简介:关于本文可作为相关专业职业教育我国论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职业教育我国论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
（焦作市职业技术学校,河南 焦作 454000）
[摘 要]随着改革开放的不断深入及经济社会的不断发展,新时期的职业教育也取得了一定的成效.职业教育是实现人生价值,完善职业生涯的基础,职业教育的发展不仅在于教育本身,还来源于整个社会的需求.培养高层次、高素质、高技能人才是新时期职业教育发展的目标,开展合理有效的教育课程是职业教育发展的重要方式,壮大师资队伍是优化职业教育的必要手段.
[关键 词]职业教育；人才培养；教育模式
[中图分类号]G710[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2016）02-0020-02
一、前言
随着科学技术的发展,我国的职业教育开始逐渐发展壮大.早期的职业教育出现于晚清的洋务运动,当时,清政府为了拯救日渐衰微的封建统治,开办了一些职业教育学校,如京师同文馆.后来,我国的工业越来越发达,职业教育学校也开始变得多样化.抗日战争的爆发,使我国的职业教育严重受阻,直到新中国成立,我国的职业教育才迎来了新的发展期.
二、职业教育的概况
我国的职业教育经过二十多年的发展,从刚开始的增加教学数量到现在的提高教学质量,一步一步地促使它不断蜕变和革新.21世纪,经济的发展不再只靠资源的开发,还有人才的培养.研究我国职业教育历程可以发现,无论是经济滑坡时期还是经济迅速发展时期,教育一直都是政府的重点发展方向.
提升职业教育的地位,改善普通大众对职业教育的看法,需要从根本做起.首先,应该完善和健全管理体制,职业教育是专门培养实用型、技能型人才的地方,能直接推动经济发展.健全管理体制,不仅有助于职业教育的长远发展,还有助于培养综合性人才.
其次,发展职业教育应该由政府牵头.政府,从某种意义上讲,代表了一种权威.如果政府重视发展职业教育,提倡企业对员工进行职业培训和职业教育,那么民众也会注重职业教育.
再次,职业教育管理及研究人员应顺应市场需求进行改革.职业教育的发展一直和市场的需求息息相关,应顺应市场需求,适时调整专业设置和所开课程.当市场需要大量的财会人才时,职业教育应该增加相应的课程；当市场大力发展互联网经济时,职业教育学校应该重点培养如程序开发等计算机方面的人员,这样才能满足市场的需求,达到职业教育办学的目的.专业设置和所开课程既要有一定的前瞻性,也不能盲目地随波逐流.
最后,改善民众对职业教育的看法,还可以通过多种渠道筹集职业教育的学习经费.职业教育的发展不能仅仅依靠政府的支持,还应该寻找多种筹资渠道,这样能减轻政府的负担和压力.应大力提倡和鼓励民办职业教育,大胆启用一些素养较高的岗位技能高手担负教学实践任务.
三、职业教育的思考
(一)政策的引导
当前,我国的法律制度还不够完善,社会的发展还需要国家政策的扶持和帮助.面对职业教育改革,我们应该学会灵活地处理各种各样的问题,正确掌握发展机会,充分利用政策所带来的优势,以法律作为发展的准绳和底线,将职业教育发展到一个新的高度.职业教育是为了帮助人们寻找合适的工作岗位,提高自身专业知识素养的一种专业教育模式.它的教育目标是培养出高素质职业人才,为了完成这一目标,我国职业教育完成了从专业学习科学知识到以就业为主的转化；从政府直接干预教育管理体制向政府把握教育大方向的转化；从有规模、有计划地培养转化为以市场需求为主的弹性培养计划.
(二)基本定位
随着人们对职业教育认识的不断深入,职业教育的定位也越来越清晰.以前的职业教育只是单纯地开发人力资源,提升劳动者的就业水平和就业能力；而现在的职业教育在培养人才方面更注重人才的全面发展.虽然我国政府一直大力提倡科教兴国战略,但由于各个地区的经济发展不平衡,贫富差距大,导致地区教育资源分配不平衡,人们享受的教育资源不平衡.我国人口众多,然而,专业型职业技能人才却相当缺乏.由于工业产业信息化进程的加快,导致职业人才的需求量不断加大.因此,职业教育学校首先应该进行基本的定位,明确培养什么样的人才.
