有关高中作文“开放式”教学毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于写作作文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关写作作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

写作作文论文范文

提倡开放的作文内容,丰富学生的写作面传统高中作文教学中,学生所写内容基本被教师限制,课堂中的作文多以命题作文形式进行.而从近几年高考的作文题看,半命题或自由命题作文形式已经成为主流,之所以高考作文以这种形式命题,旨在体现新课改所提倡的写作是学生“认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,要充分发挥学生的主体性而让学生联系生活而进行创新性、个性化的表达.

众所周知,写作是主体对世界和自我的认识过程,写作离不开生活,也是表现生活的一种方式.因此,开放的作文内容就必须以学生的生活为出发点,引导学生围绕生活中的所见、所闻来写所感.以“写触动心灵的论文范文事”的作文教学为例,在学生的学习和生活中,触动心灵的论文范文事多之又多,哪怕是一次小雨、教师的一句鼓励、朋友间的一次帮助都可能触动学生的心灵.为此,教学中教师就可引导学生围绕生活中所发生的事进行尝试性表达,然后再抓住重点,从事件的起因、经过和结果写起,在写作中通过事件来突出人物形象,抒发自己的感受.

需要注意的是,学生在拟定作文题目时往往流于平淡,教学中教师要引导学生围绕内容而将美化作文题目.如“写人要凸显个性”的教学中,以同学为写作对象,突出人物坚强的特点,作文题可为“他的名字叫坚强”、“钢铁是这样炼成的”,这样,从文题中就突出了人物的主要特点.

提倡开放的写作形式,提高学生的参与度传统写作模式基本是教师布置写作要求、学生写作、教师批改、教师讲评,在写作过程中,教师也多要求学生自主完成.在这种模式下,学生写作过程较为被动,甚至有的学生会产生“被迫写作”的想法.其实,写作是主体主动参与的过程,学生在写作过程中不仅需要将自己的感受抒发,还需借鉴他人的感受,为此,教学中采用“先讨论,后写作”的方式更能提高学生的参与度.

先讨论,即要引导学生围绕作文的主题、结构、内容等进行讨论.如在“写景要抓住特征”的教学中,所要写的是什么景?所写景物有哪些特征?哪些特征是主要的?哪些是次要的?采用什么写作顺序?观察点如何?通过景物要表达的观点的是什么?要抒发的是什么感情?同样,在记叙类写作教学中,事件的起因、经过、结果是什么?采用什么写作顺序?人物的主要特点是什么?通过什么描写方式来描写等,通过小组讨论,让学生做到心中有数,然后再写作,中心才能得到突出、层次才会更加清晰.

讨论后学生进入自主创作过程,在这个过程中,教师要注重引导学生采用提纲式作文写作.如“直面挫折—学习描写”的写作教学中,重点是通过写作而掌握描写的基本方法,而内容则是围绕“挫折而进行”,那么,在写作过程中,面对了什么样的挫折就是首先需要点明的,在记叙挫折的过程中,感受如何?当时的环境、心理、所表现出来的动作等就是重点,最后是对这次挫折的认识,以议论和抒情为主.抓住了这一提纲,层次也就清晰了.

提倡开放的评价方式,树立学生写作信心传统高中作文中的评价以教师评价为主,且教师在教学中以文本教学为主,作文评价多是对批改作文后的总结,评价中多以“好作文”为榜样大加鼓励,而以“下水作文”为批判对象,从而导致学生形成“好者越好,差者越差”的现象.不得不说,单一的评价方式打消了学生的作文兴趣.

提倡开放式的评价方式,是要立足学生主体,以多样化的评价方式来寻找学生的优点,鼓励并激发学生的写作兴趣,同时,通过评价来引导学生发现作文中的不足,从而不断进步.首先,要提倡小组互评,在作文批阅过程中,教师可以小组为单位,交叉批改,然后集体对该次作文进行点评.其次,提倡学生自评.在这个过程中重点要让学生去发现自己的不足.最后是师生互评.在师生互评中,教师要从整体上去分析学生的写作,尽量从学生作文中找到优点,对同性问题引导学生以讨论方式解决.当然,评价中,教师要更多关注学生的参与过程,不要以简单的写得好不好来评价学生.