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课程教学大纲论文范文

　　为适应研究生教育改革与发展的需要,进一步提高我校研究生的培养质量,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2017-2020年),《关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(皖教高[2017]7号),《关于印发临床医学,口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》(学位[2017]9号)等文件精神,学校决定开展研究生课程教学大纲修订(制定)工作.

　　研究生课程教学大纲是制定和执行研究生教学计划,编写教材,评估研究生课程教学的基本依据.为做好此项工作,结合学校实际,现将有关要求通知如下:

　　课程教学大纲修订的基本原则

　　教学大纲应体现本学科人才培养目标与定位的特点;体现知识,能力与素质一体化培养的要求;体现课程的科学性,创新性和实践性;体现创新创业素质和能力培养的要求;体现社会发展对高层次人才的需求,以及研究生自身发展需求,密切结合各学科自身的特色和优势,充分考虑在后续的培养方案修订中本课程在研究生课程体系中的地位和作用.

　　 2.按照模块化课程体系建设方案,研究生课程体系包括研究生学院层面的公共必修课;学科层面的专业必修课;学生自主选择层面的选修课和导师培养层面的专业进展课(含专业英语)四个模块.公共必修课,专业必修课和专业进展课(含专业英语)为学位课程,选修课为非学位课程.教学大纲应根据培养过程所涉及的不同层面和课程属性,体现针对性和课程特色.

　　 3.按照国务院学位委员会编纂的《一级学科博士,硕士学位基本要求》和《专业学位类别(领域)博士,硕士学位基本要求》中对于相应学科应掌握的基本知识和具备的基本能力要求,大纲内容的深,广度不得低于基本要求,参照我校《学位授予和人才培养一级学科简介和基本要求》,结合我校实际情况修订.

　　 4.注重研究生课程的层次,类别和衔接,严格落实分类培养原则.科学学位研究生教学大纲要重视对学生国际视野,创新能力,科研能力的培养;专业学位研究生教学大纲要重视学生国际视野,创新能力,职业素养,实际应用能力的培养,要密切结合行业发展需要,突出职业导向和特色,注重与行业职业资格标准衔接,以提高综合素质和知识应用能力为核心.要注重硕士研究生课程的培养层次与本科阶段的有机衔接,博士研究生课程的培养层次与硕士阶段的有机衔接,避免内容的重复.

　　 5.文字清晰,意义明确,术语及定义准确,规范.

　　 6.教学大纲修订完成经学校批准实施后必须严格执行,不得随意改动.

　　二,课程教学大纲修订的要求

　　 1.开课单位

　　博士生公共必修课包括思想政治理论课,英语,硕士生公共必修课包括思想政治理论课,英语和医学统计学,分别由马克思主义学院,公共基础学院和公共卫生学院开设.公共必修课不增减课程数量,只修订课程内容.各专业必修课及选修课开课单位为各直属附属医院,校本部各院,系,所.

　　 2,课程授课教师

　　每门开设课程负责人必须是研究生导师(公共基础学院开设课程除外),且原则上只负责一门课程.课程负责人所在教研室为开课牵头单位.建议采用课程负责人负责制方式组建教学团队,实现各附属医院(含非直属),校本部及临床学院优质教学资源共享;其他授课教师原则上应为副高职称以上或具有博士学位.

　　 3,课程教学大纲修订(制定)格式

　　教学大纲应严格按照规定的格式编写,所有修订和制定的大纲务必按照示例中的格式(附件1)编写,以便最终的编排,印制,上传研究生学院网站.

　　 4.教材的选用

　　每门课程根据培养学生的类型,层次,及时更新教材,顺应学科发展的趋势,顺应医学人才培养的发展要求.临床医学,口腔医学硕士专业学位研究生课程使用教材务必与同专业科学学位研究生有所区别,更强调知识的实际应用功能,并应注重与住院医师规范化培训并轨培养要求的衔接.

