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学前教育人体解剖生理学教学体会

主题:学生军训的目的意义 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-09

简介:关于学生目的方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生目的论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

学生目的论文范文

学生军训的目的意义论文

目录

  1. 一、结合学生专业特点来教学
  2. 二、制定学习目的,让学生带着目的学习
  3. 三、师生“互动”,达到教学目的
  4. 四、结合多媒体教学
  5. 五、对部分知识点进行侧重和删减
  6. 学生军训的目的意义:日本部分语言学校延迟开学英美仍是中国学生主要留学目的国

(遵义师范学院生命科学学院)

摘 要:人体解剖生理学是研究人体形态结构和功能的一门学科.包括《人体解剖学》和《人体生理学》两门课的内容.它是高等学校学前教育专业的专业基础课.由于学生基础较差、内容较多、教学时数少、实验少、内容抽象、教学条件有限,学生学习困难大,导致多数学生对人体解剖生理学课程的主动学习积极性较低.在教学中改变以往只讲课本人体解剖生理学知识的做法,增加促进幼儿和自身健康的与人体解剖生理学相关的知识;课前出示教学目的;课上注重师生互动;结合幼儿特点对部分生理学知识进行精讲、侧重和删减;应用模型、标本、简笔画等教学的同时结合多媒体教学,激发学生的兴趣,帮助学生理解、掌握和记忆所学知识,提高教学效率.

学生军训的目的意义:日本部分语言学校延迟开学英美仍是中国学生主要留学目的国

关键词:人体解剖生理学;学前教育;兴趣;教学效率

一、结合学生专业特点来教学

对于学前教育专业学生学习该课程的目的,一方面是了解和掌握相关解剖生理学知识,提高自己专业技术水平,在将来工作时指导、帮助幼儿,促进幼儿身心全面发展;另一方面为学生学习后继理论课程,如,《教育学》《心理学》《营养和卫生》等打下坚实的基础.同时掌握相关理论知识、运用科学原理增进自身健康.在讲解人体解剖生理学时,结合学生专业特点增加幼儿健康相关知识来讲解.如,在进行运动系统中骨的化学成分的讲解时,除了讲清幼儿骨与成人骨成分的区别和特点外,还对学生为什么背双带式书包、国家课桌椅高度规定、正确的坐姿、站姿等问题进行了分析和解答.又如,在学习消化系统一章时,讲完人本消化、吸收后,请学生思考儿童少年消化、吸收有何特点?引导学生归纳儿童少年消化能力弱、吸收能力强的原因.提高了学生学习兴趣,巩固了所学知识,为将来指导幼儿健康成长打下理论基础.

二、制定学习目的,让学生带着目的学习

学习目的是学习活动的一种推动力量.一般地说,学习目的越清晰,推动力越强;推动力越强,学习兴趣就越浓.学习需要有明确的目的,没有明确目的学习就缺少永恒的动力.教学中要求学生做好课前预习,找出新概念、不理解的知识点.同时教师每次备课时,根据教学内容、大纲要求、教学条件、学生自身素质和已有知识等,精心思考,确定本章学习目的.新课开始时向学生出示“目的”,让学生带着这个“目的”去学习.如,在进行内分泌系统一章学习时先向学生出示本章目的:(1)使学生了解激素的种类和一般特征,论文范文的位置、形态、结构和生理功能;(2)理解激素的作用机理,神经垂体分泌的激素的生理作用,胰岛分泌的调节;(3)重点掌握内分泌的概念,激素的作用机理,掌握垂体的位置、形态、结构和分部;(4)腺垂体释放激素的生理作用,甲状腺、胰岛、肾上腺的位置、形态结构和生理作用.学生带着学习目的学习,重点、难点突出,思路清晰,兴趣浓厚,掌握学习内容轻松,学习效果当然就好.

三、师生“互动”,达到教学目的

新课程理念强调:学生是学习的主体,每个学生都有自己的思维、意愿、性格,教师不应包办一切,而应作为学习的组织者、引领者和学生亲密的伙伴.人体解剖生理学课程概念多、形态、结构复杂,加之本专业学生多为文科生,高中未学习过生物学,基础较差,学生对概念的掌握容易混淆不清,形态结构的描述不准确、知识的理解较浅,掌握、记忆难度都较大.课堂气氛紧张,教学中如果只是教师“一言堂”,学生听起来就会索然无味,产生听课疲劳.在教学中采取师生“互动”教学,学生对学习的兴趣大增,也容易达到教学目的.如,在学习运动系统全身骨这部分内容时,教师不是单纯地进行讲述,而是先请学生观察人体全身骨模型,了解人体全身骨的组成、分部、位置、形态、结构,进而引导学生思考不同形态骨有何功能?并请学生一一起来回答,教师在此基础上归纳总结.通过这样的互动,培养学生充分动眼、动脑、动手、动口能力,变学生被动学习为主动学习,使学生充分参与到课堂中来,能增加学生学习兴趣,更能提高学生对知识的理解、掌握和记忆能力.

四、结合多媒体教学

人体解剖结构极其复杂,内容繁多、抽象,理论性强,很难口述清楚,学生理解和掌握也较困难,教学中除利用挂图、标本、模型、简笔画等方法教学外还结合多媒体教学.根据学生需要,不同教学内容合理运用多媒体教学可增加学生每次课的知识容量.将人体实物图像、各部分的形态结构、解剖层次和相互关系等生动地展现给学生,使学生对人体各器官的组织结构获得一个完整的认识,便于对所学知识理解、掌握和巩固.如,在学习感觉器官这部分内容时,播放耳和眼的解剖、生理视频,帮助学生理解和掌握眼和耳的复杂结构和功能;又如,在学习心脏的泵血功能时,播放相关视频,学生对心脏的泵血功能会有全面、系统的理解.

五、对部分知识点进行侧重和删减

学前教育的人体解剖生理学课程存在教学时数少、实验少等问题,教学中为结合专业的特点完成教学工作,对内容进行侧重讲授和删减.如,在讲消化系统一章内容时,重点讲消化管的组成、结构、功能,删除消化管活动的调节.又如,在讲授感觉器官视觉器官时重点讲眼的结构、眼的折光异常,如何保护眼,删除眼的视觉信息处理部分内容.对于删除部分的内容请学生利用课余时间自学加以弥补.而不是千篇一律、按部就班地讲授,便于培养学生的创新能力.

在学前教育人体解剖生理学教学过程中,通过学生听课状态、课堂提问情况、作业情况反馈,发现部分学生仍然上课不在状态,回答问题不积极,对人体解剖生理学概念模糊,结构掌握不牢固,生理知识理解不到位,所学知识是零碎的、不够全面系统,归纳总结的能力较差,某些问题的回答完全按书上照抄.要想把学前教育的人体解剖生理学课上好,除了让学生带着目的去学习,还要结合幼儿专业特点充分利用教材教而不是教教材,运用多种教学方法充分调动学生学习积极性,做到师生互动,真正把学生当成学习的主人.还应不断加强自身学习,提高专业素质,根据课程特点、学生情况、教学条件,结合新课程理念不断总结、探索出更好的教学方法,激发学生学习人体解剖生理学的兴趣,完成教学任务,提高教学效率.

参考文献:

[1]左明雪.人体解剖生理学[M].北京:高等教育出版社,2009.

[2]《人民教育》编辑部.新课程优秀教学设计与案例[M].海口:海南出版社,2002.

编辑 王团兰

总结:本论文是一篇免费优秀的关于学生目的论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

学生军训的目的意义引用文献:

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