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贵州省金沙县第五中学 551800
高中《物理课程标准》提出：鼓励教师改变教学方式,创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,引导学生转变学习方式,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力.这就要求教师在物理教学过程中培养学生观察、思考、实践的能力,让学生真正成为学习的主人,发展学生的主体意识、创新意识和实践能力,提高学习的效率,促进学生均衡而有个性的发展,以适应未来学习、生活和工作的需要.在传统的物理课堂教学中,教师讲的多,学生练的少,学生听的多,主动设疑的少,教学效率低下.高中物理课程标准确认为,物理教学要“有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程,了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础.”可见,新课程提倡的有效教学,关注学生的进步或发展,“一切为了学生的发展”,这是高中物理有效教学的出发点和归宿.
1.注重教学前的导入环节
物理导课的方式多种多样,但都有一个共同的目标,将学生引进学习的课堂.一堂课开始就是从导课开始的,它直接影响课堂教学的效果,它有利于学生集中注意力和激发学生的兴趣,有助于启迪学生的思维和明确学习的目的.只有抓住学生的心态,就能更好地把握课堂.导课方式有复习导入、情境导入、视频或录像导入、设疑或悬念导入、例题导入、故事导入等多种方式,如果能有效地利用好,定能使整堂课有个良好的开头.我在教学感应电流的产生时,通过介绍物理典故“论文范文科拉顿墙”,来引起学习的共鸣.“科拉顿跑失良机”说的是1825年,科拉顿在做电磁感应实验时,将电路的两个部分——电流计和切割磁感线的线圈分别放在两个房间里,中间隔了一堵墙.科拉顿为了排除磁铁移动时对灵敏电流计的影响,他通过很长的导线把接在螺旋线圈上的灵敏电流计放到另一间房里.他将一个磁铁插入连有灵敏电流计的螺旋线圈,来观察在线圈中是否有电流产生,然而无论他跑得多快,他看到的电流计指针都是指在“0”刻度的位置.科拉顿的这个失败,是一个什么样的失败呢?有人说这是一次“成功的失败”,也有人说是一次“真正的失败”.然后介绍法拉第在总结了前人失败的教训上,终于在1831年8月,观察到了电磁感应现象.教师在讲典故的时候,再增加一些感论文范文彩,更能激起学生对本节课的学习论文范文.
2.注重知识的构建过程
一是教材体现对学生探究能力的培养.《标准》提出了“促进学生自主地、富有个性地学习”的理念,本教材不仅从整体结构上为学生的自主发展留下了空间,注重学生实验、演示实验、有趣的小实验和低成本实验的引入,这不仅让学生们学到物理知识,而且还让他们经历一些探究过程,学习科学探究的方法,提高自主学习能力,这充分体现了高中物理课程标准提倡的“注重自主学习”的理念.二是培养思维能力,关键在于思路清晰.教材的叙述注意讲清思路,力求简洁、顺畅.特别是在引入概念、得出规律、分析例题等方面,注意讲清思路,理清来龙去脉,力求思路简洁、顺畅,使学生知道为什么要引入一个新概念,怎样在分析事实的基础上进行抽象和概括；使学生知道为什么要建立某种物理模型；使学生知道解决物理问题,首先要弄清物理情景,学会对具体问题进行具体分析；使学生知道推理的过程；给学生留有较多的独立思考余地,培养学生独立思考的能力和习惯.二是强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立.教材继承了我国物理教材的优势,强调教材的科学性,严谨性,注重教材知识结构的逻辑性,循序渐进,注重内容表述言简意赅、条理分明、深入浅出.本套教材在各章、各节、各段的布局以及各知识点的呈现方面都非常注重逻辑性以及教学的可操作性,为教师的教学和学生的学习提供了方便.三是强调学科渗透,关心科技发展.学科渗透是国际上现代科学课程发展的一大趋势,目前科学领域的伟大发现很多都出自学科交叉领域.随着科学技术的发展,科学课程中的一些内容陈旧,已有了新的发展和应用.因此,新教材通过强调学科渗透与关心科技发展体现了课程的时代性.例如,传感器及其现代应用,探究了电磁技术在生活、生产的现代应用,液晶的特点以及液晶在现代显示技术中的应用,解释了利用液晶显示数字的基本原理.激光以及激光技术应用,如商业中常见的激光条形码扫描的基本原理、激光全息照相原理,描隧道显微镜的基本原理,光电池的基本原理,这些都是通过强调学科渗透与关心科技发展体现课程时代性的案例.
