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河南省范县龙王庄乡孟楼中学 457500
眼下随着教育改革的大力推进,各级各类先进学校及先进个人不断涌现.随之而来的便是各种各类的教法学法,理论指导应运而生,并向还在摸索前进中的“后进学校”及急待成名的教书匠们洪水般倾泻.于是我们这些“论文范文们”今天听这位专家的讲座,明天听那位名师的指导,忙得不亦乐乎,只盼着把取来的“经”拿到课堂就能立刻立竿见影,甚至恨不得能象某些明星一样能一夜成名.却很少能静下心来细想：怎样取长补短,博采众长；如何为我所用,自己生成?殊不知适合自己的才是最好的.
课堂教学评价:周雨奇老师课堂教学《茉莉花》近景
这里我决不是说专家名师们的理论学说、教学著作不可取、不能学.相反,这些专家们的教学理论对我们的教学实践有很大的指导和帮助作用.而那些一线名师们高超的教学艺术和巧妙的授课技巧更是我们取之不尽、用之不竭的宝贵财富.这些都是他们多年实践经验的积累和教育智慧的结晶.我要说的是：我们不能一味地生搬硬套、照搬照抄.毕竟我们各方面的具体教学情况不同,面对的学生也不尽相同.所以,我们要含英咀华、博采众长,最后以这些精华为“催化剂”催生出适合自己的具有个性化的教学模式.否则收效甚微不说,有时还会适得其反,徒劳无功.在这方面我就有过深刻的教训.因此我们教师务必慎重地对待我们的教学改革,学到理论知识后要静心细想：哪些地方值得我们学习,适合我们,我们就大胆深入地加以使用；哪些地方不符合我们的教学实际我们就加以改进或干脆不用.总之,我们只有以学生学情为出发点,充分发挥个性化思维才能有所创新、有所发展,才能创造出属于自己,适合自己的东西,也才能教学相长,打造真正的高效课堂.
另外我们老师既不要让太多的理论知识及专业术语给唬住,从而认为权威面前的自己一无是处：也不要被专家们的观点见解所左右,这样就完全束缚了自我的创造性思维.记得古人曾说过一句名言：尽信书则不如无书.其实“师”也一样,“尽信师则不如无师”因为“师”太多,彼此又各执己见,到头来只会弄得你无所适从,举步维艰.
其实,我们只要把教育新理念、新标准,熟烂于心,善于启发学生并以学生为主体,以激发学生兴趣为导向,以人性化教育为宗旨,那么,什么样的课堂都会是好课堂；什么样的教育都将是素质教育.
教无定法,教必有法.记住只有适合你自己的才是最好的.
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课堂教学评价引用文献:
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