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王薇薇
（漳县武阳西街小学,甘肃漳县748300）
摘 要：小学数学是论文范文个数学生涯的起步阶段,对于这个慢慢积累的过程而言,这个起始显得尤为重要.而小学四年级在这个起始阶段中又属于至关重要的一步,作为小学四年级老师,“任重而道远”,必须要为了学生今后的发展呕心沥血,寻找最合适的教学方法.只有采取策略,打造一个全新的小学四年级数学课堂,发挥课堂教学的意义,才能帮助每个学生学好数学,成长成才.
关键词：小学四年级 数学 教学方法 浅谈
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2015） 07-0157-01
小学四年级的学生,虽然说还是孩子,但是也算是大孩子了,肯定不再像一、二年级那样什么都不懂,但是当然也没有初中生那般懂事.这时,老师作为孩子们学习道路上的引路人,就应该要发挥这种指明灯的作用,对教学工作进行深入思考,找寻最合适的教学方法,对学生起到帮助作用.小学四年级数学,对于这个年龄阶段的孩子来说,是比较难的,而且它又不同于语文,不是仅靠记忆力就能学好的,它需要极强的逻辑思维能力以及足够的耐心,还要有论文范文的热情,愿意主动去学,只有做到了这些,学生才能学好数学.在课堂教学中,我们会发现,很多学生不喜欢数学课,不愿意认真听讲,课堂教学发挥不了它应有的效果,无法起到教学大纲规定的作用.针对这种情况,老师亟需改变现状,一定要设计适宜当前教学环境的教学模式,让学生在数学课上真的学到知识,发挥课堂教学的最大有效性.
一、教师转换在课堂上的角色
在传统教学中,总是认为老师的讲课质量最重要,在很多人看来,只有老师学识渊博,讲的课好,给学生传播的知识多,学生才能学好.的确,好的老师对于学生而言非常重要,但是,学生学习成绩的好坏,不能完全依赖于老师,还有学生本身的责任.老师只是一个引路人,这条路该怎么走,终究是要看学生自己.所以,要想教好学生,尤其是小学四年级的学生,就必须要转换教师在课堂上的角色,要让学生知道他们才是课堂的主人翁,要培养他们的主动性.数学这门课,若非主动去学,若是没有兴趣,遑论学好,所以只有将学生作为课堂的主体,而不是过于依赖老师,才会真正帮助学生.例如,北师大版小学四年级数学教材中会学到《认识图形》,在这节课上,老师会带领学生认识三角形、正方形、长方形、菱形等这些图形.按照传统教学方法,应该是老师一味地讲,告诉学生这都是什么图形,让他们牢牢记住.事实证明,这样的方法根本起不到良好的教学效果.要想发挥教学意义,就必须要转变老师的角色,将学生视为课堂主体.在教学过程中,老师多让学生自己去看、去说,让他们联系生活,向大家解释什么是三角形,什么是正方形,它们都有什么样的特征,我们该如何辨别.通过学生自己对这些问题的探讨,他们会印象深刻,学到的自然也就更多.如此,充分尊重学生的主体地位,转换教师在课堂上的角色,实现课堂教学的价值[1].
二、注重提高学生实践操作能力
数学是一门工具性学科,它是学好其他学科的基础.所谓的工具性,自然也就是体现在它的实践方面.小学四年级学生,虽然较一、二年级懂事,但是终究还是孩子,活泼好动是孩子的天性.老师需要了解这点,懂得利用他们的这种特征,为课堂教学服务,才会真的有利于学生的学习和成长.也就是说,老师应该让学生有动手操作的机会,在“动”中学习.一个真正的高效课堂,就需要展示学生真实的学习过程,这种真实性该如何展示,当然是用实践了,因为“实践是检验真理的唯一标准”.所以,在实际教学中,老师需要注重提高学生的实践操作能力,多给他们动手的机会,让身体和大脑一起运动,这样才会达到事半功倍的效果.例如,北师大版小学四年级数学教材中有一课是《认识方程》,这是学生开始接触方程的第一步,这时教得好,学生今后对这方面才会熟稔.对于这个陌生的东西,老师在给学生讲课时,就可以从他们的兴趣出发,多给他们自己动手的机会,在实践中进行学习.比如给他们20 根木棒,分成两堆,一堆14 根,一堆6 根,要想让两边达到平衡,一样多,该加多少根.老师可以让学生将这个“多少”视为“X”,然后问他们下一步该怎么做.引导他们列出“6+X等于14”这个方程.因为前期有自己动手操作这个环节,学生的兴趣就被激发出来了,下面的学习对他们而言,关注度自然也会上升.通过这样的教学方法,让小学四年级学生喜爱数学课.
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三、数学“读”百遍,其义自现
古人云：“书读百遍,其义自现.”这句话说明了“读”的重要性,在很多人眼里,认为“读”是语文、英语这些语言学科、或者说文科性学科的特色,而像数学这样的理科性学科,是需要大量做题的,通过“题海战术”才可以真的学好.这种传统观念非常不对,凡事都没有绝对,语文也可以通过做题提升学习能力,同理,数学也可以通过“读”进行学习.很多学生不会做题,就是因为对题目不熟,没懂它的意思,不知道该从何下手.针对这样的情况,老师可以让学生“读”数学,多读几遍,自然就明白是什么意思了.这时,再对其进行学习,自然是水到渠成,轻松简单很多.例如,北师大版小学四年级数学教材中会学到《线与角》,这是一课比较难学的内容,而且内容比较复杂繁琐,对于四年级学生而言,学习过程相对而言也比较吃力.会发现他们有很多知识都看不懂,不明白到底是什么意思.在这一课,会对“线”有一些初步认识,会学到“平移与平行”、“相交与垂直”、“旋转与角”,还有“角的度量”以及“画角”等,总之内容很多,而且还是不容易理解的.老师这时候要鼓励学生多“读”,那样才会明白这些名词都是什么意思,该怎么学.如果单纯地只靠做题,认为多做就能学好,根本不可能.这一课还不像别的,通过做题可以熟能生巧,这么庞杂的内容,要是没有很好的理解,真的无法学好.相反,如果学生“读”得多了,其义自现,豁然开朗地明白了它的意思,那么学好这一课不在话下.通过这样的教学方法,提高小学四年级学生的数学学习能力,帮助他们学好数学[2].
结束语
小学四年级数学,对于学生的整个学习过程而言,是非常重要的一步.这时候的学生,需要老师的帮助,带领他们打开那扇神奇的数学之门,培养他们的数学兴趣,提高他们的数学素养.老师应该要转换在课堂上的角色,充分尊重学生的主体性,注重提高学生的实践操作能力,要让学生“读”数学,懂得其中内涵.通过这些教学方法,让小学四年级数学课堂活起来,为学生创造一个良好的学习环境,培养他们成才.
参考文献
[1]刘宗莲,改革教法、创新学法———浅谈小学四年级数学教学,[J《] 新教育时代电子杂志（教师版）》2014（11）
[2]王彦福,浅谈提高小学四年级数学课堂教学效益,[J《] 教育教学论坛》2010（8）
总结：本论文可用于学生数学论文范文参考下载，学生数学相关论文写作参考研究。
小学生数学报引用文献:
[1] 学生数学论文范文 学生数学相关毕业论文的格式范文2万字
[2] 学生数学论文范文 学生数学论文范本2500字
[3] 学生数学论文范文 学生数学方面专升本毕业论文范文2500字
