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中学音乐课中的游戏教学

主题:学生补脑食谱100样 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-15

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学生线谱论文范文

学生补脑食谱100样论文

目录

  1. 一、中学音乐欣赏教学中的游戏教学
  2. (一)巧妙引导,拉近学生与音乐的距离
  3. (二)在欣赏教学中为学生创设自由轻松的环境
  4. (三)在愉快的课堂氛围中加强学生对音乐作品的理解
  5. 二、中学音乐创作教学中的游戏教学
  6. (一)为每位学生提供自由创作的机会
  7. (二)尊重每位学生的意愿和感受力
  8. 三、中学音乐教学管理中的游戏教学
  9. (一)作为导入,揭示课题
  10. (二)调节气氛,活跃课堂氛围
  11. (三)辅助教学
  12. 学生补脑食谱100样:吉他学生方雪弹唱练习《兰花草》 刘老师音乐工作室

一、中学音乐欣赏教学中的游戏教学

(一)巧妙引导,拉近学生与音乐的距离

音乐欣赏课,教师的引导至关重要,即引发学生对音乐欣赏的兴趣.新颖的导入形式,可以把学生带到特定的音乐意境中,使学生产生积极的学习态度.欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时,可以先从自然现象入手,给学生播放雷雨的自然音响,提问学生听到了什么声音,有几种声音.可以让学生利用自制乐器创编雷雨的音响,然后再来欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,这样学生就有机会从亲身体验中体会音乐作品与生活的密切关系,并自觉地投入到学习中.

(二)在欣赏教学中为学生创设自由轻松的环境

对于音乐欣赏课来说,学生希望老师能在课堂上给予他们自由想象和自由体验音乐的机会.学生欣赏作品的时候是最能发挥他们想象力的时候.

在乏味的《音乐欣赏知识》教学中,在“音乐要素”这一环节,教师在学生聆听音乐并对作品较为熟悉后,可以鼓励学生动起来,开展“听音乐,走、跑、跳”的游戏.让学生随着音乐的情绪、节拍、节奏,模仿走、跑、跳.在游戏过程中,学生自己不仅仅作为“听众”,还是“音乐活动的积极参与者”.在走、跑、跳的游戏中既训练了学生听觉的反应,又使学生在主动参与中获得了审美表现所带来的愉悦.

(三)在愉快的课堂氛围中加强学生对音乐作品的理解

在欣赏二胡独奏《论文范文》时,教师可以运用课件来帮助学生理解作品,让同学们了解蒙古族人民喜欢唱歌跳舞,还喜欢骑马、论文范文.接着让学生边看论文范文图,边欣赏《论文范文》录音,听听哪段音乐表现的是论文范文,鼓励学生根据音乐速度,随乐曲的节奏做动作,如骑马、喝彩、送奶茶、拍手跳跃等,让学生处于兴奋的状态,加深对音乐作品的理解.还可以加入关于那达慕大会论文范文项目的视频.学生欣赏之后进行讨论,充分展示自己对乐曲的理解,使欣赏活动达到一个论文范文.

学生补脑食谱100样:吉他学生方雪弹唱练习《兰花草》 刘老师音乐工作室

二、中学音乐创作教学中的游戏教学

(一)为每位学生提供自由创作的机会

可以让学生在理解音乐作品的基础上,自己创编游戏或用载歌载舞的多种形式调动学生积极参与,全身心投入到作品中.例如民歌《茉莉花》,通过歌曲的演唱让学生知道歌曲有诸多版本,歌词简单上口,曲调优美.把学生分成两个小组,分别演唱江苏与河北两个地区的歌曲版本,两个组再合起来一起唱,这时学生会听到他们自己创编出来的和声效果,会感到很新奇,课堂气氛立刻活跃起来.学生不厌其烦地唱着自己创编的歌,既活跃了学生的创造性思维,又让学生认识了不同地区的歌曲风格,一举两得.

(二)尊重每位学生的意愿和感受力

教师要鼓励学生用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每一个学生的想法和感受,要肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.在教学中,教师要把学生的情感体验放在首位,而不是把自身的思想情感强加给学生,要尊重学生的意愿和感受,这样才能激发学生对音乐的情感需求,让学生真正迷上音乐.

三、中学音乐教学管理中的游戏教学

(一)作为导入,揭示课题

作为导入进程的游戏,其作用是揭示课题,吸引学生注意力,激发学生兴趣和积极性.精彩、独特的导入不仅能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和积极性,还应当为下面的教学起铺垫作用.

(二)调节气氛,活跃课堂氛围

用于调节气氛的游戏,其作用是活跃课堂气氛,激发学生情感,调整课堂秩序,提高学生的学习热忱.学生容易被一些新奇的刺激所吸引,而新鲜、运动、直观、形象的刺激物,最容易引起学生大脑皮层有关部位的兴奋,形成兴奋灶.在教学中,组织学生通过机动多变的游戏来学习音乐知识,他们就会把注意力长时间集中在学习对象上,就会收到良好的效果.

(三)辅助教学

为了让学生熟悉7个基本音符在五线谱中的位置,提高五线谱识谱能力,可以教会学生唱口诀“五线谱五条线,下加一线C调do,从下往上数数看,一二三线3、5、7,一二三间4、6、1(高音do)”.另外,教师还可以设计手指游戏,用左手五根手指组成五线谱.教师在左手的手指上比划,让学生集体唱出教师右手食指指在五线谱中的位置:教师右手食指指在左手的小指上,学生唱出“mi”,教师右手食指指在左手的小指与无名指中间,学生唱出“la”等立刻,学生的兴趣被调动起来了,踊跃地要试着在自己的手上比划.由于学生主动、积极地参与音乐活动,不再觉得五线谱知识枯燥乏味了,这样对7个音符在五线谱中的位置掌握得也就牢固了.

教师在教学过程中的游戏设计可以是千变万化的,只有选择了最适合学生的游戏方法、形式、内容、设计和手段,课堂教学才可以收到事半功倍的效果.

(责任编辑 周侯辰)

总结:这篇学生线谱论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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