简介:关于学生单词方面的论文题目、论文提纲、学生单词论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
在学生刚刚进入初中时,对于英语的学习和了解还是比较少的,有些学生一时无法适应英语,对英语单词内容的学习会很吃力,对于英语单词的记忆更是束手无策,导致许多学生对英语学习失去信心和兴趣.在多年的教学实践中,我也发现英语教学存在许多问题,而这些问题亟待解决.
第一,教师在教学生学习英语单词时,方法比较单调,多是照着单词表,一个一个教学生念,这样学习会比较枯燥,有些学生甚至会学了下一个忘了上一个,丧失对单词的学习兴趣,导致课堂教学质量严重下降.有些教师在上课时也会使用到录音带,让学生听听标准的发音,这是很好的.但是有的教师在一开始时便没有教会学生读音标,学生在听录音带的时候,有部分会听得不够清楚,导致发音失准.第二,教师在教单词的时候,往往会教学生这个词的用法或和别的单词构成的固定搭配,以及一些语法知识等,涉及的信息量很大,学生听课时通常会认真地做笔记,写得密密麻麻的.然而,大量的信息也让学生苦恼,一方面,学习更多的知识是有好处的,另一方面却会因记不住或者记得混乱而失望.教师没有把有效的记忆方法传授给学生,只是让学生反复地抄写或是听写,效率低下.第三,英语单词那么多,词与词之间又有很大的区别,教师在教单词的时候,如果不够重视单词的语言环境,不去区分单词在不同语境的不同意思,学生就难以学会区分.甚至不懂该词的具体使用方法,就会觉得单词学习太过枯燥无味,总是记不住,要么便是记得了也不懂怎么用.长此以往,学生就会对英语的学习产生厌倦的情绪.在课堂内外,我们也经常会听到学生抱怨英语学习难度大,不知从何下手等,对于这些问题,作为英语教师的我们就应该要好好反思自己的教学了,要好好地去了解学生学习英语的过程中存在的问题,及时帮助学生解决学习过程中遇到的难题,履行好一个教师应该尽的职责！
尽管英语教学中遇到的难题很多,我们也不能在困难面前止步不前,要敢于去思考、去解决.笔者认为,英语学习要想取得期望的效果,就必须掌握高效的教学策略,并且让学生拥有自己的一套学习方法.英语也有其学习过程存在的趣味性,教英语最好的方法就是要能引起学生学习英语的兴趣.那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?笔者认为,教师要抓住初中生活泼好动、渴望表现但是又比较感性的心理特征,在教学的过程中,要摆正学生是课堂的主人的地位,把学习的主动权交给学生.在课堂上可以进行单词拼写和抢答的小游戏,能让学生在单词的记忆方面有更大的积极性；再者教师可以利用多媒体制作课件,准备一些单词的对应图片,让学生看图猜词,这样会让学生感受到乐趣.还有,教师在课堂上可以创造一些情景对话,让学生之间分小组进行讨论,然后进行对话表演,这样不仅可以培养学生开口说英语的能力,也可以活跃课堂气氛,从而更有利于提高课堂教学质量！
学生的单词:震惊：*老师穿开领的衣服示范学生单词
学生光有兴趣学还不够,还必须能够正确地去学.我们都知道,英语和汉语还是有一定相似性的,初中生已经学会了对汉语的拼写规则,是因为他们已经懂得了汉语拼音的正确读法和规则.同样的,要想学好英语,首先就必须学会英语单词的正确读法.教师要教会学生把音标读准,练好英语学习的入门基本功.很多学生不懂得或是说不好英语,很可能就是因为他们没有很好地学会音标,不会读单词,影响对单词的记忆.所以在学习时,教师要严抓音标的学习环节.再者,教师可以交会学生利用谐音法去记忆单词.因为英语也是拼音文字,有时候看到一个单词就可以很容易猜到它的发音,并由它的发音而想到另一个词,所以谐音法是有利于记忆的.此外,对于单词的记忆,比较提倡的方法还有另一种,就是教师要教会学生去浏览记忆.论语中曾说到：“温故而知新”,就是我们必须教学生时不时地回忆学过的单词,让单词在其脑海中经常浮现并不断地加深印象,这也是一种比较好的学习方法.我们可以教学生在睡前、休息时,静静地对学过的英语单词进行回放,不要让论文范文天无所事事而忘记了英语学习.
教会学生记住单词的方法不是死的,教会学生记住的单词也不是没有用处的,更不是仅仅用来考试！考试只是我们检验学生学习情况的一个手段,也是检验我们教师教学水平的一个手段.让学生记住了单词,才能够让学生学会去看英语文章,学会用英语的思维去思考英语问题,从而提高英语学习能力！对于教师的教学来说,英语单词的教学和记忆方法并不是一成不变的,要充分根据学生的具体情况出发,帮助学生去探索适合他们自己的学习方法,让他们自主地学习！在教育事业不断发展的今天,教师也要不断地充实自己,提高自己的教学能力,这样才能更好地引导学生取得更大的进步！坚信在教师和学生的共同努力下,我们一定能够把英语教学很好地进行下去,取得理想的教学效果！
（责任编辑 黄 晓）
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学生的单词引用文献:
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