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中学阶段是学生长身体、学知识的关键时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,但是由于受到社会风气的影响,个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽消极思想渗透进校园,学生没有了往日的单纯,校园没有了往日的安宁,教师没有了往日的权威.尤其在农村,由于家长外出打工,大量的留守学生使中职学校的德育工作面临着诸多挑战.因此,了解当前中职学校德育教育现状是做好德育教育工作的前提.
一、农村中职学校德育之现状
1.缺乏科学的世界观、人生观和价值观
有的学生以个人为中心,不知道关心社会和他人,说话办事缺乏责任感；对未来处于一种茫然的状态；崇尚金钱万能,贪图物质享受；是非不分,善恶不分,盲目崇拜模仿影视作品中的人物.
2.缺乏健康的心理品质,自卑、失落感较强
有的学生性格不合群,孤僻；有的留守学生缺乏起码的自信；有的学生缺乏诚信、自理和自律能力,自私,骄横,畏难思想严重.
3.缺乏基本的礼仪
有的学生经常说脏话,以大欺小；见到老师、家长连招呼都不打；同学有困难视而不见,置若罔闻；在家衣来伸手,饭来张口,不知体贴、孝顺父母.
4.缺乏基本的纪律意识,法制观念淡薄
有的学生迟到、早退、旷课已是家常便饭；对小偷小摸等行为不以为然；损害公私财物；进出营业性电子游戏机室；更有甚者携带凶器,拉帮结伙,打架斗殴.
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二、农村中职生德育教育对策
1.建立和完善基本的管理制度
各班级应制定《班级日常行为规范》,政教处应制定《班级量化评分细则》《学期操行评论文范文度》等德育规章制度；学校将“教书育人”“管理育人”“服务育人”确定为教师必须履行的职责,并将其作为年度考核的重要依据,一切从实际出发地制定《班主任岗位职责考核细则》《师德考评细则》.
2.建立和完善基本的管理网络
学校的德育工作,应成立以党支部书记为首,主管校长挂帅,政教处主任、团委书记、班主任参加的德育工作领导团队,实行“四线”管理.即“党支部书记——主管校长——政教处主任”一条线,主管师生政治学习,组织师生开展各项德育活动和社会实践活动；“主管校长——德育处主任——班主任”一条线,主要负责师生一天的生活制度,贯彻和落实师德规范和各种行为规范；“值周教师——团委——学生会——班委会”一条线,负责学生日常行为规范的自查自纠工作；“校长室——政教处——派出所——学生家长”一条线,主要负责学校、社会、家长“三结合”教育及安全教育.
3.改革学校的各种评价制度,强化值周管理
评价师生,不再单纯看考试成绩,而是将教风、班风、学风、学生综合能力都纳入评价范畴,并在评价中占相当大比重,结合考试成绩作出综合评价.学生行为考核评定采用等级和评语相结合的方法,成绩纳入操行评定；实行等级制,充分发挥评价的调节作用、导向作用和行为纠错作用.强化值周教师常规工作,做到每周一次大扫除、一次安全教育、一次德育教育、一次仪容仪表检查,使德育工作做到时时抓、周周抓,培养了学生动手能力、道德素质及文明习惯.
4.重视校园文化建设,实施环境育人
一是加强班级文化建设,在班级管理园地由德育处统一制定张贴《中学学生行为习惯》《政教处寄语》《国旗下的誓词》《班级文明公约》.二是要对学生进行“心中有他人”“树立自信”“珍惜时光,做时间的主人”“学规范,依法自律”等不同主题的思想教育活动.三是开展丰富多彩的德育活动.举办“校园诗歌朗诵大赛”“献爱心捐助”“文娱晚会”“篮球比赛”“拔河比赛”“演讲比赛”等活动.四是办好校园广播室,加强校园好人好事的宣传,重视榜样的作用.
5.建立心理咨询室、开通亲情论文范文
针对学生的心理品质现状,学校建立了心理咨询室,派专职心理学教师担任咨询室室长,定期对学生进行心理知识讲座.同时开通亲情电话,使留守学生和父母的交流更通畅,从而使他们感受到家庭的温暖.
6.加强家庭教育指导,家、校合作共同育人
首先,开办家长学校,提高家长素质.其次,建立家校互动制,形成德育合力.建立家访制、留守学生家长定期联系制、教师家长共评制,设立家长接待日,真正做到家校联教,共同育人.最后,吸收家长参与课改,让家长与课程改革同行.
总之,农村中职学校的德育工作是一项艰巨的工程,任重道远.现代德育不再是高高在上的教化和驯服,不再是简单地满足于师生平等关系中的自动、自治和自育,而应是以人为本、最富有人情味的服务.只有这样,德育的内容才会内化为学生终身受用的良好品质.
（责任编辑 袁妮）
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