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（江苏省张家港市港口幼儿园）
摘 要：自主游戏能带给幼儿快乐、经验、思想、健康,是促进幼儿个性发展的重要途径,同时也是重要的教育手段.在自主游戏中,教师要撒开手让幼儿按自己的意愿,独立自主地选择游戏.教师做到“放”“导”结合,努力促进幼儿自主性学习,注意培养幼儿的良好个性,使他们能主动探索知识,形成良好的习惯.
关键词：自主；游戏；幼儿
一、大胆放手自主游戏
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感.”陈鹤琴教育思想中也指出：要以幼儿为主体,将游戏的主动权交给幼儿.这是幼儿进行自主活动的前提.
1.放选择权
平时进行区域或角色游戏的时候,最怕的就是物品被幼儿弄得乱七八糟,到最后整理便成了教师的艰巨任务.因此有时候教师怕麻烦,就不愿意开展区域或角色游戏.可实际上这样做大大限制了幼儿的自主性发展.于是每天早上幼儿来园我偶让他们自主选择区域活动,角色游戏中自己插牌选择自己喜欢的角色,让幼儿自己探索、研究,在幼儿积极、主动的活动中,他们的身心处于积极活跃的状态,获得了主动的发展.
2.放平地位
在进行角色游戏的时候,孩子们都去自主游戏了,如果这个时候教师很直接地去各个游戏区进行指导,孩子们的自主活动会受到很大的影响.于是我变换了一种方法去指导幼儿,结果效果就大不相同了.我扮成一名顾客,去“农家照相馆”拍照,去“农家超市”购物,去“农家小吃店”品尝美食等,没有了教师这个身份的干涉,游戏由放松而活跃,由活跃而广阔,由广阔而创新.
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二、正确指导自主游戏
《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验.”
1.创造良好的游戏环境
蒙台梭利曾指出：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境,这是一个绝对迫切的需要.”教师应该给幼儿创造一个宽松、自由发展的心理环境和新奇、动态的物质环境.我为孩子开设了生活区、语言区、益智区、美工区等区角,每天早上让幼儿自己去玩,尤其是班中的阅读吧,环境氛围特别温馨,孩子可以在里面自由地看书、戴着面具表演、玩手偶等,孩子们格外放松、快乐.
三、有效评价自主游戏
《幼儿园教育指导纲要》中还指出：“评价活动是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段.评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径.”因此我们应注重幼儿的评价活动.
1.尊重幼儿的见解和想法
在角色游戏讲评的时候,对于孩子说的一些解决事情的办法,我一般都是给予肯定的态度,通常会说“你的想法真特别”“你做得真棒”等.这样不仅尊重了幼儿的见解和想法,而且使幼儿得到了身心上的满足,从而进一步激起了幼儿参与自主活动的论文范文,使幼儿的自主活动更加充满活力、生机.
2.及时给予幼儿鼓励与赞许
蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长于鼓励他们自然、顺序地发展的环境中,他们会‘突破性’地进展到学习中,他们将变成自我激发者、自我学习者.”当孩子不会画画的时候,我会摸摸孩子的头,当孩子把拼图拼起来的时候,我会给予孩子一个赞扬的目光,让孩子感到亲切和可赖性,只有这样幼儿的自主活动才会迸发出耀眼的火花.
自主游戏中幼儿是游戏的主人,幼儿对游戏活动能自主地选择、支配,可以充分享受游戏活动的乐趣,更能体现幼儿的主体地位,使幼儿的人格得到尊重,各种需要得到满足.
编辑 薛直艳
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