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江西 井冈山大学附属中肇 周志明 吉安市吉州区考试中心 曹娜 (343000)
江西省从2013年起高考实行分类考试,报考高职(专科)类的普通文理考生必须参加“技术学科”考试,技术学科包括信息技术和通用技术.技术学科考试定于每年1月进行,考试时间为90分钟,科目总分为100分.面对新的高考改革方案,作为技术学科在社会上很“热”,在教育上却很“冷”的现状来说,学校、教师及学生应该如何应对?笔者依据多年的工作实践,提出自己的观点,不足之处还请同行专家批评指正.
一、学校方面
首先,要加强技术学科课程建设
教育部颁布《普通高中技术课程标准》后,新课程将信息技术、通用技术列入高中八大课程领域的“技术”领域,使其成为高中阶段的一个独立科目,新课程要求课时必须开全、开足,并且要切实落实新课程的指导思想,这成为应对未来高考的必要条件.大多数学校能按相关要求,开设信息技术必修课程,但信息技术选修课和通用技术课程的开设得不到保障.特别是通用技术课程,许多学校受师资力量薄弱、通用技术实验室缺乏等因素影响,没有开设通用技术课程,有些学校虽然开设了,也只是形式上的,通用技术课程基本等同于自习课.学校普遍重视硬件的投入,而忽略了对技术学科课程性质的认识,对技术学科课程的地位、任务和目的的思考不足,导致课程标准在学校课程体系中落实不力,更缺乏应有的指导.在目前情况下,高考不能不说是解救技术学科不被重视之痛的一剂良方,但是一个课程的成熟往往是由各种因素决定的,如果只寄托于一个方面,必然会走向狭隘.
其次,要出台相关政策制度,保障技术学科教师的合法权益
技术学科的发展,是建立在技术学科教师个体不断发展、群体不断专业化基础之上的.科学技术的高速发展和新课程对技术课程内容做出的重大变革,对这个年轻的教师群体提出了很高的要求.技术学科教师的工作往往超出其职务范畴,除去教课之外,他们还要从事机房管理、校园网管理、给其他教师做课件、培训其他教师等工作.但是,技术学科教师在职称评定、评优、评先、进修等方面都处于弱势状态,技术学科教师的地位处于边缘化.这很容易挫伤他们的教学积极性,动摇师资队伍.针对这种情况,学校应出台相应的支持政策,以保障技术学科教师的合法权益,如制定教师劳动的量化细则或者额外劳动贴补细则等,公正对待技术学科教师.
再次,要加强技术学科师资的培养
加强技术学科教师的培养,特别是对高中通用技术课程师资的培养.2011年8月12日~21日,笔者参加了由江西省教育厅主办,江西师大承办的“江西省第三期普通高中通用技术课程师资培训班”,参加培训的学员为江西省各高级中学通用技术的一线教师,共100余人.笔者了解到,参加此次培训的骨干教师,全部为其他学科转岗而来,主要有物理学科教师和信息技术学科教师,还有化学、生物、体育等专业的教师,有些学校为了开设通用技术课,安排了一些多年没有上课的实验员教师授课,这可以看出技术学科教师队伍不专业、不规范、力量薄弱.
技术学科的发展,必须依靠一批具有专业水平的教师.目前,在大学里也没有这个专业,面对这种不利局面,各校更加要注重技术学科教师的培养,特别是通用技术学科教师的师资培养.各个学校应该认真选派教师,积极参加各种形式的技术培训活动,积极参加各种形式的技术学科教学教研活动,切实打造一批能吃苦、有干劲的中青年技术学科教师,同时,要切实提高技术学科硬件装备水平.
硬件是基础,技术学科是一门实践性很强的学科,学校应该在计算机数量、校园网设备、通用技术专用教室数量、多媒体教室数量等方面提高装备水平,这不仅是技术学科高考提出的新要求,也符合国家中长期发展规划.
二、技术学科教师应该持有的态度
目前,技术学科教育无论是岗位职责、教师地位,还是课程内容与教学实施,都面临着一系列复杂的问题.技术学科教师处于弱势地位,这并不完全由外部因素造成,有些是由于自身的缘故.技术学科教师的生存环境的确需要改善,但我们不能“破罐子破摔”,不能把这种情绪带到课堂中影响教学质量.作为一种新的教育形式,技术学科教育刚刚起步,技术课程在教学方法等方面还需要教师不断探索.技术学科教师应加强自身建设,精心研究任务驱动、基于问题、基于项目等新兴教学方法的灵活使用,避免技术学科课堂中的单调和乏味,提升学生的学习兴趣,提升教学质量.
技术学科列入高考科目后,有不少人因此认为高考会成为技术学科的“救世主”,成为技术学科教师的“救世主”.我们先不管这位“救世主”到底有多大的能量,毕竟来了要比没来好,至少是新课程引领来的一颗散发光芒的新星.也许这颗新星的光芒能照亮技术学科课程前行的路,促进技术学科受到更多的重视,技术学科教师的地位也会得到相应的肯定,形成学科本身整体的良性发展.
三、学生应持有的态度
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首先,学生在思想上要高度重视.信息素养和技术素养是信息时代公民的必备素养,只有思想上真正重视起来了,才能下工夫学习,也才能变被动为主动.其次,要掌握科学有效的学习方法,要养成自觉自学、多实践操作、学以致用、学会总结的良好学习习惯.
总之,技术学科高考是新课程引领下产生的,2013年高考的逼近,将为学校、教师、学生迎来新的挑战和机遇.笔者相信,技术学科课程的发展在高考东风的吹拂下,也将不断从理论和实践上提高其本身底蕴.
(责任编辑 黄晓)
总结:本文是一篇关于学科技术论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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