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新课程明确指出,教学活动必须让学生成为学习的主人,尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生人人参与,让课堂充满创新活力.
很多教师在接受了新课程的洗礼后,对自己的课堂教学都有一个新的诠释,也满怀论文范文地投入到构建自主有效的课堂中去,但是过后总是感觉：自主有余,有效不足.于是为了自己的教学成绩,便熄灭了好不容易点燃的创新论文范文.从而又恢复了传统的教学模式：以学生接受知识为主,要求学生将知识点掌握得越牢固越好,课堂中会对学生的常规有较高的要求,回到了以“收”为主的课堂教学组织模式中来.
那么作为教师,对自己的行为方式需要做出怎样的调整,才能建立论文范文、平等、和谐的师生关系,让课堂、班级充满活力呢?
大学生课堂:男老师和初三女学生课堂论文范文接吻
一、转换观念,建立论文范文平等的师生关系
每个人都希望得到别人的尊重.你希望别人怎样对待你,你就要怎样对待别人.学生也是如此,要营造和谐、融洽的师生关系,教师就要用中肯的态度、关怀的语气、亲切的话语与学生交流,充分尊重、信任学生,给学生以自尊、自信,与学生建立起平等、论文范文、亲切、和谐的师生关系,使学生身心处于最佳的活跃状态,心情愉快地投入课堂,勤于思考、乐于探索、敢于创造,课堂气氛才能活跃起来.在这种关系的培养过程中,也许会出现个性张扬、言语与行为自由的学生,作为教师,大脑时刻要保持理智、清醒,学会宽容,学会耐心处理、区别对待,具体问题具体分析,绝不能不分青红皂白,都以违反课堂纪律论处.只要不是思想品德方面的“不听话”,我们都应给予宽容；如果是学习上的“不听话”,我们还应给予支持、鼓励,准许其标新立异.
二、鼓励“百花齐放”,调动学生参与的积极性
长期以来,也许是“师道尊严”的思想根深蒂固,有些教师接受不了学生提出与自己相反的意见,更不允许学生向自己质疑,认为这是和自己唱“对台戏”,与自己过不去.也许是看惯了学生规规矩矩、整齐划一的听课形式,看不得三个一团、五个一伙、自由自在的学习方式,一听见“乱哄哄”的声音,一看到不整齐的坐姿,就认为学生是在“开小差”,做与学习无关的事了.教师的情绪马上就受其影响,急转直下,甚至大发脾气.其实,自由、轻松甚至是舒适的学习环境,更有利于学生的发挥与创造,所以我们必须改变以往的评价方式.只要是有利于学生自主学习、合作探究、获取知识、达成目标的人本意识,我们都应给予支持、鼓励,哪怕是课堂秩序显得乱一些.当然,教师与学生共同建立的发言、讨论、辩论的新规则,关键在于我们教师要真正地解放思想、牢记理念、转变角色、耐心引导并持之以恒.在新一轮课程改革中,学生的主动发展已被提到了前所未有的高度.无论是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观,说到底都是在关注每个生命以及组成生命的每个片段,关注学生,尊重学生在学习过程中的独特体验.转变以往的观念与形式,我们的课堂一定也会像杜郎口的课堂一样,“活”而有序、“活”而充满活力.
三、胸怀学生、尊重差异,实行小组合作学习方式
于永正老师说：“花朵是五彩斑斓的,学生是五彩缤纷的.”由于学生的知识水平、个性特点、思维习惯等各种因素的差异,我们在教育教学过程中应充分尊重学生之间的个体差异,采用多角度、多层次的教育教学策略,以鼓励性为主,因人而异,让不同层次的学生都有不同的体验和收获,在班级里都能找到自己的位置,实现自己的价值.培养学生良好的生活习惯与学习习惯,真正做到“为了每一位学生的发展”,不搞“一刀切”.无疑,实行小组合作学习方式,是最合适不过的了.比如为了能使每位学生更大限度地发挥自己的创造潜能,找到自信,可以根据每个学生的个性、特长,分别设立适合他们的职务、岗位,保证每位学生都有展示自己才能的舞台.在组里、班里开展竞赛活动,比比“谁的进步快”,或比比“谁的贡献大”,一周一总结,月末再让学生在原来的基础上,挖掘彼此的新进步、新优点,并公布于众.还可评出“学习之星”“文明守纪之星”“乐于助人之星”等.
总之,教师应以一种宽容、尊重、理解、赏识的心态去对待每一位学生,树立“为了每一位学生的发展”的意识,尊重学生之间的个体差异,把课堂还给学生,把自由还给学生,把学习的乐趣还给学生,因人而异,能“放”则“放”,能“收”则“收”,给学生营造一个温馨而愉快的学习环境.
（责任编辑 袁妮）
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