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福建惠安一中（362100）
1.教学内容分析
本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点,是社会再生产全过程的决定性环节, 在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”,并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题,与第三单元“收入分配”一脉相乘,起着承上启下的作用,地位非常重要.学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心,增强学生投身现代化建设的工作热情.
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2.学情分析
总体上,高一年学生面临“初高中知识及学法的衔接和转折”等问题,因此应注重梳理初高中知识及学法的共性与个性.同时,学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点,要求因材施教.具体地说,学生学习了第一单元有关消费的知识,对消费的作用有初步了解,为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过,但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解,所以,在教学中应该“有所为,有所不为”.
3.教学设计思想
3.1 遵循理论联系实际的基本原则.这是思想政治课教学的基本原则,在指导思想政治课教学诸原则中处于主导地位.立足于学生已有的生活经验,围绕学生关注的社会生活问题、本土资源、以及学生已有的生活经验、组织教学,努力把基本观点、原理融入生活题材,构建学科知识和生活现象、理论逻辑和生活逻辑的有机结合,发展学生的观察能力、独立思维能力、自学能力及社会实践能力.
3.2 坚持“学生为主体、教师为主导”的基本理念.针对高中生思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生的个性差异和对各种生活关切的同时,恰当采取讨论、案例分析等教学方法和发现学习、讨论学习、探究学习等学习方法,构建开放互动的教学方式和合作探究的学习方式,调动学生积极性,从各自的特长和关切出发,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,使学生在充满论文范文的过程中主动学习和发展能力.
3.3 注意现代信息技术与课程的整合.遵循学生的认知规律,以及教材的重点、难点和新旧知识的联络点,把握好课堂教学的节奏,认真研究电教媒体的选择和运用时机,适当适时选用多媒体辅助教学,扩展教学时空,丰富教学内容,拓展课程资源,增强教学效果.
4.教学目标
根据新课标的要求,结合高二学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标：
①知识目标：通过教学,使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系,了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系,解释现实经济生活中的相关经济现象.
②能力目标：通过对生产与消费之间辩证关系的学习,培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力.
③情感态度价值观目标：通过教学,使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力,各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心.
5.教学重难点
①重点1：生产与消费的辩证关系
确立理由：学生只有正确把握这对关系,才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题.
重点2：怎样发展生产力
确立理由：让学生了解这一知识,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感及民族责任感.
②难点：生产与消费的辩证关系
确立理由：生产与消费的概念比较抽象,对其关系不易理解.
关于重点的突出、难点的突破,将在教学过程中加以具体说明.
6.教学方法
1. 教法.
①探究讨论法
理由：这体现新课改精神,符合素质教育的要求,有利于提高学生的综合素质,发挥学生的主体作用.
②案例分析法
理由：用案例更加通俗易懂,利于调动学生课堂参与的积极性.
③多媒体演示法
理由：利用多媒体设备,能更活跃课堂气氛,增强视听效果,提高课堂教与学的效率.
2. 学法指导.
学法的指导是体现学生主体性的重要要求,这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
①案例分析法
理由：这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力,提高学生的学习主动性.
②有效阅读法
理由：这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法,让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读.
③知识迁移法
理由：初高中知识联系有利于学生全面掌握知识,真正做到“温故而知新”.
3. 教学手段.
教学过程主要采用板书与多媒体辅助教学相结合.
7.课时安诽：1课时
8教学过程
1.导入新课：
2.实施教学任务一：生产决定消费
3.实施教学任务二：消费对生产具有反作用
4.实施教学任务三：社会再生产
5.实施教学任务四：大力发展生产力
6.课堂小结（用图示方式展现）
发展生产 满足消费：
7.课后作业：练习册（p30）
9板书设计
一、发展生产 满足消费
1.生产与消费
2.大力发展生产力（1）必要性、重要性
1.0教学反思
本节课以培养学生的探索精神,创新能力和思维能力为指导思想,通过学生课堂探究讨论,以教师为主导,学生为主体.促进了师生间双向沟通和学生的横向交流,提高课堂效率,同时用多媒体创设情景,架设思维的阶梯,激发学生的学习兴趣,充分体现了学生的主体性原则,符合素质教育的要求.但需要注意控制好课堂节奏与时间安排,在教师讲授与学生活动方面如何把握度,及如何照顾到所有学生,还需深入思考.
总结：本论文主要论述了学生消费论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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