结合,分析说明参与政治生活的方式.（2）在实际生活中收集公民依法行使论文范文权利的具体事例,从社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中,提高参与政治生活的实践能力.在自主探究、合作讨论中总结认识类、措施类题目的解答方法.（3）激发学生参与政治生活的热情,提高他们参与政治生活的素养,使他们自觉投身于政治生活中.在确定以上教学目标的前提下,可以组织学生参与社会调查,收集公民依法行使权力的典型事例,并在课堂汇报；或通过视频播放公民维权的实例,并组织学生分析案例.这些教学环节的设计都是为了让学生更好地理解“行使政治权利,履行政治性义务”,为努力实现课堂教学目标服务.
二、教学设计要整合现有教材并符合学生的认知规律
教材中的学习内容仅起抛砖引玉的作用,要真正准确把握学习内容,提高学生对知识的理解能力,就需要教师在遵循高中生认知规律的前提下,充分挖掘教材,整合教学资源,突出学生的主体地位,设计丰富多彩的教学活动.
在整合教学资源时,必须科学合理地处理好教材和课外材料的关系,根据教学的实际需要,适当增补或删减教材中的教学内容,选取为学生所熟悉、能理解、可挖掘的课外学习材料.尽量运用生活中具有典型性的案例来引出问题,引导学生围绕问题组织探究,分析解决问题的思路,通过在解决问题的过程中获取知识,体验并感悟其中蕴含的哲学道理等.在活动设计时,应立足于学生发展的需要、兴趣的激发,使教学设计富有个性且符合学生认知规律.
学生为主体的课堂教学:马秋华·获奖学生全新课堂教学实录·薛雷》
三、教学设计要突出学生的个性化学习过程,适时渗透学习方法
教学设计要从搭建师生互动的平台入手,通过师生之间的交流、沟通、合作、互助来充分体现学生个性化的学习过程,鼓励思维方式的多样化.同时,将“忆”“读”“思”有机结合起来,使学生掌握良好的学习方法,为终身学习奠定基础.
四、教学设计要处理好课前预设与课堂生成的关系
在传统的课堂教学过程中,师生之间的双边活动都围绕教师课前准备的教案展开,对于学生在活动中产生的新问题,教师往往置之不理.这样的教学设计没有突出学生的主体地位,忽略学生的实际需要和课堂教学的过程性变化,缺乏灵活性,不利于提升学生的综合能力,也无法满足不同层次学生的需求.
与传统课堂教学相比较,新课程理念下的课堂教学很多情况是无法事先“设定”的,师生、生生之间的互动都可能生成教育教学的新内容.对于课堂上出现的“意外问题”,教师应作出必要的解释,特别对于学生在课堂中的新办法、新方案、新机智等,教师要充分给予表扬,并及时调整教学策略.因此,新课程理念下的教学设计应是一个动态、开放的系统方案,教师要对课堂预设有充分的判断,并科学合理地处理课堂生成,这样既是有效的“教”,更能满足学生的“学”,提高课堂教学效率.
总之,高中思想政治课堂教学设计不仅要体现新课程理念,更应该着眼于社会发展和学生成长的需要,增强思想政治课教育教学的针对性和实效性.在教学设计时既要注重“双基”教学,更要突出过程与方法、情感态度与价值观的教学目标维度,构建比较完整的课堂教学目标体系.
（责任编辑袁妮）
总结：本文是一篇关于学生课堂教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
学生为主体的课堂教学引用文献:
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