简介:关于本文可作为相关专业创业教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文创业教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：专门针对大学生双创活动建构信息交流平台,是顺应社会发展大趋势下的积极选择.本文通过文案资料查阅分析、小组讨论、问卷调查、面谈采访、统计分析等方法,采用波特五力模型、SWOT分析工具论证建构“创服网”的可行性,并针对项目实施中可能存在的问题提出解决方案.
关键词：创新；创业；创服网；可行性
党的十八大明确提出实施创新驱动发展战略,大学培养合格人才亦离不开创业创新教育.但当下的现实是,真正投入到创新创业领域的大学生并不多.调查发现,他们不是对探索创新创业不感兴趣,而是因为不知如何着手,没有经验缺乏帮助,信息获取不充分.如何利用互联网服务于大学生的创新创业,是本文研究的重点.
一、互联网教育行业分析
随着互联网的普及,越来越多的中国人习惯于使用互联网进行学习（数据见附图）,互联网教育行业的快速发展时代已经到来.
未来,互联网教育将从“输出知识”转变为“输出机会”,所有人能通过互联网学习获取更多、更平等的发展机会.教育机构可通过精准的用户匹配,把优质学习内容呈现在目标用户面前,教育行业线下与线上深度融合的趋势更加明显.互联网教育将成为给用户、企业输出机会,连接双方需求的纽带.
二、“创服网”建设构想
建设“创服网”的目的在于为大学生的创新创业服务,既是大学生创新创业交流的平台,又是开展双创活动的资源库,有需求的大学生登录该网站可以相互交流,也可以充分享用资源库内的信息.
借鉴相关网站的经验教训,“创服网”的发展必须在保持用户黏性上下工夫,需要线上、线下活动的结合.
1.线上交流
一是交流创意,通过便捷、友好的界面,吸引有创业、创新想法的同学,选择所在学校交流区或共同话题交流区,交流自己的想法、探讨存在的问题,使其通过网上交流即可完善自己的创意,也拥有了寻找志同道合队友的机会.二是资源支持,完善想法并敲定题目后,登录者可在网站数据库寻找合适的支撑材料和有关文献,借鉴以往成功者的经验,为撰写项目建议书、立项报告等工作提供资源支持.三是问题咨询,登录者可就自己难以解决的问题,向平台上有经验的网友、创新创业导师免费求教,请他们提供适当的意见.
2.线下活动
定期举办创新大赛、创业大赛、优秀申报书评比大赛等,为大学生申报国家级、省级项目,参加“挑战杯”等重大活动提供机会和支持.不定期举行创新交流会、创新创业座谈会、讲座等,为参与创业项目的团队提供高水平学习、体验的机会,为比较成型的项目提供路演机会等.
三、“创服网”的服务创新
1.提供差异化的帮助和服务
“创服网”可将用户分为不同的群体,以便提供差异化的帮助和服务,比如,可通过用户自己的选择,将整个客户群分为未参与过创新创业的人群,正在进行创新创业项目的人群,参与过但中途失败了的人群,已经结项或正在创业和已创业成功的人群,分别为其提供项目相关知识及创新创业流程介绍、项目指导建议等相关帮助,通过项目问题分析及改进交流平台方式,为其提供多方面的服务和帮助.平台应努力做到对需要帮助者、提供帮助者充分的尊重,为他们提供具有吸引力和价值的回报,在互惠互利的氛围中真正得到具有针对性和实用性的帮助,以此为基础分别从供给侧和需求侧吸引用户,从而获得用户层两侧的平衡.
2.采取用户注册制
平台运营采取用户注册制,用户登录账户之后可以发表意见,进行线上交流,上传相关资料供大家免费分享.用户每次的操作都能够积累相应的经验值,经验值越高会得到越多的资源和特权回报,这既是吸引用户、增强用户黏性和忠诚的一种方式,也是提高用户依存度,对忠实用户提供回报的一种激励机制.
3.增加互动性
平台应突出互动性,提供针对网站运营团队的留言平台、论文范文、电子邮箱等,用户可以便捷地反馈建议和意见,有助于运营团队及时发现平台的技术或服务漏洞,完善和提高服务的质量.
四、“创服网”的可行性分析
1.适应了互联网教育发展的时代趋势
当下,越来越多的中国人习惯于使用互联网进行学习, 2015年,互联网教育的增速在中国互联网行业排名第三,而且在未来还拥有较大的增长潜力.大学生作为互联网大潮中的生力军,是互联网教育行业的重要客户群,建构专门服务于创业创新教育的“创服网”,适应互联网教育发展的时代趋势,是支持和帮助大学生全面成长的积极尝试.
2.满足了创新创业教育发展的需要
李克强总理在对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛作出的批示中指出：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力.”政府高度重视高校创新创业教育活动的开展,要求相关部门要坚持强基础、搭平台、重引导的原则,打造良好的创新创业教育环境,优化创新创业的制度和服务环境,营造鼓励创新创业的校园文化环境,着力构建全覆盖、分层次、有体系的高校创新创业教育体系.“创服网”可以较好地体现上述原则、满足上述要求,解决创新创业教育对信息资源、数据资源、交流平台等的需要.
3.填补了创新创业教育网络平台的不足
我国正在大力实施的创新创业教育以政府支持为核心,政府的政策、资源支持力度较大,各个学校也较为重视,但是由于起步较晚,目前尚未形成专门的体系.首先,我国虽然不乏主要以大学生为群体的交流网站,但其功能多是社交方面,较少体现创新创业教育领域要素.其次,在数据资源库建设方面,国内已有论文范文、论文范文、维普等较为完善的资源库系统,但是我们曾就中国论文范文进行了比较分析,发现其虽然发展历史较长,网络结构完善,且被大众熟知,管理和服务质量也比较高,但是它是一个笼统的资料库系统,数据库庞大是其优势也是其劣势,因为有专门需求的用户在使用时并不方便.“创服网”数据库针对大学生创新创业而设计,有更强的针对性,目标用户、服务方向都很明确.再次,“创服网”是交流平台和资源库的结合,形式多样化,服务多元化,更具市场发展前景.基于上述判断,我们认为,我国的创新创业教育不仅需要高校内部形成系统,更需要第三方平台或者机构介入,社会力量的推动会更有利于其发展.在互联网大发展的当下,网络运营服务商则是“第三方”的理想人选,特别是移动互联网时代和大数据时代的到来,“创服网”能够便于大学生随时随地共享创新创业资源,交流创新创业想法,满足了其快速便捷获取教育资源的需求,填补了创新创业教育网络平台的不足.
可以预见,“创服网”上线之后,作为专业性的创新创业帮扶交流平台,可以将全国甚至全球高校无障碍、低成本地连接起来,为更多有创新创业意向的同学提供广阔的信息渠道和完善的服务.由于网站只针对于大学生做创新创业项目,有较强的针对性和服务方向,更便于相关资源的集聚,也便于市场推广.作为网上平台,用户可以随时随地登录获取信息和帮助,不像学校内部创新创业部门受时空局限,克服了时间、地点的限制,因而更有助于双创活动的发展,可望获得显著的社会效益、经济效益.
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一言以蔽之,发展“创服网”之类的网络平台,是我国创新创业教育发展的客观要求,也是对高校创新创业教育的大力支撑,是互联网+的重要体现形式,是互联网教育的重要内容,应当引起政府、学校、企业的关注和支持.
本文受到上海金融学院创新创业项目资助（项目编号：201511639063）.
（作者单位：上海金融学院）
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