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【摘 要】对于刚结束小学生活的七年级学生来说,初中是个全新阶段,在学习过程中会出现各种新困难,学习生物时往往会出现轻率心理、偏爱心理等.而造成这些心理障碍的主要责任在教师的教法、教学思想的陈旧.针对这些情况必须采取相应的措施：充分利用鲜活的生物教学材料；让学生充分体验到满足感和成就感等
【关键词】障碍；鲜活；教学方法
学生进入七年级开始学习生物,由于初中生所学科目陡然增加,部分学生对传统上所说的“副科”兴趣锐减,成绩也就不如人意.由于这时学生的心理还没定型,可塑性强.因此,对其研究就有特别的意义.
一、七年级学生学习生物的心理障碍
怕则生难,难则生厌.进入初中学习生物一段时间后,学生就会产生分化,部分学生喜欢生物,部分学生讨厌这门学科,从而出现各种心理：
1．熟视无睹的轻率心理.这样的学生在生物课上,面对树叶、种子、小动物这些鲜活的材料,也表现为态度冷漠、满不在乎,认为这些东西太平常,是司空见惯的事物.
探究学生成绩差的原因:贺娟妮组-学生探究1
2．顾此失彼的偏爱心理.这些学生关注的重点常常在探究目标以外.如对树叶,很可能关注起什么树种,开什么花,而老师要求的是探究叶脉的分布或养分的运输等.对一个猪的心脏,他们关注的是炒成菜的味道如何?而老师的目的是分析其结构功能.
3．谨小慎微的畏惧心理.这种学生上课时神情严肃、畏首畏尾,认为生物太复杂,即使用功也学不好,常常呆坐在那里等待下课.
4．坐享其成的依赖心理.这种学生缺少自主探究的强烈愿望,在合作探究小组内充当“南郭先生”,人云亦云,从不主动积极地学习.
凡此种种,严重地桎梏了学生的学习积极性,使教师陷入了“劳而少功”的尴尬境地.因此,我们必须找出导致这些状况发生的原因.
二、学生心理障碍成因分析
导致这些心理障碍产生的原因是多方面的,但最突出的是教师因素.
1．教学方法的滞后.目前不少学校都不设专职教师,教师也就懒得去研究教学方法,更谈不上指导理念了,他们通常的做法是今天学这个名师,明天学那个学者.然而,“橘生淮南日橘,生于淮北则为枳”,机械模仿的后果只能是事倍功半.
2．考查方法的脱节.引入活动单教学后,考查成了每个章节必做的工作,但传统考试方法仍占据着主阵地,许多教师还是满足于一张试卷打遍天下的考查方法.这种检查方法和教材本身脱节,实际上是对教材设计意图的否定.
3．缺少与学生的沟通.一方面,教师不了解学生,主观地制定学习目标,以致目标太高,学生无法达到；另一方面,学生不了解教师所要达到的目标,因此双方产生不了碰撞,引不起互动,在情感上更缺乏沟通.
4．教师思想的抵触.一些教师对新课程标准规定的要求不理解,认为这是一种不可能实现的理念,因而产生抵触情绪,他们抱怨根据新课程标准所耗费的精力太多,完全是得不偿失的事.
三、克服学生心理障碍的方法
解铃还需系铃人,要克服七年级学生学习生物的心理障碍,最主要的还是靠教师,靠他们科学设定教学内容,靠他们不断改进教法.万变不离其宗,概括起来就是一句话：教师要以活动单教学为抓手,不断创新工作方法.
1.充分利用鲜活的生物教学材料
类似于一片树叶,一棵小草这些东西,都属于教学中鲜活的材料,所有这些都为学生自主探究学习创造了有利条件,但是能否成为学生乐于使用的东西,则需要老师的精心引导.
①对存在轻率心理的同学：可提供机会展示已知的知识；提醒他们从新角度关注事物；以同学的热情加以感染；以具体的设问引发关注.
②对偏爱心理的同学：可提出明确的探究目标、任务；指导探究的方法、过程；选好需要探究的鲜活材料,突出重点；做好探究结果的总结交流,以激发探究的热情.
③对畏惧心理的同学：可揭示神秘面纱,给予理性认识,如毛毛虫只是毛稍微有毒性；可指点方法,提供辅助工具,如劈开河蚌时要将小刀劈入河蚌贝壳开口处；有的要用理智战胜情感,学生解剖家鸽时绝大多数不忍心,老师要让他们明白,这项工作是为了将来更好的保护它们.
④对依赖心理的同学：可小组内合理分工,让人人都有任务,谁也不能做“旁观者”；预设一些有趣的感知疑问,激发他们的参与愿望；手把手引导,帮助他们在感知过程中获得乐趣,为下次感知活动积蓄论文范文.
2.让学生充分体验到满足感和成就感
“困难生”多有严重的自卑心理.教师应给他们更多的关心、耐心、宽容心.在教学中,多观察、分析他们的思想情绪,多为他们创造一些锻炼的机会,酌情予以肯定、表扬,让他们感受成功的喜悦,树立学好生物的信心.
3.要不断改进教学方法
教师应营造论文范文、平等、和谐、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与学习的积极性,为此,要在教法上下功夫,如创设情境、比较法、联想法等.通过比较发展学生的发散思维,加强鉴别力.通过一词联想,群体记忆,横向联系、扩展,发展学生求异思维.
生物教学是一项系统工程,尤其是对七年级新生来说,兴趣显得比其他诸如短期内的成绩与能力更为重要,因此,我们只有想方设法克服学生的心理障碍,才能最大限度地调动他们的积极性,让他们一进入中学阶段就开始喜欢这门学科,也为他们以后参加中考、高考,甚至为他们以后的人生发展打下坚实的基础.
《初中生物活动单导学练》2010年江苏人民出版社
（作者单位：江苏省如皋白蒲镇初级中学）
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