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【摘 要】“活动单导学”教学模式的效果如何,一定程度上取决于“活动单”的设计;完整的“活动单”由四部分组成:课题、学习目标、活动方案、检测反馈.
【关键词】“活动单导学”;以“单”导学
近几年来,在全国范围内各级各类学校都在不断推进素质教育,实施课程改革.各地都在探索新的教学方法,建立新的教学模式.在这种轰轰烈烈的教学改革大潮中,“活动单导学”的教学模式具有它独特的教学优势.
“活动单导学”的教学模式在思想上和理论上继承和吸收了活动教育思想的精髓,彻底打破了以教师为主导地位的教学模式,充分发挥了学生的主导作用.面向全体学生是“活动单导学”的教学模式的基本要求,全面发展是“活动单导学”的教学模式的价值取向,让学生主动发展是“活动单导学”的教学模式的基本策略.
为了提高物理教学的效率,“活动单导学”的教学模式在物理的教学中也得到了很好的运用.“活动单导学”教学模式的效果如何,一定程度上取决于“活动单”的设计,一份好的完整的“活动单”由四部分组成:课题、学习目标、活动方案、检测反馈.其中,学习目标的确定要符合学生的实际,活动方案的设计要有层次,检测反馈更是要让各类学生都有收获.下面举例说明:
总之,“活动单导学”的教学模式中的“活动”是从一个教师预设向课堂生成,从封闭向开放,从单一向多元,从外在形式向内涵转变的崭新平台.充分领会到“活动单导学”的教学模式的精髓,那将使得教师教得轻松,学生学得更容易.
学生实践活动教师感想:《踏浪》歌伴舞(七二班表演)——正安县瑞溪中学“12.9”活动学生节目
(作者单位:江苏省如皋市职业教育中心校)
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