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教学工作是对学生进行传授知识、培养能力、发展个性的工作.提高课堂教学质量必须遵循教育对象的心理特点,掌握学生的听课动机,并有效地激发动机,才能有的放矢,收到实效.所谓动机,是推动人们进行活动的内部动力.学习动机是直接推动学生学习的内部动力,也是决定学生学习成效的主要因素之一.一般说来,在课堂教学中,学生听课动机不外乎物质性动机和精神性动机两种.具体说来有以下几方面：
1.激发兴趣,调动学习热情.
学生教室*啪:甘肃省教育厅 环县二中殴打女学生教师已被处分
求知心理是人的最基本的心理需求,也是推动学生进行学习的一种根本动力.人们为了认识世界、改造世界,也为了自己的生存和发展,总会产生获得知识的内在论文范文.特别是青少年更是对他们所未知的世界充满了好奇,总想知道更多的东西,求知欲旺盛.随着年级的升高,他们也逐渐形成了某种兴趣,兴趣是一种倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动,是学生求知的积极性中最现实、最活跃的因素.在兴趣的支配下,学生更能集中注意力专心听课.
2.确定目标,明确学习的方向.
人们常说：“理想是一盏启明灯,指引人们前进的方向.”同样在学生中,特别是小学高年级阶段,他们的学习动机往往是为了个人将来的远大前途,为了祖国和人民的明天,为四化做出贡献等等.“当科学家、作家等”是他们对未来的朦胧憧憬.当然,目标是多种多样的.对小学生来说,除了要用远大的目标来激励他们认真听课以外,还要特别注重用浅显的目标来指导他们的学习.当“三好生”,获得老师和家长的表扬和鼓励,赶上某个同学,为了班级的荣誉等等,这类目标往往更能对他们发挥直接作用.
3.营造氛围,加强师生之间的沟通.
师生关系良好,学生对教师的喜爱也是促进学生认真听课的重要因素,是有效地进行教育活动的必要条件.良好的师生关系,特别是师生之间融洽的情感关系,能使师生亲密合作,造成愉快的情绪气氛,成为调动学生积极性的内驱力.也就是说,它促使学生乐于接受教师的影响,对教师所教的课程产生兴趣和爱好,完全消除了恐惧、焦虑等心理负担,主动性、积极性得到了充分发挥.
5.主体主动,发挥主观能动性.
教育活动是一种双边活动,教育活动中教师和学生相对于“物”的因素来说,都是教育的主体因素.传统的教育模式往往把学生看成是知识的接收器,力求通过教师、家庭以及外部环境的种种因素对学生施加影响甚至压力,学生学得被动、消极,甚至还会产生厌学的情绪.殊不知,学生具有自主性,他们是活生生的个体,他们有自我意识,有自尊心,有自己的兴趣、爱好和个性,在他自己能够完成某一活动或行为时,不希望别人包办、代替,不希望受到过多的管束.如果将学生看成学的主人,充分调动其主动精神,教学活动就会有质的飞跃.在课堂教学中,我们经常发现,在课堂气氛活跃,学生积极参与教学的情况下,学生会听得特别认真,效果特别好；而死气沉沉的课堂,学生走神的也特别多.主体意识是素质教育的核心要求之一,而在主体意识支配下,学生的主动学习是课堂教学中实施素质教育的基本条件.
结合上面种种情况,教师应积极加以利用和激发,具体措施包括：
⑴教师必须设法满足学生的求知论文范文.首先,要进行学习目的教育,让学生认识到学习的重要意义和价值,使他们逐渐知道他们的学习对国家,对社会,对自己具有重要意义.其次,要明确每节课的具体目的和意义,以诱发学生的求知欲,并在教学过程中根据全体学生的实际,分层指导区别对待,力求使每个学生的求知欲得到更大程度的满足.
⑵建立良好的师生关系.首先,教师要树立正确的师生观,认识到学生是具有独立人格和主观能动性的个体,师生关系应该是论文范文平等的关系.教师应该热爱学生,尊重学生,理解学生,公平的、理智的对待学生,以发展成一种心理相容、爱生尊师的良好师生关系,使学生乐意听教师的教诲.其次,教师要善于利用“暗含期待效应”,通过各种暗示的方式,有意无意的向学生透露教师对学生的期待,以触动学生的心灵,对学生产生巨大的感召力和推动力,引起学生对教师的教诲作出积极的反应.
⑶教师要提高自己的教学业务水平.提高教学业务水平,形成学生喜爱的教学风格,力求做到论文范文、通俗、幽默、知识丰富,教学方式多样.利用新的内容、观点、教具和板书引起学生的兴趣,促使学生各种感官处于最活跃的状态,以最佳的心理准备与心态投入学习.
⑷教师要加强与学生家长的联系和沟通.与家长加强联系和沟通,了解学生在家里的表现和学习状态,并与家长协调关系,共同监督、教育学生,这样才能更好地教育学生,促进学生健康地成长.同时,让大家懂得如何尊重父母的劳动成果,并将此转化为学习动力,才无愧于父母付出的血汗.
⑸让学生主动学习,积极参与课堂教学.在参与课堂教学中,发挥学生的主动性、积极性,满足学生的表现欲,从根本上使学生积极投身到课堂教学中去.第一、为他们创设同等的学习氛围,真诚关注和帮助每一位学生,给他们以爱心、关心、信心和耐心,让每一位学生都积极参与到学习活动中来.第二、允许学生在学习过程出现错误,允许学生发表不同的见解,不能一切用成人的思维方式和观点替代学生的观点.摆出一副盛气凌人的架势,对学生不屑一顾,势必会使学生对老师敬而远之,产生紧张焦虑心理.教师要精心设计练习,创造“成功”的机会；适时引导总结,引起“成就”意识；即时评估反馈,满足“好胜心理”.第三、采用启发式和讨论式教学,培养学生的创造性思维.鼓励学生踊跃发言,提出一些不懂的问题,以积极的态度和方式评价学生的发言；正确对待学生的“插话”、“岔话”；热爱创造型学生,重视他们的“幻想”,培养他们逐步养成发散性思维的习惯.四、教师在集体教学活动中,要注意将传授知识与指导自学有机地结合起来,养成自学的习惯.
总结：本文是一篇关于学生教师论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
学生教室*啪引用文献:
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[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
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