简介:关于高校青少年方面的论文题目、论文提纲、高校青少年论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：通过文献资料法、专家访谈法对高校青少年健康教育与体育教学进行了调查与研究,结果表明我国高校体育教学在贯彻青少年健康教育方面存在许多问题.针对存在的问题提出了若干建议,希望我国高校体育教学能更好地贯彻高校青少年健康教育,进而促进高校青少年健康全面的发展.
关键词：高校青少年；健康教育；体育教学改革
近年来,我国高校青少年的体质健康状况每况愈下,这使得人们对于高校青少年健康教育愈加重视.“高校青少年健康教育”是指一种针对高校大学生的有计划、有组织、有系统的,目的在于能使大学生自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价的教育行为.
论文范文论文范文、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”.这句话深刻表明了体育教育属于健康教育的一部分,而健康教育的发展需紧紧围绕体育教育开展.而在体育教育范畴内,高校体育教学是最为重要的组成部分.因此,我们不仅可把高校体育教学看作是青少年健康教育的一部分,而且可以把高校体育教学视为青少年健康教育实施的重要手段和途径.
青少年高校科学营:石河子大学?七师科协青少年高校营
从1985年以来,我国大学生有关体质和健康状况指标如身高、体质指标呈上升趋势,而心肺功能等相关指标却呈现下降趋势.在生理疾病方面：胃病、慢性肝炎、贫血、肥胖等疾病正在侵蚀着高校青少年的身体.在心理疾病方面：抑郁症、焦虑症、人格障碍症等疾病也使得高校青少年的健康状况不容乐观.除了各种疾病层出不穷之外,高校青少年的生活习惯与健康意识也令人担忧.吸烟、熬夜、酗酒、沉迷于网络等不良习惯司空见惯.毋庸置疑产生这些疾病以及不良生活习惯和健康意识的原因是多方面的,并且其中一个重要的原因是缺乏必要的体育锻炼.在我国,高校体育教学承载着对高校青少年健康教育的重担.从过去几十年的发展来看,我国高校体育教学的实施存在着很多的问题.首先,在学校领导指导思想层面上,忽视体育教学在对高校青少年健康教育方面的作用.他们看中的是学生在文化、专业以及科研上的成绩.体育教学在他们看来仅仅是上级教育部门对学校的一种硬性规定,开设体育教学课程已是迫不得已.因此,他们在体育设施、经费、人员投入等方面是十分寒酸的.现如今我们可以清晰地看到很多高校的学生与体育教师的人数比例严重失调.其次,在体育教学内容层面上,过于硬性规定,过于注重学生的身体素质达标和竞技技术的学习,而忽略了学生的个性发展需要,以及心理健康方面的指导.因此,割裂了体育教学与健康体育的联系,忽略了对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养.最后,在体育教学考核评价层面上,注重终结性的评价,而忽视了过程性评价.这种单一的评价方式不能充分调动学生进行体育与健康实践的积极性,并且也没有从学生的具体实际出发,因此不够科学.
为了使高校体育教学更好地贯彻青少年的健康教育,必须坚持以下几点：
1.坚持“健康第一”的指导思想,提高学生对健康教育的认识
该思想是关于中国论文范文关于深化教育改革全面推进素质教育的决议中树立的指导思想,是关于加强学生体质健康的重要决定.《义务教育体育课程标准》中的体育健康性质,也要求在学校教育中落实健康第一的指导思想.体育课程的性质明确表明是以增强学生体质为目的,基本理念是要求健康第一的指导思想.正确的思想决定正确的行动,只有“健康第一”的指导思想才能指导高校学生正确地自觉地去进行与体育健康教育有关的活动,才能对高校学子的身心健康起到更明显的效果.
2.培养学生的体育兴趣爱好,使之建立终身体育意识
兴趣爱好是学生从事健康教育的最好老师,只有学生打心底里喜欢上了某项运动项目才会使得他们更加自觉地、乐意地去参加体育活动,当某项体育兴趣爱好在一个人身上建立后,他的体育技术水平必将会上升,这样就为终身体育意识的建立起到基础作用.但是在培养学生的体育兴趣爱好时,务必注意几点：（1）教学要讲究趣味性.（2）教学难度要适中.（3）教学要注意实效性与时效性.（4）体育教学理论课与实践课合理结合.（5）给予学生更多的鼓励与帮助.
3.突出高校青少年心理健康和社会适应能力的体育教学
生活节奏的加快、人才竞争程度的加剧、高校招生人数的猛增导致高校青少年对于今后就业的严重担心,从而致使很多学生在心理健康上出现了问题,比如,近些年来大学生沉迷网络等现象愈加严重.因此高校体育教学应该重点关注学生的心理健康,并且竭尽全力去提高学生的社会适应能力.通过特别的体育教学组织形式、组织内容去培育学生的敢于拼搏、团结互助、乐观开朗的良好品质.
4.加快体育课程教学向体育健康课程教学转轨
具体包括：（1）改良原有的教材体系,挑选合适的教材内容.我国原有的体育教材体系陈旧、落后,过度强调竞技运动技术.而当今教育要以实现“健康第一”为宗旨,重视学生主体的兴趣爱好.教材要符合“健康、娱乐、实用”的要求.（2）创新教学方法,提高学习兴趣.体育教师要从当前我国体育健康教育的实际出发,遵守学生身心发展的规律,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,注重不同学生的特异性,尽量做到既照顾总体也不忽视个人.（3）对体育教学进行科学的评价.长期以来学校体育教学的评价体系过于注重学生的身体能力,而忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及通过反馈改进学习的功能,也忽略了身体差异,存在只追求分数的局面.导致客观上的分数与实际能力脱钩,因此不利于发现与发展学生各方面的潜能；不利于了解学生的需求；不利于帮助学生正确认识自我和确立自信.因此,在评价主体上要注重教师评价、学生自身评价与学生互相评价相结合,诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合.
高校青少年的健康教育事关国家的命运、民族的未来.全面深化高校体育教学的改革,加强与健康教育的紧密联系,全面提升高校青少年的健康水平,从而造就更多合格的社会主义建设者和接班人.
参考文献：
［1］王晓梅,李军汉.浅析健康教育理念下的高校体育教学改革［J］.西南师范大学学报：自然科学版,2008（04）.
［2］赵洪明.高校体育教学与健康教育探析［J］.中国科技信息,2005（14）.
（作者单位 广东省广州市华南理工大学）
编辑 鲁翠红
总结：此文是一篇高校青少年论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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