有关教师人格高中语文教学的关系毕业论文写作资料-论文写作网

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学生教师论文范文

“亲其师”才能“信其道”.而从我们登上讲台,为人之师,甚至可追溯到跨入校园,求取知识之时,没有谁不知道,一个学生对一个老师的感情,直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪.喜欢你这个人,就喜欢听你的课,喜欢学你这一科.相应的,这一科的学习成绩就好.反之,就如鲁迅先生所说：“师如荒谬,不如叛之”.可见教师的人格与语文教学的关系之密切.

那么,教师如何让学生“亲其师,信其道”呢?

德高为师、学高为范,“德”是根本,“学”是保证.有德无学可补学,有学无德则妄学.因此,我尽力内修品德,以“德”垂范,让学生有“师”可“亲”；同时,外增学识,以学立威,让学生有“道”可“信”.

一、以“德”垂范,让学生有“师”可“亲”

众所周知,古今中外,对教师赞誉的美词佳句甚多.认为“教师是人类灵魂的工程师”,干着“太阳底下最光辉的职业”,具有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的精神.然而,我却不那么认为.我认为教师就是“渡手”,学生就是过渡口的“渡客”.我们教师三年一渡,往复依然！因此,在以“德”垂范方面,我特别注重与学生平等称呼,用微笑扮靓生活,用心底的关爱去引领学生三个方面,让学生有“师”可“亲”.

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首先,是平等称呼,尊重学生,拉近与学生的距离,让学生有“师”可“亲”.

其次,用微笑扮靓生活,让学生在潜移默化中受到影响,有“师”可“亲”.

再次,是用心底的关爱去引领学生,以心换心,让学生有“师”可“亲”.

与学生相处,我做到了内树品德,以平等的称呼说德,以脸庞的微笑展示德,以心底的关爱呼唤德.实现了“以‘德’垂范,让学生有‘师’可‘亲’”.

二、以“学”立威,让学生有“道”可“信”

首先,不断填补自身的知识空白,做学生眼里的“偶像”.

随着社会的进步,经济的发展,现在的学生从各种渠道,尤其是网络了解到各种知识,他们不再是老师教什么就做什么的“乖”孩子,而是一些有思想、有主见的人,这样就需要我们老师不断填补自身的知识空白.古今中外,上到天文,下到地理,我们都应了解、掌握一些,这样在学生问到的时候,我们老师才可以滔滔不绝,准确无误地讲解.试想,如果学生问到我们,我们只能含糊其词,甚至一无所知,那么,从哪里让学生有“道”可“信”呢?

记得在我第一次登上讲台,教《社戏》一课前,收集了大量的鲁迅的相关资料,防止学生问起有关知识而说不清.果然他们连续发问,我便给他们讲解.一节课过后,他们便把我当成了“偶像”.从此我在每次上课前总会准备丰富的资料；在每学期开学之前写好教案；利用假期不断学习,填补自身的知识空白,就这样,一直是学生心目中的“偶像”.

其次,不断改进教学方法,做学生的心中的“明君”.

教学有法,但无定法.每过一段时间的教学,我都向学生征求教学建议.记得第一次教高一,在我向同学们征求教学建议时,有一位同学,也模仿了古代谏官给我写了一封“万言书”.我针对“万言书”比照自身,有则改之,无则加勉.最终,得到了同学们的认可,至今,仍有同学称我为“明君”.

再次,不断总结学生的得失,做学生学业上的“良医”.教学之余,我时常帮助学生查缺补漏,分析原因.真正做到“头痛医头,脚痛医脚”.让学生在考试的成败中成长.做学生学业上的“良医”,非朝夕之功,亦非点滴积累.同样也需要不断的填补自身的知识空白,正所谓“要给学生一碗水,教师必须先要有一桶水”.很多时候学生是作为“当局者”,迷；但教师一定要做到作为“旁观者”,清.一迷一清,耳濡目染,自然能成为学生学业上的“良医”.

与学生相处,我做到了外增知识,我不断变换自身角色,填补知识空白,做学生眼里的“偶像”；改进教学方法,做学生的心中的“明君”；总结学生的得失,做学生学业上的“良医”.实现了以‘学’立威,让学生有“道”可“信”.

综上所述,“德”是沃土,“学”是慧根,以“德”之沃土,种下“学”之慧根,方能结下硕果——学生“亲其师、信其道”.

作者单位：贵州遵义市绥阳县绥阳中学.

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