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江苏海安县城东镇南屏初中(226600) 杨俊
俗话说：要想学会做事,必须先学会做人.做人,就是要做一个生理和心理都健康的人.对于初中生而言,拥有健康的人格,是以后事业成功,为自己、为家人、为社会谋幸福的基础.本文就如何采取有效的教育教学方法,加强对学生的心理健康教育进行探讨.
一、教师应当注重言传身教,用高尚的人格形象感染学生
作为一名教师,其思想、行为、作风以及仪表和气质都会潜移默化地影响学生.所以教师必须“美其德,慎其行”,不能在其自身形象上出一点点的疏漏.作为一名政治教师,应时刻以高标准要求自己,认真做好教学服务,遵守教学规章制度,同时将自己高雅的情趣、高尚的情操、丰富的知识表现在平时的工作、生活以及与学生的交往中,通过自己自律、敬业的良好人格形象对学生进行感染.“言传”不如“身教”,教师应当以身作则,如：不随地吐痰、扔垃圾；不在公共场合大声喧闹、打骂；以积极、向上、亲切、自信的形象出现在学生面前,为学生树立榜样,使学生有可学性和借鉴性.
二、教师应当因人施教,不断提高教学效果
健康的人格培养是循序渐进,因人而异的.教师应从学生自身的人格特点出发,有针对性、有计划性地开展对学生健全人格的培养和塑造.如：针对性格内向的学生,鼓励其参与课堂互动,体会参与价值,挖掘学生优点并给予表扬,多与学生沟通,及时掌握学生心理动态；有的学生性格脆弱,当他们在犯错误的时候,批评要注意使用合适的方式,给他们留有一定的面子,同时需要对其良好行为适时地给予肯定,使其不会由于挫折而消沉；有的学生自高自大,对于该类学生,教师应当多聆听,不正面反驳,委婉地提出质疑,要对学生有耐心、诚心,使学生的心理优势出现动摇,进而再进行沟通教育.
尊重学生的人格:北京四中高一考题歌-学生人格报告歌
三、教师应当维护人格平等,公平对待每一位学生
在教学过程中,教师应该以学生为主体,保持一个良好的心态,树立与学生平等的思想,给予学生充分的尊重,由此缩短教师与学生之间的心理距离.将学生放在与自己平等的位置上,引导学生自我健康发展,对于学生的优点给予肯定和表扬,促进学生人格的健康成长.当前很多初中生都是独生子女,他们得到了家长过度的关注与爱护,人际关系与自主能力上都存在着一定的问题,学生的抗挫折能力较弱.对于骄傲自满、性格内向、脾气暴躁的学生教师要做到一视同仁,避免学生因被漠视、被遗忘而产生群体的不健康行为,以及一些发泄式的心理导致学生误人一些不良群体,形成对抗教师、家长和社会的群体文化.如对社会现象不屑一顾、抽烟喝酒等行为,滋生扭曲的人格,这对学生的健康成长会产生不利的影响.
四、教师在课堂教学中应当培养学生自我教育的能力
教师通过课堂教学中对学生自我教育能力的培养,能够使学生通过自我教育全面发展健全的人格.因此,在教育过程中,教师要重视学生的自主性,首先要求学生进行自我了解,学会处理分析问题,引导学生树立健康的心理,充分认知自己的行为与心理,以此激发学生的自我教育能力.如：在学习《天生我材必有用》一课中,我通过教材中的爱迪生成功案例,衍生到艺术家贝多芬、科学家居里夫人以及身残志坚的海伦、张海迪等名人名家,让学生通过对一系列榜样的学习,进而对照自己的言行进行相关讨论发言,从而找出自己的优缺点,并针对自己的优缺点,提出改正措施.让自我教育成为学生自我认识、自我约束、自我激励、自我监督、自我控制、自我评价、自觉进行思想转化的过程,让学生真正自立、自理、自律.通过这堂课,班上的大部分学生都对自己有了更正确的认识,这对他们以后克服人生道路上的困难和挫折有着很大的帮助,对于他们人格的健康发展有着长远的意义.
五、总结
教学实践证明,思想品德课是素质教育的基础,将思想品德课与中学生人格教育有效结合起来,才能体现出思想品德课的功效,才能帮助学生培养健全的人格.每一个政治教师在教学的各个环节都应注重理解、关爱和教育学生,让学生在学习中形成平等自信、积极向上的健康心理,引导学生快乐成长、和谐发展.
参考文献
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（责任编辑 袁妮）
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