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河北宁晋实验中学( 055550) 谷西娟
评语是对学生一学期乃至一学年表现的总体性评价,是班主任工作的一项重要内容,是一种有效的教育手段.好的评语,既能反映学生的个性特点,充分肯定、鼓励学生,又能适当指出学生的缺点,使其明确努力的方向,班主任应对此高度重视.但好多班主任一到学期末就会为给学生写评语而烦恼,我也曾有过抱怨,也曾草草了事.直到有一天,一件事情使我意识到评语不仅要写而且要写好,我懂得了一则好的评语,可以改变一个学生.
那是临近寒假时,我收到了一位学生家长的感谢信：“谢谢老师,我儿子这学期学习特别努力,彻底改变了不爱学习的习惯,跟以前对比简直判若两人.这得益于老师您的悉心教导,尤其是您上学期写给他的评语,他一直贴在床头,每次学习上遇到困难产生放弃的念头时,只要看到这则评语,他就又鼓起了勇气.一学期下来,他的学习成绩进步了不少.我们看在眼里,喜在心上,由衷地感谢您,谢谢！”
这封信唤起了我的回忆.这个孩子刚入学时,课上东张西望,不能将心思放在学习中,课下更是如撒缰的野马,不愿受管束.但让他动手,制作手工艺品或做实验时脑子转得特别快.我与其他任课教师都恨铁不成钢,曾多次严厉批评他,但收效甚微.我为如何转化他而苦恼,在撰写期末评语时,我灵机一闪,给他写了这样一段话：“你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏,让同学羡慕.但你的散漫、与老师同学的不合作,不仅限制了你的发展,而且让老师不安,让同学不快.你若能加强‘自控’能力,养成良好的行为习惯,定能成为‘人杰’.”
看到孩子保存了我写的评语,我突然意识到我曾经也是学生,也曾因老师一句不经意的表扬高兴好几天,也曾因老师的一个责备而茶饭不思.我不禁想起著名作家魏巍写的《我的老师》,他在回忆小学时的老师蔡云芝先生时,难忘老师写给他的一句话：你是心清如水的学生等老师这句话给了儿时的他莫大的支持和鼓励.在学生的心目中,老师的话是多么的重要！现在自己做了老师,我怎么都忘了?
小学生作文评语:学生期末评语 老师写成7言诗
这件事后,我意识到评语的重要性,更加注重用评语来与学生沟通.通过十几年的积淀,我在评语书写方面逐渐总结出几点心得.
一、赏识鼓励,婉转批评
在教育教学中,我们要以发展的眼光看待学生,要善于发现学生的优点,进行正面教育,切忌将学生一棍子打死.写评语更是如此,如果把学生写得一无是处,不要说学生接受不了,就是家长也接受不了.这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂,更难达到教育的目的.一则好的评语首先要对学生的发展和所取得的成绩表示认同,其次将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来,这样学生就更易接受教师的教育,形成健康的自我认识,更好地把握自己未来的发展.我在给一名调皮、成绩差的学生写评语时说：在今秋的运动会上,你表现得棒极了.站在起跑线上的你像离弦的箭一般冲了出去,那些比你高大得多的同学被你一个个甩在了后面,同学们无不为你喝彩.学习也是一场赛跑,你也能跑在别人的前面吗?我看你一定能,那时,我和全班同学会再次为你喝彩！
二、真情投入,促膝而谈
“没有情感投入的教育是不完全的教育,不能引起师生情感共鸣的教育是不成功的教育.”在评语中要融入老师对学生真挚的感情.一则好的评语,应该使学生感到好像老师在与他促膝而坐,倾心交谈.评语要用朋友的口吻、长辈的爱抚,评语中应用第二人称,可以直呼其名,应尽可能地做到循循善诱、感情饱满.一名学生成绩中等,有待提高,我给她的评语是：你活泼、率真,有一张可爱的笑脸；你的作业书写整洁,像你的笑脸一样.希望你能更加努力,再细心一些,相信你的成绩会“芝麻开花节节高”.
三、积累素材,突出个性
“巧妇难为无米之炊”,积累、收集学生的个人素材,掌握学生的第一手资料,是写好评语的重要前提.积累素材,第一要注意细心观察,发现学生的闪光点；第二要论文范文各方面意见,尽量使素材充实中肯.写评语时力避空泛或雷同、没有个性,应抓住学生行为表现的具体事例,突出重点来写.我给一名乐于助人、学习成绩平平的学生写了这样的评语：你流利的普通话,较强的班级管理能力给我留下了很深的印象.特别难忘的是你送给赵子豪（班里一名丢失了饭卡的学生）饭卡的情景,那一刻感动了我,也感动了全班同学.你不愧是乐于助人的好学生.你学业有成是你父母最大的愿望,你愿意帮他们实现吗?
班主任评语,是老师与学生交流的平台.它把老师对学生的鼓励与希望以书面的形式保留了下来,让学生沮丧时有个看得见摸得着的提醒物,让老师忙碌中积淀学生留下的点点滴滴.老师们,请打开记忆的闸门,写好自己对学生的评语.好的评语是师生间心与心沟通的桥梁,是指导学生走往正确方向的一盏明灯,是学生心中不可动摇的一座丰碑等它会产生神奇的力量,改变学生的人生.
（责任编辑 黄晓）
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