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摘 要：为适应新课程发展的要求,美术教学也在不断尝试创新,美术作业作为重要的课程资源,应该得到充分利用.文章结合教学经验,在分析美术作业欣赏评价现状的基础上,探索如何利用网络平台有效促进学生美术作业欣赏评价环节的充分展开.
关键词：网络平台；美术作业；欣赏评价
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）30—0036-03
众所周知,美术作业是指学生为了完成某一美术学习任务或者掌握某种绘画技巧而完成的美术创作,学生的美术作业水平不一,显示了学生的审美个性及绘画技术的纯熟度,想要增加学生活动欣赏评述的时间、拓宽空间,单单依靠课堂45分钟是不够的,利用当前先进的网络技术,构建“博客模式”的网络交流平台,能够给学生交流提供更多的途径与渠道.
一、网络平台、欣赏与评价的内涵
1.网络平台：网络平台既是一个虚拟平台,又是一个应用与教育系统的高科技信息互动平台,它集现代计算机信息技术、网络技术于一体,人们可以把自己的资料放在平台上实现资料共享和展示等为大家所共知的地方,实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通.
2.欣赏与评述：什么是欣赏?《现代汉语词典》的解释是“享受美好的事物,领略其中的情趣.” 欣即欣喜、喜欢,赏即赏识,肯定别人的才能或者作品的亮点,从中获得令人愉悦的感受,并给予重视与赞赏,我们通常理解的欣赏就是从一个作品中发现有意义的地方,慢慢去品味,得到愉悦,是个看似简单却十分深奥的东西.而美术欣赏是对美术作品进行欣赏,是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,从而获得审美享受,并理解其作品背后的艺术现象的活动.
“欣赏与评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域.除了通过欣赏获得审美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解,形成健康的审美情趣,发展审美能力.
二、美术作业欣赏评价现状
1.美术作业欣赏现状.传统的美术教学中,美术作业欣赏通常被教师视作后备或者调剂方式,因而不予重视,就笔者所了解的美术课堂欣赏过程而言,就存在着以下问题：
（1）时间有限.在美术课堂上40分钟,一般分为五个环节：导入、认知、技能、欣赏、总结.学生练习后对美术作品欣赏时间安排一般是五分钟,五分钟需要做的工作有很多,要欣赏、要思考、要交流、要表述等,这样平均下来,每个环节也就只有不到两分钟的时间,可供学生欣赏的时间太少,这样学生只能对画作有一个大概直观的了解,很难进行细致的观察,运用感知、经验和知识去对美术作品进行感受、体验、联想、分析、判断.
（2）作品有限.由于学生绘画能力参差不齐,学生里真正能在规定的15分钟左右完成作品的大约只占一个班人数的30%,而且往往都是那几个人,所画的作品风格、水平变化不大.
（3）欣赏走过场.课堂上,虽然教师都认识到欣赏的作用,也都有作品欣赏的环节,但往往是走过场.简单展示作品,只是让学生稍微看一看、简单说一说,就算是欣赏了.学生根本未进行深入的感受、体验、分析、判断.这样的欣赏是空洞的,没有真正的落到实处,学生的审美能力得不到培养,艺术素养的提高也就无从谈起.
（4）家校未能互动.由于有的美术作品未能完成,学生很少会展示给家长欣赏,所以家长基本没有机会了解学生在课堂上的美术作品.并且由于美术是专科的原因,家长更少去监督与检查作业的完成,使未完成的学生作品造成丢失或损坏,美术教师也很少有机会去与家长就美术作业进行交流.
2.美术作业评价现状.目前的美术作业评价还很不到位,因而对于美术教学所起的辅助作用不大.美术作业是对课堂学习的一种极大补充,通过审查作业,教师可以了解学生实际掌握的知识点、教学目标的达成效果、学生的整体水平等,美术作业不同于语数外作业,它的内容涉及绘画、雕塑、手工等,如何建成有效、合理、动态的作业评价系统是每个美术教师都应该主动探索的问题.
