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旨在实现英语考试评促教功能的教学调研

主题:学生英语怎么写 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-04

简介:关于本文可作为学生英语方面的大学硕士与本科毕业论文学生英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学生英语论文范文

学生英语怎么写论文

目录

  1. 1.调研范围和方法
  2. 2.调研理念和对象
  3. 2.3教学状况是影响学生考试结果的外部因素,其作用也不容忽视.
  4. 3.调研结果和分析
  5. 3.1对“学习动机”的调研.
  6. 3.2对“学生原有知识程度”的调研.
  7. 3.3对“教学状况”的调研.
  8. 4.建议
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湖北省黄石职业技术学院(435003)

【摘 要】考试是手段而不是目的.高职英语论文范文考试要实现其以评促教的功能必须要实事求是地把握和分析导致测评结果的因素.本文本着以学为主的理念,从学习动机、学生原有知识程度以及教学状况三个影响论文范文考试结果的方面进行了调研,以期探明影响考试结果的因素以及教学中亟待解决的问题.

【关键词】英语论文范文考试;教学调研;以评促教

ASurveywiththePurposeofAchievingPRETCO(A)’sFunction

ofPromotingTeaching

HuangWei

(HuangshiPolytechnic,Huangshi,Hubei435003)

【Abstract】Testingisnottheendsbutthemeans.InordertoachievingPRETCO(A)‘论文范文unctionofpromotingteaching,weareboundtoobjectivelyanalyzefactorsleadingtoitsresults.Thisarticle,basedonthestudent-centeredidea,investigates3factorsaffectingtheresultsofPRETCO(A)-namelythelearningmotivation,students’existingstockofknowledgeandteachingconditions,inordertoascertainfactorscontributingtothetestresultsandproblemstobesolvedurgentlyinteaching.

【Keywords】PRETCO(A),teachingsurvey,evaluationpromotingteaching

英语论文范文考试是高职高专最为常见的教学评价工具.获得一个考试结果固然容易,然而从评价结果到以评促教的实现却还有很长的路要走,既包括对考试结果刨根问底、透过现象探寻本质的分析过程又包括对教学活动进行对症下药、具体问题具体分析的实践过程.其中,前者更为关键,它是实事求是地开展教学改革的前提.为此,笔者对与英语论文范文考试结果息息相关的一系列教学因素进行了调研,以期探明影响考试结果的因素以及教学中亟待解决的问题.

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1.调研范围和方法

本次调研面向黄石职业技术学院2012级总计453名学生(随机选择,系别、性别不限)展开,主要采用无记名问卷调查的方式收集信息,共收回450份问卷份,回收率为99.34%.

2.调研理念和对象

调研本着以学为主的理念,目的在于站在学生的立场上,摸清影响其考试结果的真实原因,并在此基础上完善教学,最终帮助学生改善英语学习状况.

基于该理念和目的,笔者设想了影响学生论文范文考试结果的相关要素群,并确定了调研对象:学习动机、学生原有知识程度以及教学状况.理由如下:

2.1习动机是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向.任何表面的行为结果都可以在学习动机中发现端倪,因此要特别关注学生的学习动机因素.

2.2根据皮亚杰的建构主义学习观,学习是在原有认知结构的基础上对新知识的同化.如果学生没有预先具备足够知识,工作记忆的负荷就可能过大,以至于难以继续学习.为此有必要充分了解学生的原有知识程度.

2.3教学状况是影响学生考试结果的外部因素,其作用也不容忽视.

3.调研结果和分析

3.1对“学习动机”的调研.

笔者设计了4个问题对学生学习动机系统进行了调查,该系统既涉及到对英语学科学习动机的调查,又涉及对英语论文范文考试动机的调查.对英语学科学习动机的关注主要是基于对其泛化作用的考虑——虽然它对于论文范文考试结果只是间接动机,但对英语学科的热爱或厌恶之情可以泛化影响到对待论文范文考试的情绪.调研问题如下所示:

(1).你喜欢英语这门课吗?

(2).你努力学习英语的目的是什么?

(3).你觉得通过英语等级考试是大学里必须要完成的事情吗?

(4).你为什么会参加英语论文范文考试?

其中,(1)-(3)是对英语这门学科的学习动机调查,(4)-(5)是对英语论文范文考试的动机调查.

调研结果显示学生对英语学科的学习动机情况为:41.8%的学生表示不厌恶英语这门学科,明显高于喜欢(29.8%)、不喜欢(26.2%)和厌恶(4.4%)英语的学生;66%的学生学习英语的目的是为了考试拿证,60.70%是为了提高自己的英语能力和素质促进自身发展,16.70%是对英语感兴趣,想了解英语国家的文化,12%是为了从事和英语相关的工作.

调研结果显示学生对英语论文范文考试的动机情况为:绝大多数学生(71.80%)认为通过英语等级考试是大学里必须要完成的事情,究其原因,75.10%的学生表示是为了获得英语证书,为找工作增加筹码.

调研结果说明学生对英语的重要性普遍比较认可,但学习动机不够强烈;学习英语动机主要来源于对自身发展和就业的需要.因此,在高职英语日常教学中,教师要注重引导和强化学生正确的英语学习动机,促进学生能动性的发挥.同时,要充分考虑到学生的就业需求,注重知识的实效性和应用性,推动教学朝着以“实用为主、应用为目的”方向进行改革.

