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【摘 要】化学教学中传统的实验教学有逐渐被发展迅速的信息技术手段所代替的趋势,笔者在本文中阐述了现代教学中实验教学仍是一道亮丽的风景线,有着其独特的作用,具有任何其他手段所无法比拟的优势.实验教学是实现高效课堂教学的一种极为有效的手段.
【关键词】实验教学；独特；具体；使用；魅力
随着信息化的普及,化学教学中实验演示这种传统的教学手段似乎有被部分教师渐渐加以淡化的趋势,人们更多的是借助于现代多样化的信息来呈现,诸如多媒体视频和图片.诚然,多媒体有其他优势所在,如大量精美的图片、生动的视频具有形象、简便等特点.但这种现代化的教学能够完全替代传统的实验教学模式吗?笔者认为,显然是不可取的.传统的实验在化学教育中有着它独特的魅力.我们都知道实验有直观性、形象性,在学生的学习探索中有着积极作用.当教师或者学生成功完成一个实验后,学生所获得的激励性和震撼性一定是其他途径所无法替代的.
笔者认为,在化学教学中恰当地、化学地、灵活地开展实验,有助于优化化学课堂教学,增强教学效果,学习的高效性也就不言而喻.通过实验,不仅可以提高学生学习化学的兴趣,培养他们探索知识的能力,更为重要的是可以使他们严谨的、实事求是的世界观.值得一提的是,近几年,各地中考化学试题中实验探究题所占的比重不断增加,实验教学有效性又一次掀起了一轮讨论的热潮.在本文中,笔者从实验教学的优势和实验教学的具体表现两大方面来阐述实验在高效课堂教学中的作用,希望赢得大家的共鸣.
1.实验教学有着不可替代的优势
1.1实验教学的实用性.
实验教学有着其较强的实用性.学习最根本的途径是学生通过实验操作活动,锻炼自己动手能力,并且在实验操作中,切实体会理论知识在实验中的再现和共鸣.要让实验教学的实际应用在课堂教学中得到张扬,教师应把这一原则运用到教学过程中,应放手让学生动手动脑探索万物,通过活动和小组间的相互探讨逐步形成、发展和丰富自己的认知结构.科学实验教学模式作为一种基本活动形式,应当努力通过观察现象、动手实验,突出实验教学的实用性.
1.2实验教学的直观形象性.
在科学教学中,实验教学以它特有的形象、直观、简明、易懂,可观性强等特点吸引着一些教师和孩子们的目光.的确,课题实验往往能把抽象、难懂的知识直观、清晰地呈现出来,这种教学模式显然能化复杂为简单、抽象为形象、模糊为具体,更易为学生所接受,有利于学生加深理解和巩固所学知识.通过对事物的观察研究,能增强学生的感性认识,帮助学生巩固概念,深化对原理、规律的全面、透彻地理解,并且有助于学生掌握探究科学知识的方法.例如,在《氯气与水的反应》的教学中,可设计如下的实验进行探究问题,以激发学生探究氯水中何种物质起漂白作用的论文范文,演示实验：出示一瓶氯水,将红色纸条放入氯水中,⑴这个实验说明什么问题?有的学生说氯气有漂白作用,有的学生说氯水有漂白作用.问究竟氯气有漂白作用还是氯水有漂白作用?请设计实验来说明,学生纷纷提出设计方案,根据学生的设计,教师演示：把一端浸湿的红色纸条放入一瓶干燥的氯气中.由实验现象学生得出结论.问：为何氯气无漂白作用而氯水有漂白作用?学生推理：这说明氯气与水发生了反应,产生了新物质.氯气与水反应后生成了哪些物质?哪种物质有漂白作用?要求学生查阅有关资料后,设计一系列实验证明氯气与水发生了反应,而其具有漂白作用是由于生成了次氯酸的缘故.问：是否所有的氯水都有漂白作用?久置的氯水为何没有漂白作用?为何次氯酸有漂白作用而盐酸无此作用?这种探究性问题的提出,既能在学生意识中创设探索问题的情景,激发学生学习内在的动机,培养学生的学习兴趣和创造愿望,使学生沿着正确的思路去分析和研究,又能在学生的思路堵塞时起到点拨作用.笔者认为该事例足以说明实验在教学中的积极性了,它必定成为提高学生学习效率的一种行之有效的方法,这种直观性和形象性一定是其他教学手段所无法比拟的.
