有关SWOT模式下小记者社团语文学科的有效整合毕业论文写作资料-论文写作网

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学生作文论文范文

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”.是的,兴趣是一个人接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力,是保持积极情绪和高效学习状态的重要品质.夸美纽斯也指出：“求知和求学的论文范文,应该采用一切可能的方式去在孩子身上激发起来.”学生有了浓厚而持久的兴趣,才能诱发学习动机,最大程度地调动他们学习的积极性和主动性.

我校组建吴江日报小记者社团已经六年了,通过办讲座、听辅导,组织采风、夏令营等丰富多采的活动,小记者逐渐成长为活跃在吴江大地上的一支引人注目的特殊队伍,赢得了社会各界、学校和家长的认可.尤其在丰富多彩的学习采风活动中,小记者们了解了家乡的风土人情、家乡的发展变迁、家乡的传统产业,学会了关注社会、关注民生,拓展了思维,锻炼了与人交往的能力,提高了写作水平,对生活中的真、善、美也有了很好的辨别能力,综合素质得到了全面的提高.

我们将小记者社团与语文学科进行有效整合,如在学完《特殊的葬礼》后,引导学生对家乡的环保进行深入地采访,他们走进农村、来到社区,拍摄了大量与家乡环保相关的图片,并实地采访居民,将一些环保的理念输送给他们,小手拉大手,共同为家乡的和谐发展出一份力！如此有趣的“活”的语文,让他们充分感受到了语文的无限趣味.

二、活动引路,让语文教学充满韵味

现代教学论认为：只有当教师施加的教育影响与学生的特点相符时,才能克服学生的消极态度和厌恶抵触情绪,进而激发学生学习的兴趣,使他们对学习产生迷恋,诱发出学习的潜能.《语文课程标准》也倡导自主、合作、探究的学习方式,并把它作为一种精神贯穿于教育教学活动的始终.怎样促进这种学习方式的进行,让语文教学充满韵味?笔者认为,必须改革传统的授课模式,辅以生动有趣的语文实践活动,这是唯一的有效的途径和方式.

教育家陶行知先生说：“我们要活的书,不要死的书；要真的书,不要假的书；要动的书,不要静的书；要用的书,不要读的书.总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书.”因此,语文教学必须和生活实践结合起来,在实践中学习,在学习中实践.

我们以小记者社团为媒介,深入到工厂、农村去采访,调查乡俗民情和历史文化,打破了语文教学单一的“课堂中心”教学模式,取而代之的是学生本位的“开放式教学情境”；每年暑假的小记者寻访活动,已成为了我们的特色品牌,老党员、劳动模范、行业标兵等,每一个寻访对象就是一个楷模,是一本会说话的“教科书”；不定期的小记者讲座也极大地吸引孩子们的兴趣,“名家论坛”让孩子们大开眼界,“名师指导”让孩子们受益多多,“名人名作”则把作文写得好的同学请上讲坛开讲,极大地吸引学生等在活动中,孩子们由衷地感到语文的浓浓韵味.

三、媒体宣传,让语文教学充满情味

教育家第斯多惠曾说过：“教育不在于教给学生多少知识,而在于唤醒、激励和鼓舞.”我们认为,小学作文教学的使命就在于“唤醒”二字.通过言语实践活动,唤醒小学生对作文的兴趣与热爱,唤醒学生自我表达和与人对话的论文范文,唤醒学生作文发表的意识、读者意识和精品意识.那么,我们要靠什么来唤醒学生的这种沉睡的意识呢?这就需要建构文章展示的平台,用发表来维持和刺激学生的写作兴趣.

我们创办了班级作文周报,让学生的习作有一个交流和展示的平台.无论是童年趣事、成长点滴,还是调查报告、生活发现,都可以在班级作文报上刊发.生活中的酸甜苦辣咸,你都能在班报上品味到.薄薄的一张报纸,让语文教学充满了情味.另外,班级作文周报每次都会评选优秀习作,并推荐到市级以上的作文报刊上去发表.

阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语,开启了通向获取财宝的神秘大门.而班级作文周报,则用激励和欣赏这根神奇的魔棒,敲开了学生作文创新的大门,获得意想不到的教学效果.

当然,小记者社团与语文学科的整合中,也要注意以下两个问题：

一、注重启发,要“引导”不要“牵引”

子曰:“不愤不启,不悱不发.”在开展语文实践活动时,教师要注重启发,引导学生的学习,而不是“牵引”,将学生的活动逐一安排,扼杀他们的主体性和主动性.《端午节的由来》是三年级下册的习作训练,要求学生通过查找资料、整合资料写一篇文章.教师不必给学生具体分工,可让他们以小组为单位,自由地去进行查阅和采访,这样既尊重学生的选择,又培养了他们的合作、探究能力.

二、给予关注,要“放手”不要“放任”

要让孩子学会走路,家长必须学会“放手”；同样,要让学生学会学习,教师必须学会“放手”.教师的“放手”,不是听之由之,坐视不管,而是在关注学生活动的过程中给予他们的一种信任.如在采访居民日均用水量的调查中,教师在前期给予学生指导后,勇于放手,让学生自己走进社区去解决问题.当然,放手之后的收尾指导工作,是必不可少的,这样才能在彰显学生主体的基础上,让指导更有效.