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3.适当运用教学媒体
现代教育技术正在推动一场新的教育革命,现代教育技术的一个显著标志是现代媒体在课堂教学中发挥着重要的作用,没有现代媒体的参与,就谈不上现代的教育技术.因为现代媒体的介入,不仅改变了传统的教学方式和手段,同时也使教学内容、教学形态、教学方法发生了重大变革.在新课教学过程中使用电子白板和flash动画可以形象直观的展现复杂的物理现象和多变的物理过程,给学生传达可视的视觉信息.提高学生的观察能力.在复习课的教学过程中应用ppt电子课件可以增大教学容量,有效提高备考复习的效率和速度.有效的教学媒体整合,如投影和幻灯的整合、投影和录像的整合、幻灯和录像的整合、投影、录像、幻灯整合、投影与CAI整合、录像与CAI整合、录音与幻灯整合.改变了传统的“一块黑板一支粉笔,一个先生一张嘴”的授课模式,把学生带入一个崭新的视听氛围之中,优化了课堂教学.媒体教学深受广大师生的欢迎.随着多媒体课件的进一步开发,应用技术逐步走向成熟,思考的问题也越来越多,如何使这新生事物高效服务于教学,值得我们去进一步研究和思考.
4.增加一些激励性的活动
新课改注重学生合作探究能力的培养.可以把学生分成几个大组,组内又分为二人组、四人组,教师可以先提出问题,让他们小组内合作探究讨论,成绩评定以大组为主.分成大组之后,每个小组就是对应组的一份子,他们都想为自己的小集体争光,都有很强的竞争性,学生之间的互动就会显现出来.教师对学生竞赛的结果要及时作出评判,最终优胜组,可以给与奖励,并做好记载,以便一节课一次评定.优胜组的同学会有成就感而倍加珍惜,继续努力,其他各组会不甘示弱,一定想在下次竞赛中出好好表现.教师要抓住学生的这种好胜心理,以小组竞赛的方式完成教学.通过小组竞赛,课堂气氛活跃,学生的积极思维能力、主动性和合作探究能力都会得到充分展示.在整个教学过程中,教师是学生学习的引导者和合作者,要善于通过多种竞争方式激励和调动他们的思维,让他们在轻松活跃的环境中学习,使他们的心智都得到发展.
总之,近年在新一轮教育教学改革的大背景下,全国各地涌现出各种各样的新课堂教学模式,有很多教学模式已取得令人瞩目的教学成绩.对于确实需要通过转变课堂教学模式以提高教学效率的我们,在学习和借鉴别人成功经验的同时不但需要对自身实际情况的全面深入的分析,还需要对传统课堂教学模式的优势以及存在的问题的分析.不转变传统的课堂教学模式不能适应当今教育教学的发展.一味的、不加思考的引进某种教学模式去实践也是不能成功.因此我们需要保留传统教学模式的优势,同时发现其问题.在结合自己的实际情况引入合适课堂教学模式解决问题.在新课堂教学模式中,教师要想办法为学生创设有利于他们进行探究的各种情境,给学生提供广阔的思维空间,让他们逐渐养成主动探究学习的习惯.只有这样我们的高中物理课堂教学才是符合当今教学要求的,才是高效的,才能真正提高学生学习的效率和学习的能力.
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