小学生科学实验:OKGO-a million ways实验学生跳
2.实验教学在课堂过程中的具体表现
实验教学不只是呈现某一个结果,在实验中,观察中间过程的变化显得尤为重要.所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征,注意发现引起变化的条件和原因.要使学生了解观察是要经过一定的努力,克服一定的困难,才能发现问题,才能得到对事物的正确认识和正确的结论.观察事物是化学方法中提取大量事实的第一步,我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果,更重要的是观察这个活动的本身,观察在生活中无处不在.例如：在讲述《实验室制取CO2》时,教师需要用含有碳酸根的化合物和稀酸反应.在实验室所用的含有碳酸根的化合物通常有碳酸钠和石灰石,所用的稀酸有稀盐酸和稀硫酸.那么制取CO2究竟选择哪两种物质相互反应制取呢?这是我可以调整、拓展教学内容,让学生分组实验进行探索得出制取CO2所需的原料.然后根据学生实验,各组讨论并选代表发表看法,对实验结果进行交流,然后综合讨论得出最佳方案,选择石灰石和稀盐酸反应较为合理.理由见下表：
这样让学生在课堂上动脑、动手相结合,可以充分调动学生参与的积极性,激发了学生学习化学的热情和学习的主动性、探索性.引导学生讨论观察的方法和应注意的问题.可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的,但是具体到是哪些原因,应该由学生通过多次的实验得出一定的结论,而不是教师再黑板上把各种条件罗列出,再提供给学生实验.
2.1合理安排实验.
2.1.1打破常规,彰显魅力.
实验教学具有它独特的魅力.针对实验这一使用性强的特点,教师平时要注重合理安排实验,未必非得照着课本按部就班,要进行合理安排.在考虑到实验的可操作性上,也可以把一些演示实验发展成分组讨论的模式.如：将一些演示实验改为师生合作实验,也可以创造条件将一些演示实验改为课外实验或家庭实验,实现打破常规,彰显实验的魅力.
2.1.2积极探索,学会创新.
对于有些抽象的概念、原理,在没有课本实验或者学校实验支持的情况下,进行自我创作,合理安排实验,效果也是显而易见的.笔者认为,这就是实验独特的魅力,它把化抽象为具体这一思想体现得淋漓尽致.
2.2激发学生学习的兴趣.
初中化学是一门基础学科,是一门实践性与理论性结合很强的科目.初中化学教学必须重视实验教学,注重培养学生的动手能力,把学生推到主体地位,调动其积极性,不断激励学生通过观察实验的方法探索化学中的奥秘.因此,设计做好演示实验和学生亲手实验,甚至是和学生一起创作实验都不失为一个有趣的过程,不仅能吸引学生的注意力,更能激发学生的学习兴趣.古今中外的仁人志士之所以能取得伟大的成就,原因之一就是对事物具有浓厚的兴趣并不断坚持.在本文的阐述中不难看出实验在激发学生学习兴趣的积极意义.
总之,笔者认为课堂教学中的实验教学任重道远.笔者坚信实验是提高学生科学知识的一个重要途径,也是教师把抽象知识变为具体知识的一个重要渠道.它为初中科学的高效课堂注入了活力,为指导学生学习埋下了一个探索的因子,它在课堂教学中一定会发挥出它夺目的光彩来！
【参考文献】
[1]叶澜.教育研究方法论初探[M].上海：上海教育出版社,1991.
[2]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社,2007.
总结：这是一篇与实验学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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