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随着我国素质教育的逐步施行,道德教育在学校教育中的地位越来越得到凸显,学校教育的目的不仅是教授知识,更重要的是进行道德教育.过去的学校教育中,因为重视学生的学习教育,忽视了对学生的道德教育,导致部分学生道德品质不够完善,在为人处事中出现一定的障碍.为了改变学生道德素质不高的这一现状,应该实行学为本、德先行的教育策略,这有助于增强初中生的道德素质,提升学生的综合素质.
一、德育课现状
思想品德课程是初中生主要的德育教育课,通过教师系统地讲解思想道德的理论与例子,学生可以在这门课程中发现自己在道德上的不足,完善自己的道德观、价值观.在过去的思想品德教学过程中,理论占很大的比例,学生进行思想道德社会实践的时间明显不足,并且,开设思想品德课在很大程度上是为了让学生完成考试,取得良好的成绩,这与思想道德教育的本质背道而驰.因此,学校应该改变这种德育的方式,开展一定的德育活动,增加学生体验生活、体验社会的机会.
作为一名班主任,除了管理班级的日常事务,关注学生的学习成绩,更应该注重对学生进行德育.针对德育课实践环节薄弱这一环节,笔者与思想品德教师进行了一定的沟通,说明了想要让学生更多参与道德教育实践活动的想法,得到思想品德教师的赞同.并且,我们制定了详细的实践活动计划,在每一个学期分不同的阶段,通过展开不同主题的道德实践活动,全方位地提升学生道德素质的整体水平.
例如,在学雷锋纪念日到来的时候,笔者同思想品德教师及全体学生进行了一次“雷锋在我心中”的主题社会实践活动.首先,我们在实践之前进行了一次有关“雷锋纪念日”的演讲.然后,笔者到学校附近的一些社区看望孤寡老人,帮助老人做一些家务活.并且,我们还对校园进行了一次大扫除.通过这次活动,学生对雷锋精神的理解更进一层,无形中提升了他们的道德境界.
二、德育应融入各学科
道德教育不仅仅局限于思想品德课,由于初中生已经具有一定的道德意识,在学习其他课程的过程中,教师可以将道德教育贯穿其中,让道德教育无处不在,渐渐渗入学生的学习生活当中.无论是历史课,还是英语课,都可以进行道德教育.当学生沉浸在道德教育课堂当中,教师就可以潜移默化地影响他们的思维,提升他们的道德修养.
在笔者担任班主任的这段时期,同所有的教师进行了一次交流、探讨,讨论如何将道德教育应用于平常的教学当中.在笔者的提议下,许多教师都提出了一些讲课融入道德教育的好方法.最终,我们制定了将德育应用于课堂的具体方案并进行了实践.通过不同科目课堂道德教育的方式,学生对于道德的了解更为深入,道德意识也得到很大提高,道德这个词已经深深地融入他们的生活当中.
三、德育奖惩制度
在初中德育教育中,应该制定一套德育奖惩制度,实行学生德育分管理体系.如果学生出现不文明的行为应该及时给予批评、教育,同时扣除一定的德育分.如果学生有良好的表现,应该实行加分奖励.通过制定奖惩制度,提高道德在学生心中的地位,改变学生心中成绩是第一的观念,让学生意识到“学为本,德先行”的教育理念.这样,学生在日常生活学习中,都会越来越注意自己的言行是否规范,渐渐提升自己的道德素养.
在学期开始的阶段,笔者同学生进行了一次以制定班级道德规范的班会.通过结合学校的学生日常行为习惯规范,再通过学生之间、学生与笔者之间的相互探讨,我们制定了一个属于自己班级的道德考核规范.例如,1.在班级中随地乱扔垃圾、乱涂乱画者扣除德育分5分.2.上课无故迟到、不尊敬老师者扣5分.3.在班级举行的大扫除活动中劳动积极者加5分.4.顶撞老师、不尊敬师长者扣10分等.每学期期末笔者的班级都会进行一次德育分比拼,通过比拼竞争,反过来提升学生的道德意识.
四、学生、老师、家长互通的德育
学校是学生受教育的重要场所,在学校中,与学生接触最多的就是同学和老师.除了老师可以对学生进行道德,学生互相之间同样也可以进行道德.作为一名班主任,为了加强我班的道德教育,增强学生之互相之间的道德教育,我班开展了定期的道德教育班会.班会的主要内容是由学生来讲述这段时期,在学习中、生活中出现的一些道德事件,或者学生之间不和谐的事件,由全班学生来想办法解决.这样,学生在日常学习、生活当中都会尽力地互帮互助,展现自己的良好道德素质.
父母是孩子的第一任老师,除了学校的道德教育,家庭道德教育对于学生的影响也很深刻.因此,笔者与学生的家长进行了交流沟通,了解学生的家庭教育环境,了解学生在家的表现.通过老师与家长共同分析学生在道德、性格、学习方面的一些问题,笔者同每一位学生及学生的家长一起行了一次“学为本,德先行”的道德教育交流会.最终,笔者和家长制定了学生在家、在学校的道德教育策略.这样,在学校、家庭双方的努力下,学生的道德教育可以得到完善.并且,每一个学期笔者还定期组织家长召开一次家长会.通过家长会,集中了解不同学生的德育教育进展情况.
总结：初中是道德教育的关键阶段,通过系统的道德教育课程、道德社会实践活动、贯穿于其他课程的道德教育、道德奖惩制度、学生、老师及家长相互合作的道德教育这些策略,可以从理论、从行动、从家庭、从学校各个方面提升学生的道德意识,提高学生的道德素养.在以学习为本的情况下,必须同时进行道德教育,确保学生道德品质优秀.
参考文献
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小学生道德教育:当学生守则遭遇“处世哲学” 青少年道德教育遭遇实现困境
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（责任编辑 黄 晓）
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