在以往,常见的一种美术作业评价方式是教师根据自己的审美观念及评判方式给出学生分数等级,评判过程只需要一支笔即可,这种方式显得随意而主观,忽略了师生交流、生生探讨,因而不能调动学生的积极性,发挥出其对教学的促进作用,新课改后,为适应新的教学需求,不少教师意识到传统的评价方式的痼弊,认为以往的一笔定优良过于片面、简单、机械,不利于学生全面发展,因此自觉转为对美术作业的过程性评价,美术作业的评价开始突破传统,由静态点评转为动态观测,一时出现多种多样的评价手段,“档案袋”即使其中一项富有典型借鉴意义的评价方式.
新型的评价方式肯定了学生的主体性,取得了比较好的效果,但是受现实诸多因素的影响,评价容量显得过小,且不够直观,评价主体与对象单一,评价结果难以综合、保存,考虑到这些,利用网络平台促进学生美术作业欣赏评价成为美术教学的必然选择.
3.利用网络平台促进学生美术作业欣赏评价具体措施.校园网络的完善,如“校校通”、“四配套”等现代化工程的实施,为校园网络环境下的作业评价提供了硬件支撑,使搭建网络平台促进学生美术作业欣赏评价具有可操作性.具体措施如下：
（1）收集学生美术作业.倘若作业是文字形式的,学生可以自己上传.如果是绘画、制作,学生能在课堂控制时间内完成,则由教师利用数码相机、扫描仪等先进科技来收集,其他则由学生在家长的指导协助下收集和提供,这个过程能够很大地培养论文范文理、收集信息的能力.
（3）处理学生美术作品.同上,学生可以在教师或者家长帮助下完成对自己创作图片的处理,比较常用的处理软件有photoshop、ACDSee、fireworks等,学生为使自己的作品更加完善,必然会进行加工,在兴趣的带领下就会很快学会摄影技巧、图片的处理技巧,提高自身现代化技术设备应用水平,增强实践操作能力.
以岭南版小学五年级《人的表情》这一课为例,课堂上教师在给学生展现了各种人的表情,继而边示范边给同学讲解在绘制人的表情的一些技巧,最后留有一部分时间给学生观察表情并完成表情创作,倘若学生能够及时完成,则教师可以用数码相机拍摄并处理后上传至网络平台,倘若没有,学生也不必紧张,可以在课余时间进行.
3.发布学生美术作业.
（1）电子画册.顾名思义就是指画册的电子版,学生在一个学期中往往要完成多份美术作业,为了对比个人学期前及学期后的画作水平,或者是展开班级小组比较,应注意对历次作业的积累,整理及建立“电子画册”,画册由学生在教师、家长的帮助下自主设计、自主命名,可以是《山水集》,也可以是《单元画册》,电子画册因此具有综合的意义,它不仅使学生美术作业的欣赏与评价构成一个系统的整体,呈现阶段性特征,同时也成为学生成长与进步的记录.
（2）论坛.论坛是网络上极其方便的一种沟通平台,信息技术普及的今天,各大学校都开辟有自己的论坛,只要申请一个美术作业欣赏评价的专栏,就可以集思广益,学生的美术作业不管是文字形式的还是图片、影片都可以发布在上面,通过搭建论坛,可以汇聚包括同学、朋友、专业人员、教师、家长等多方人员的参与,评价因而显得丰富而多样,也就具备了客观性,另外,这种评论可以使用匿名的形式,这样,就使参与评价的人员能够毫无顾忌地畅所欲言,使评价显得公平公正,为美术教学提供可借鉴的经验指导.
（3）博客模式.博客是以网络为载体,因此具有简易、便捷、丰富等诸多优点,“博客模式”的作业欣赏平台实质上就是集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台,在信息网络发达的时代,学生上网都很方便,因而搭建“博客模式”的作业欣赏评述平台就具有可操作性,一个典型的博客结合了文字、图像以及相关内容链接,并且能够促使读者之间的交流与互动,教师不妨充分利用博客的这些优势,和学生共同申请一个博客*,由教师充当博主,对学生实行管理与组织.
