简介:关于散打人文精神方面的论文题目、论文提纲、散打人文精神论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（吉林体育学院,吉林长春130022）
[摘 要]主要运用文献资料法、综合分析法、观察法,对人文精神、人文教育进行分析,探究人文精神对高校散打教学的作用以及人文精神与散打教学的融合.人文精神融入散打教学中,有利于提高散打教学的趣味性,提高学生学习散打的兴趣度,同时人文精神融入散打教学中能够提高学生的凝聚力和互助力.
[关键词]人文精神；高校散打；融合
[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2015）24-0114-01
本文了运用文献资料法,根据本文研究需要,通过中国期刊网全文数据库等期刊数据库,查阅大量有关散打教学和人文精神的文献资料信息和书籍,通过归纳、整理、借鉴和吸收从中获得理论知识和启发,为本文研究提供主要的理论依据.培养学生终身体育意识和习惯,以全面提高全体学生的身心健康水平为目标.观察散打学生上课过程,分析人文精神如何融入散打教学过程中.开创高校散打教学的新局面必须端正思想,转变观念,建立身心和社会整体健康为目标的课堂结构,在散打教学过程中要注重对学生人文素养的培养,加强人文精神与散打教学的融合,关注散打人文精神的弘扬和发展,使每一个学生走向沉稳与庄重,形成正确的人生观和价值观.
一、学生人文素质的培养
(一)学生人文素质的培养
散打在普通高校开展的现状,贯彻“健康第一、终身体育”思想,推进素质教育,弘扬和培育民族精神,继承和发扬中华民族优秀传统文化,推动精神文明建设,构建和谐社会,推动体育产业和国民经济的发展,研究武术散打进入高校公共体育课教学的可行性和重大意义,并提出具体的方法和建议.因此,对学生人文素质培养的好坏直接影响高校散打的教育目的和任务实现.
(二)人文精神与高校散打教育
散打教育来源于人文精神武德教育是社会主义精神文明建设的一个重要内容.武德的发展要与时俱进,把武德教育与爱国主义精神有机地结合在一起,将武德教育提高到塑造民族精神的高度,成为社会主义道德建设的重要组成部分.
二、散打教学融合人文精神
(一)散打教学中在思想上融合人文精神
散打课程教学的成功不是在传授给学生多少知识技能,而是在于能否引起学生对散打的兴趣.老师要让学生知道散打存在无数的未解决问题,这些问题需要后人去钻研、去解决.在散打教学过程中融合人文精神,让学生探索散打,钻研散打,对散打产生内在动力,人文精神就是探索精神,所以在散打教学过程中要培养学生从内而外地想去研究散打.
(二)教学相长,教师树立人文精神榜样
在散打教学过程中,教师对学生的影响是最直接的,因此可以毫不夸张地说,“在散打教学中要想融入人文精神教育,关键在于教师.”没有较高人文素质的教师,是很难培养出更多具有人文精神的学生.提高教师的人文素质是培养学生人文素质的重要基础和前提,教师要以研究的态度去从事教学,把每一个散打概念与散打技术的引入看成一个重新发现的过程,使学生得到创新思维的启发.要鼓励学生勇于质疑,大胆发表意见,自由进行探讨和争辩,既勇于放弃自己不成熟的想法,又敢于坚持自己的合理见解.在这样的过程中,学生就会感受并学到坚持真理、修正错误、实事求是的科学精神,以及谦虚谨慎、和而不同、互相尊重、团结互助的人文精神.
三、人文精神融入散打教学的作用
(一)教学导向的作用
把武德教育与爱国主义精神有机地结合在一起,将武德教育提高到塑造民族精神的高度,成为社会主义道德建设的重要组成部分,散打教学首先是育人为先,通过散打练习帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,有助于学生建立良好的社会能力和优秀思想道德品质,散打的散打精神和散打文化可引导学生的思想,规范学生的行为,磨炼学生的意志,塑造健康的思想.
(二)激励凝聚的作用
中华民族传统武术散打人文文化所讲的“重人”,并非尊重个人价值和个人自由发展,而是将个人融入群体中,通过人与自然、社会、人际和人自身心灵诸关系合乎中庸平和的协调.在散打比赛过程中,这关系到集体和个人荣誉,这就要求每个学生尽自己最大的努力去挑战、去创新、去竞争,整个活动过程充斥着激励,学生不断挑战个人极限和进取精神,培养了学生的责任感.
四、结论
1.在散打教学中融入人文精神是非常重要的,通过散打教学来提高学生的人文素养,从而为学生的未来发展提供思想上的保障.
2.人文精神融入散打教学中,有利于提高散打教学的趣味性,提高学生学习散打的兴趣度,同时人文精神融入散打教学中能够提高学生的凝聚力和互助力.
3.学生的人文素养需要很长一段时间来养成,散打教学过程中要充分利用好教师和榜样的力量,在思想上注入人文思想,不断创新教育理念,注重人文精神的渗透.
散打精神:2011.7.30世纪大讲堂 二十一世纪儒家的人文精神（上集）杜维明
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散打精神引用文献:
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