　　 5.规范课程学时学分和改革课程考核方式

　　新课程体系中,专业必修课及选修课一般为20-40学时(20学时对应1学分).除临床医学,口腔医学硕士专业学位研究生课程有特殊情况外,鼓励压缩理论学时,增加实验教学的比重.理论课程必须附有电子教案;非课堂讲授(如实验课,社会实践等)的内容要做出具体安排,包括内容,形式,考核等.课程考核方式分为闭卷考试,开卷考试,研究报告,课程论文,实验等形式.鼓励减少闭卷考核,采用开放形式考核学生综合运用所学知识的能力.

　　 6,选课人数的要求及有关课程的整合和优化

　　基于本轮设置课程在每次研究生选课期间选课人数少于20人(马克思主义学院,护理学院,口腔医学院开设的课程选课人数另行制定,博士部分课程除外),当年即不再开设,连续两年不开设课程将自动淘汰.各部门应注重对近三年选课人数少于20人的课程进行整合和优化(已开课程目录及修订要求见附件2),注重追踪本课程的前沿性问题,注意各课程内容的组合与衔接,避免彼此间的内容重复,达到课程体系的整体优化.整合优化后的课程(含新开设课程)教学大纲应在内容的设计上体现实用性,专题性,可以某一专题为切入点;在结构上体现出交叉性,综合性,促进学科和专业间的交叉和融合.不同部门设置的内容相近的课程,研究生学院将请同行专家进行比较论证,择优开设.

　　 7.优先选用课程

　　已列入国家,省,校论文范文质量工程建设体系的研究生精品课程,各部门应优先纳入课程设置计划.

　　 8,专业英语及专业进展课

　　专业进展课及专业英语不在本次课程大纲修订范围内,相关事宜另行通知.

　　三,博士研究生课程大纲修订

　　纳入本轮课程体系中的所有课程均默认为面向全校各专业博士研究生开设.各部门在课程教学大纲修订(制定)时,应重视开设通识课程,以量大面广的公共基础课,专业基础课和专业核心课为重点

教学大纲:常用英语口语对话商务英语课程教学大纲

(按论文范文学科或研究方向设置的专业方向课建议纳入到专业进展课教学),鼓励开设交叉学科及医学与人文课程,大力减少课程体系中讲述课程的比重.

　　 1.如有与硕士重复或相近的课程,应注重在硕士课程基础上增加课程的理论和实践深度,注重视野的开阔.

　　 2.我校2016年首次招收了2名专业学位博士研究生,在修订课程大纲时应给予考虑,并且突出科学学位与专业学位分类培养的原则,加强课程建设,提高培养质量.

　　 3.博士研究生数量相对于硕士生来说较少,所开课程也相对较少,另外基于个人兴趣,就业需求等的要求,跨专业,跨学科选修课程的需求应当被充分考虑.

　　 4.根据学校有关文件精神,本轮遴选准入的课程均安排在新生入学第一学期开设(0.5+2.5培养模式),各院系设置课程计划时应避免与其他教学任务在时间和人员安排上冲突.

　　 5.所有申请开设的博士研究生课程内容一定要在本教研室或学科,专业范围内进行讨论方可提出(填写附件3).

　　 6.各专业必修课及选修课为本轮课程教学大纲修订(制定)工作的主要内容.针对已开课程教学大纲的修订,要删除陈旧内容,增加本学科或领域科学研究新知识,新成果,如需更换已开课程的名称,则按照新增课程要求填报;申请新开课程教学大纲的制定及已开课程教学大纲的修订均应填写附件4.