(三)经济发展
我国的产业结构正在不断调整,居民的消费水平也在不断提升,快速发展的城镇化进程给我国经济带来了新的发展机遇和挑战.居民的精神文化生活与物质生活产生了矛盾冲突,环境的束缚和资源的浪费使我国的工业企业倍感压力,大学生就业困难,基层工作没有人做,这些都导致我国的地区经济发展不平衡,从而引发一系列的社会问题.大量职业技术型人才的培育有助于解决新型工业化企业缺乏大量专业型人才的困境,能够推动我国工业企业的信息化进程,帮助我国工业企业走新型工业化自主创新型道路,能够促进地区的发展,缩小地区贫富差距,促进我国经济健康长远发展.
(四)完善教育体制
职业教育是当代教育的一个重要组成部分.对于我国的教育体制,除了培养学术型人才之外,还应该培养一部分专业型人才.教育是用来提高人们对自身和社会生活认识水平的,教育结构基本可以分为三大类：第一类是普通教育,这种普通教育通常是指我国的九年义务教育,是用来学习相关的基本理论知识,如汉字的读法以及简单运用,数学在生活中的有关运用；第二类是职业教育,这种职业教育是用来培养劳动力型的技术人才,可以为我国的工业发展提供一流的技术服务,帮助我国的工业企业生产出好的产品；第三类是高等教育,这种高等教育主要是培养创新型人才,给学生营造良好的学术氛围,让学生自主研究或者探索自己感兴趣的相关领域.
我国职业教育发展现状:我国中等职业教育免费范围扩大
(五)发展方向
我国当前的职业教育与其他教育形式还存在脱节的问题,一部分高中学生没有完成高中三年的学习任务,但是想要去职业教育学校念书,或者一些已经在职业教育学校就读的学生想要回到高中学校继续念书,都存在一些政策上的阻碍.职业教育学校毕业的学生没有合理正规的升学渠道,这从根本上严重影响了民众对职业技术学校的看法和认知.虽然经过高中三年学习的学生不一定能进入高等院校继续学习,但是在人们的心中,正规的升学渠道高于一切.因此,要想使我国的职业教育学校能够发展得更好,国家需要为那些职业技术学校提供相应的合理正规的升学渠道,让接受职业教育的学生能够享受真正的教育平等和教育公平.
(六)课程开发
职业教育是为了专门培育就业人才而创设的一种教育模式.就业型人才不仅要具有高超的操作技能,还要有综合能力.具体来讲,职业技能是一种适应社会的能力,这种能力不仅是指专业技术方面,还包含个人的理解能力以及理论知识等方面.如果你只具备其中的任何一项技能,那么你就不是一个合格的就业型人才.职业教育的课程设计不仅要求学校开设合理的技能课程,还要求学校开设有关就业的其他课程,并适时对学生进行考核,以检测学生的学习效果.将普通职业教育努力提升到高等职业教育,使我国的职业教育更加适应社会的发展.
（七）教学模式
职业教育在国外被称为技能培训,它会根据每一个行业存在的岗位或者职业来确定培训的具体内容,技能培训课程首先会把这个职业需要的技能划分好模块,每一个模块学习内容的设置都要经过细致的分析,每一个参加技能培训课程的人都要完成相应的单元学习.由于国外的技能培训模块大多比较简短,学习课程按照难易度,从简单到复杂循序渐进,学习目的明确,培训人员的合格率能够得到相应的提升,但是这种技能培训要求学生自主学习,对导师综合能力的要求也比较高,就我国目前的国情来说,模仿这种教学模式,难度相对较大.当前,我国主要采用企业和学校共同培育的模式,由企业进行牵头,学校进行培育,这种双元教育模式主要融合了专业的理论知识和实际专业应用技能.
四、结束语
当前,我国的职业教育还处在探索中,作为解决我国就业难题的一个有效手段,职业教育的发展显得尤为重要.培养出独立、有道德、有能力的专业人才,一直是职业教育发展的重要目标.从教育角度来说,职业教育不仅要培养相关的技能人才,还要提升人才的思想道德水平,使每一个参加职业教育的人都能成为专业的服务型技术人才.
参考文献：
秦澎,朱德.全新时期职业教育课程与教学评价研究的现状与走向[J].职教论坛,2011（15）.
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