简介:关于本文可作为相关专业学生意识论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生意识论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】问题是思维的起点,是思维的动力.初中学生在化学学习的过程中,如果不能提出问题,证明学生在学习过程中是没有思考的,也不能将所学的知识有效的应用于生活中.现阶段,受到应试教育的影响,很多中学生的问题意识淡薄,在学习过程中只能接受而不会思考.所以,在初中化学教学过程中,教师应当重视学生问题意识的培养,激发学生的问题意识,让学生在课堂上积极地提出问题.
【关键词】初中化学；问题意识；培养
科学家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决问题更重要.问题是意识的起源,只有善于发现问题,才能不断解决问题.同时,发现问题和解决问题的过程,也是一个创新的过程.所以说,问题是学生思维的起点,是培养学生善于思考的动力.
在我市全面使用新教材的背景下,培养学生的创新精神和实践能力已经成为大家的共识.但是,仍有很多教师沿用了传统的教学模式,使学生一直处于被动接受知识的状态.目前一些优质课观摩活动,课堂气氛活跃,师生互动好,很多是经过精心设计的,难得看见有学生在课堂上“敢”向教师提问、质疑或提出自己的看法.那么,现在的化学课上,学生提问的状况是怎样的呢?
1.学生问题意识的现状及分析
问题意识的缺失,学生思维定化,这在我国中小学甚至大学的教育已经成了不争的事实.学生仅仅习惯于接受而不懂得如何去探索.具体表现是：
1.1不敢提问、不愿提问
在我国,由于受到应试教育的影响,一言堂的教学模式比比皆是.教师成为课堂上传授知识的权威者,而学生往往是被动接受知识的对象.在这种教学模式中,学生一方面源于习惯接受的原因,不会对教师的课堂内容产生疑问.另一方面,源于对教师权威的畏惧,学生就是有问题,也不敢大胆向老师提问.
1.2不能提问、不善提问
只有对知识有比较深入的理解,学生才能发现问题.有些学生在学习的过程中,由于对知识的了解比较浅显,所以,不能发现学习中所出现的问题,这类学生是属于不能提问.还有的学生,压根没有意识到自己有问题,可以向老师求教,并得以解决.有些情况下,由于班级没有形成良好的问题氛围,所以就算是个别同学有疑问,也会碍于面子,将问题咽在肚子里.
2.培养学生形成问题意识的几点尝试
2.1营造轻松的课堂氛围,让学生敢于提问
青少年正处于发育的高峰期,其思维能力是比较活跃的,好奇心、求知欲也比较强.所以,教师在教学活动中应顺应这一规律,充分爱护和尊重学生的好奇心,与学生保持平等、和谐、论文范文的关系.消除学生在课堂上的紧张感、焦虑感,让他们充分展现个性和自身的疑问.
学生刚开始学习化学时,对老师和学科不熟悉,有种畏惧感,部分同学学习化学的兴趣也不浓.教师可以多走近学生,带领他们多做一些“神奇的”小实验.例如,在学习“化学给我们带来什么”时,让学生利用导管向澄清石灰水中吹气,当学生看着澄清石灰水由澄清变为浑浊时,在对化学实验的神奇表示惊讶和产生疑问的同时,也提升了学习化学的兴趣,还拉近了师生的距离.
2.2创设情境,激起学生提问兴趣
所谓问题情境,是指教师在教学过程中,为了达到理想的教学效果,有目的、有意识地创设的各种情境.其目的是为了促进学生对某类现场产生质疑,并在质疑的过程中不断探索以求解.俗话说：“学起于思、思源与疑”,要让学生在课堂上善于提问,教师应当善于诱导学生产生疑问,并积极去寻找原因.
学科意识:学生物品被盗率高 提高防范意识很重要
例如,在质量守恒定律这节内容的教学时,我在课前给学生讲了一个故事：一天福尔摩斯正抽着烟,这时他的学生华生就问他,“老师,你知道抽烟时产生的烟气有多重吗?”福尔摩斯回答道：“不就是烟丝的质量嘛.”很显然,福尔摩斯的答案是错误的,他忽略了参加反应的氧气的质量.通过设计这样一个问题的情景,学生自然会对福尔摩斯的回答提出质疑,并带着问题认真去听课,进而分析问题.
2.3适当引导,推动学生提出疑问
学生提出问题必然会受到知识基础和经验的限制,在学生想说而不能表达,想问而不知道怎么问的时候,教师就需要用一定的问题来引导学生提出问题.
例如,在复习“实验室制取氧气的方法”时,教师需要引导学生掌握实验室制取氧气的两种方法,但学生一时想不起来是哪些方法,此时教师可提问：如果采用固液混合不加热法该用什么装置?学生在此问题的引导下自然会想到长颈漏斗、导管、锥形瓶等装置,那么,实验的反应方程式又是什么呢?这就是学生容易提出的问题.同样在固固混合加热法中,加热时需要用什么来作为引导,让学生思考更好的解决办法等.
2.4鼓励学生带着问题走出课堂
长期以来,大家提倡的“堂堂清”“把问题解决在课堂”等教学观,一直制约着学生的自主学习、自主探究和问题意识.现代教育理论认为,问题的解决并非教学的根本目的,而是在获得结论的同时,鼓励学生自主提出新问题,带着新问题走出课堂,并想办法解决.教师完全可以在课堂上留一些悬而未决的问题,实际上这就是留给学生自主探究的空间、强化问题意识的有效手段.
总之,问题意识是科学创新精神的原动力.一个没有问题意识的人是绝对不可能有创新行为的.所以,老师在教育学生时,要特别重视问题意识的培养.正如德国学者费诺切所说：“最精湛的教学艺术,遵循的最高原则就是让学生提问.”当然,培养学生的问题意识是所有学科老师共同努力的目标,只有学生形成研究问题的习惯,那学生的问题意识才能真正形成.
【参考文献】
[1]王祖浩.化学问题设计与问题解决［J］.北京高等教育出版社,2006
[2]纪炳元.化学教学中学生问题意识的培养［J］.中学生数理化,2013
（作者单位：江苏省昆山市石浦中学）
总结：这是一篇与学生意识论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
学科意识引用文献:
[1] 如何提高学生的终身体育意识 论文提纲模板
[2] 培养学生毕业论文模板范文 美术和创新意识方面硕士毕业论文范文3000字
[3] 大学生安全意识论文题目集 大学生安全意识论文题目选什么比较好