4.评价学生美术作业.美术作业欣赏与评述的网络平台搭建之后,更重要的是借助这个平台实现学生与学生之间、教师与学生之间的交流,这之中教师起着引导者的作用,教师有必要把学生的美术作业放在博客上进行展示,并说出自己的一些观点,或者是引入其它内容的链接,从而引导学生发帖评论,这样有助于兼顾自评、互评、师评三个方面,也使美术作业的欣赏与评价不只是停留在课堂之中,更延伸到课堂之外,时间和空间都没有了约束,作品有限、欣赏走过场等问题也就能迎刃而解,需要强调的是教师的评论一定要言而有物,多用美术语言以培养学生应用规范语言表达审美感受的能力.另外,想要引导学生积极展开欣赏与评价,教师一定要保证博客内容的不断更新,更要注重其中富有趣味性与知识性,同时进行评价管理,适时删除“灌水”,从而达到教育学生的目的,激发学生自我探索的兴趣.最后,注意变学生与教师双方的沟通为家长、学生、教师三方的沟通,增强互动,融生活于美术之中.
以岭南美术出版社出版的小学美术第五册《现在、未来的我》课题为例,学学生创作既要注意勾勒出一个完整的人的形象,更要运用夸张、拉长变形的艺术创作手法展现自己长大后的面貌,不管是课余作业还是课后作业,课堂上留给学生欣赏与评价的时间都是有限的,欣赏与评价应当是一个细致而又具体的工作,倘使搭建了美术作业欣赏评述的网络平台,就可以集思广益,让学生就某一个学生的作品,展开更为深入细致的评论,比如说人的某种神态、气韵、配饰如何勾勒,色彩怎么搭配等,并提供可以借鉴的画作,能集中家长、学生、教师三方力量寻求一种审美的统一,发挥欣赏与评价的最大效用.
三、网络环境下的美术作业欣赏评价应注意的问题
1.提高学生运用现代化信息技术水平.学生运用现代化信息技术的水平是否高超很大程度上决定了美术作业欣赏与评价的效果,倘若课堂之中,大部分学生都不知道怎样在网络环境下展开交流,那么即使有好的意见也无从上传,与此同时,不管是数码相机、扫描仪等设备的使用,维护水平,还是学生对photoshop、ACDSee、fireworks等的掌握情况都对网络平台中充分展开作业欣赏与评价提出了挑战,因而必须加强培养学生的信息素养.
2.加强评价管理,保护学生自尊心.校园网络环境下的美术作业评价具备开放性、随意性等诸多特点,这在实现了评价主体多元化目标的同时也带来了诸多问题,评价者任何一个不假思索、偏激或者错误的评价都有可能打击到自尊心强的学生,挫伤学生自信心,因而作为管理者,一定要注重评价管理,甄别有效信息,积极促进美术作业评价朝健康良性发展.
美术概论作业答案:植物大战僵尸 同人动画 37 美术作业
3.专家点评,增强评价客观性.网络欣赏与评价不应该只局限在班级个人、教师或者学生家长身上,因为美术评价没有统一的标准,这样个人主观的欣赏感受,只会使评价信息过于冗杂,不能为教学更好的展开提供建设性意见,帮助学生获得提高,所以在评价的过程中,要重视突出教师和相关专家的点评,给学生以启迪.
4.与课堂评价相结合.课堂是教学的核心,美术作业评价是贯穿整个教学过程的,利用网络平台更多的是在课堂之外,因为多元反馈,所以教师能够获得不错的作业效果,但网络平台上侧重的是学生自主学习与吸收,只有与课堂评价相结合,在教师的引导下,学生才能够更好的深入理解评价内容,并自觉根据评价修改自己的作品.
总而言之,正确,有效、积极、充分地展开学生作业美术作业欣赏与评价环节,利用网络资源是不二选择,搭建网络教学平台,可以充分利用网络资源优势及其信息传递的便利性,为学生欣赏评价拓宽时间与空间范围,丰富美术作业展评方式.网络资源在今后必将会越来越多的应用在美术教学中,设计出功能比较齐全、使用方便的网络教学评价系统仍待我们去探索实践.
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总结：此文是一篇作业美术论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
美术概论作业答案引用文献:
[1] 优秀美术概论论文题目 美术概论论文题目选什么比较好
[2] 热门美术概论论文参考文献 美术概论参考文献怎么写
[3] 美术概论论文提纲范文大全 美术概论论文框架如何写