3.2对“学生原有知识程度”的调研.

针对“学生原有知识程度”的调研,笔者设计了9个问题:

(1).在英语论文范文考试题目中,你最薄弱的题型是?

(2).你平时有进行听力的训练吗?

(3).你怎么看待英语语法的学习?

(4).以下常考的语法点你掌握了哪些?

(5).你能大致理解阅读理解部分段落的大意吗?

(6).你如何解翻译部分的四道句子翻译题?

(7).你如何解翻译部分的短文翻译题?

(8).你在应用文写作时最大的障碍是?

(9).你对下列应用文写作格式的掌握程度如何?

其中,(1)是对学生各项英语能力综合状况的调查,(2)是对学生听力能力的调查,(3)-(4)是对学生语法能力的调查,(5)-(7)是对学生阅读理解能力的调查,(8)-(9)是对学生翻译能力的调查,(10)-(11)是对学生写作能力的调查.

根据调研结果,在听力、语法、阅读、翻译、写作这5项能力中,学生基础最薄弱的是写作,其后依次是语法(42.90%)、听力(42.70%)、翻译(35.30%)和阅读(32.90%).

在这5项技能当中,写作障碍主要在于:①语法薄弱,不能遣词造句;②词汇量不够,无法将心里的想法表达出来;③格式掌握不准确.对5种常见的应用文体格式掌握程度调查发现:学生对通知、信函、便条、借据和收条掌握状况的人数比例分别为:52.7%、47.8%、32.70%、28.7%和25.10%.

学生的语法障碍主要在于:①错误的语法学习理念,绝大多数学生认为语法是没有逻辑规律,学习语法就是死记硬背语法规则;②大多数学生未掌握高职英语论文范文考试规定的重难点语法知识,如:非谓语动词、从句、强调句、虚拟语气、倒装句、主谓一致.为此,教师首先要更正学生对语法的错误观念,在教学过程中渗透“语法即思维,语法即逻辑”的思维方式;其次要不断强化论文范文考试规定的重难点语法知识,并在讲授过程中不断体现和让学生理解语法的逻辑性.

学生听力存在的主要问题是练习过少.67.60%的学生称平时基本没有练习听力.因此,教师有必要强化听力教学指导,给学生提供更多听力训练的机会和途径.

学生翻译方面的问题集中在:无论是做句子翻译选择题还是做短文翻译题时,绝大多数学生都不是凭借原有词汇和语法知识储备理性解题,不少学生依靠猜测解题.这说明学生的词汇和语法基础薄弱,不具备足够的知识储备以解决翻译问题.因此,教师在教学中要适当安排课时夯实相关的英语词汇和语法知识并加强翻译练习.

针对学生的阅读进行调研的结果显示:52.20%的学生表示基本能理解段落大意,8%的学生能清楚地理解段落大意,而39.60%的学生称完全不能理解段落大意.不容忽视的一点是,超过1/3的学生无法达到论文范文考试阅读的水平——完全不能理解段落大意,这就要求教师在日常教学中要正视现状、对症下药、调整教学,帮助学生提高阅读能力.

3.3对“教学状况”的调研.

针对“教学状况”的调研,笔者设计了3个问题:

(1).上英语课时你会跟着老师的节奏来学习吗

(2).以下哪些教学风格对你的英语学习态度产生积极影响?

(3).你认为大学课堂中哪些细节会让你更加积极参与课堂学习?

根据调研结果,笔者发现:只有40.40%的学生会按教师的步骤来学习,24.20%的学生按照自己的步骤学习英语,而36.70%的学生没有听课,在课堂上做自己的事.这种教学现象十分值得教师进行深刻反思:教学进度合理吗?符合学生的接受能力吗?教学方法有效吗?学生对问题(2)、(3)的回答显示了他们心中认可的英语课堂:轻松(70.90%的学生选择)、幽默(75.60%的学生选择)、教师平易近人(56.40%的学生选择)、寓教于乐(56.00%的学生选择)、自主创新(42.70%的学生选择)、严谨客观(15.30%的学生选择).

4.建议

4.1教师要引导和激发学生的学习动机,点燃学生的求知欲,发挥学生的主动性.具体的途径有:①从自身教学着手,增强教学吸引;②培养学生的学习兴趣,兴趣往往是最好的老师;③通过对学生积极正面的反馈和评定强化学生的学习动机;④运用奖励措施;⑤善用合作与竞争的方式激发学生的学习动机;⑥对学生的学习结果进行正确的归因指导,帮助他们建立积极的自我概念.

4.2教学要遵循准备性原则,即根据学生原有的状态进行新的教学,一切教学活动要以学生原有知识储备为依据和出发点来因材施教.对于影响新知识学习的旧知识要耐心地查漏补缺,而对于新知识的传授则要注意帮助学生建构新旧知识的联系以便更好地同化和吸收新知识.

4.3努力研究和改进教学方法,提高教学质量,推动教学朝着以“实用为主、应用为目的”方向进行改革.

参考文献

[1]陈琦刘儒德.当代教育心理学.[M].北京师范大学出版社,2007.4:29.

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学生英语怎么写引用文献:

[1] 英语学生论文范文 关于英语学生类本科论文怎么写5000字
[2] 英语学生论文范文 英语学生类有关学术论文怎么写2万字
[3] 培养学生函授毕业论文范文 初中英语和英语相关学术论文怎么写5000字
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