　　四,硕士研究生相关课程设置及教学大纲修订要求

　　 (一)临床医学(包括口腔医学,下同)硕士专业学位研究生

　　从2017级开始临床医学硕士专业学位研究生全部纳入住院医师规范化培训,根据国家指导性培养方案要求,经专家论证,临床医学硕士专业学位研究生课程确定为以下几门:

　　 ◎公共必修课(4门,8学分) 1 中国特色社会主义理论与实践研究 36学时 2.0学分 2 自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论 18学时 1.0学分 3 学术英语综合与听说 40学时 2.0学分 4 医用统计方法 60学时 3.0学分 ◎专业基础课(6门,4学分) 1 医患沟通 10学时 0.5学分 2 医学科研设计 20学时 1.0学分 3 公共卫生原理与方法 10学时 0.5学分 4 细菌耐药性与抗菌药物的合理利用 20学时 1.0学分 5 重大传染病防治知识 10学时 0.5学分 6 循证医学 10学时 0.5学分 ◎专业课(2门,4学分) 1 专业进展课 40学时 2.0学分 2 专业英语 40学时 2.0学分临床医学硕士专业学位研究生的课程大纲修订(专业进展课和专业英语除外),不增减课程,不变动名称,课程内容应结合临床医学硕士专业学位研究生实际,旨在培养热爱医疗卫生事业,具备良好职业道德,人文素养和专业素养的临床医师,使学生掌握坚实的医学基础理论,基本知识,具备良好的表达能力与医患沟通能力,掌握临床科学研究的基本方法,并有一定的临床研究能力和临床教学能力,具备熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力.所有开设课程内容一定要在本教研室或学科,专业范围内进行讨论方可提出(填写附件3).除专业进展课和专业英语外,其他课程的修订均应填写附件4.课程大纲修订要具有针对性,与科学学位研究生区分开来,应充分体现专业学位研究生与科学学位研究生分类培养的原则.

　　 (二)科学学位硕士研究生及其他专业学位硕士研究生课程设置及教学大纲修订(制定)要求

　　基于我校学位点分布,其他专业学位硕士研究生包括生物医学工程,公共卫生,护理,药学,中药学,公共管理专业学位硕士研究生.

　　 1,各专业必修课及选修课为本轮课程教学大纲修订(制定)工作的主要内容.

　　因本轮采用遴选准入的方式遴选课程,纳入本轮课程体系中的所有课程均默认为面向全校(临床医学,口腔医学硕士专业学位研究生除外)各专业硕士研究生开设.各部门在课程教学大纲修订(制定)时,应重视开设通识课程,以量大面广的公共基础课,专业基础课和专业核心课为重点(按论文范文学科或研究方向设置的专业方向课建议纳入到专业进展课教学),鼓励开设交叉学科及医学与人文课程,大力减少课程体系中讲述课程的比重.注重课程的模块化,动态性,实用性和针对性.公共管理,生物医学工程专业应加强课程建设,提高培养质量.

　　 (1)专业必修课应侧重于本学科(专业)的共同基础理论和基本知识,一般按一级学科设置,部分课程可基于二级学科设置.

　　 (2)专业选修课为研究生根据研究课题,就业需求和个人爱好,兴趣选修的课程,各专业在课程设置时应考虑研究生跨专业,跨学科选修课程的需求.

　　 (3)应充分体现专业学位研究生与科学学位研究生分类培养的原则.

　　 (4)不设置与本科重复的课程.对于必要的主干专业基础课程如与本科课程重复,在课程内容上要有所区别,能够反映出理论和实践的深度.

　　 (5)根据学校有关文件精神,本轮遴选准入的课程(马克思主义学院学生专业课除外)均安排在新生入学第一学期开设(0.5+2.5培养模式),各院系设置课程计划时应避免与本科及其他教学任务在时间和人员安排上冲突.

　　 2,已开课程大纲修订和新开课程大纲制定同步进行.

　　所有申请开设的研究生课程内容一定要在本教研室或学科,专业范围内进行讨论论证后方可提出(填写附件3).

　　针对已开课程教学大纲的修订,要删除陈旧内容,增加本学科或领域科学研究新知识,新成果,如需更换已开课程的名称,应按照新增课程要求填报;申请新开课程教学大纲的制定及已开课程教学大纲的修订均应填写附件4.

　　五,研究生课程教学大纲修订(制定)时间安排

　　 1,2016年6月6日-6月14日

　　在各直属附属医院,各院,系,所领导下,教研室负责组织有关老师编写教学大纲.

　　 2,2016年6月15日-6月16日