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PPT和传统模式在高中英语教学中的结合

主题:学生英语怎么写 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-11

简介:关于本文可作为学生英语方面的大学硕士与本科毕业论文学生英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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目录

  1. 一、在英语教学中PPT课件的使用具备一定的优势
  2. 二、 PPT的使用在英语教学中存在的一些弊端
  3. 三、 在现代高中英语教学中,教师要科学有效地使用PPT
  4. 学生英语怎么写:快乐中国梦--赛区:上海宝山盛桥中学初;学生英语口语视频0-3

[摘 要]随着计算机技术的进步以及新课改的不断推进,以多媒体课件(PPT)为主的多媒体辅助教学被广泛地应用于英语教学中,但同时传统的英语教学模式受到一定的挑战.结合高中英语教学实践和体会,就PPT在英语课堂上的优缺点及其合理有效应用三个方面作简单探讨.

[关键词]PPT高中英语教学优缺点有效应用

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)330051

PPT在英语教学中的广泛应用, 对学生的全面发展产生了巨大的作用, 可以在一些方面达到传统教学无法实现的教学效果.但多媒体教学并不是万能的,教师在使用多媒体辅助教学时, 一定要做到扬多媒体之长, 充分发挥其优势, 又要避其之短.

一、在英语教学中PPT课件的使用具备一定的优势

第一,PPT有效激发学生的学习兴趣,从而取得良好的教学目的.相对于粉笔加黑板为主的传统英语教学,PPT可以将文字、图像、英语原音、动画、视频等各种资源有效结合起来,具有直观、生动、形象等特点, 图文并茂、声像俱佳, 能够全方位地刺激学生的感官,集中学生注意力,激发其学习兴趣.学生的一切都不应是由教师安排的,学生在校的学习,要从被动接受转变为主动学习,提升学习效率.比如,在讲授人教版选修6 Unit 5 The power of nature这一单元时,本人用PPT给学生展示了一些自然灾害(Natural disasters)的图片,导入这一话题中来.可以想象,PPT的应用使学生对自然灾害的分类和场景有了较为深入的、形象的了解,在脑海中构造系统的影像,从而激发学生进一步学习的兴趣,并能达到教学的预期目的.

第二,PPT能增加课堂容量,丰富并强化教学内容.在讲解单元知识点、语法复习和介绍与教学内容相关的文化背景方面,效果尤其明显.通过利用PPT课件的便利性,教师可以节省板书的时间,省去学生辨认教师字体所浪费的时间,同时,使得教学信息量大大增加.可以说,PPT课件的使用给传统的高中英语课堂注入了一股新鲜血液, 特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用,使学生全方面能力都得到前所未有的提高.在教学过程中,PPT不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持.记得讲解单词sharp用法的时候,利用PPT展示了其内容,可以作形容词、副词的用法以及其词性词形变化,使得学生对此单词的用法有

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了全面的了解.

第三,PPT教学有助于高中阶段的英语词汇教学.词汇是语言的三大要素之一,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一.PPT能很容易地把词汇教学融入具体的情景之中,在具体情景中教单词、学单词,不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷,而且能培养学生灵活运用单词的能力.在制作有关词、句子的PPT时,如能插入相关声音,增强学生记忆,更能吸引学生的注意力.

二、 PPT的使用在英语教学中存在的一些弊端

在探索英语学科教育的过程中,PPT教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”,正式向实施素质教育的主阵地 ── 英语课堂教学迈进.这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,它替代了英语教学的传统思路,转变了英语教学的陈旧方式,能使学生尽快达到学习英语的终极目标 ── 学生英语交际能力的培养在英语课堂上得以体现.大容量、高密度、快节奏的课堂教学使学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗透.多媒体的应用对于调动学生学习的积极性、提高教学内容的表现形式和感染力、提高课堂教学的效率所发挥的积极作用已经得到充分的肯定.然而,在多媒体的使用以及课件制作上,由于处理不当,使多媒体教学没有起到应有的效应,反而喧宾夺主,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花,无意注意过多而导致课堂教学流于形式,未能由表及里,更谈不上真正发挥学生的主体性.

第一,PPT的使用,导致学生看得多,听、说英语的时间少,一定程度上会导致学生听力及口语表达能力的下降.PPT把主要内容拷贝到PowerPoint演示文稿上,因为PPT播出片子学生首先反应的是眼睛,比听觉要快,虽然上课时教师会读PPT上的英语单词,但学生更多的是依赖和习惯于看,造成学生既听课不专一,说的机会又减少,因此,学生的听力及口语表达能力必然降低.本来通过师生的互动来实现的英语课堂活跃的气氛消失了,多媒体的声像严重地影响了学生思考、发言的积极性,英语课几乎成了多媒体课件的展示课,学生变成观众,而不再是教学活动的参与者.

第二,PPT的过度使用,会降低教师的教学水平.在过去的传统教学中,教师上课之前需要花长时间进行备课,教师在黑板上写板书,需要牢记板书内容,备课的过程就是学习提高的过程.相比现在,教师只需读PPT上显示的内容,不必牢记,这样一来无形中会降低教师的英语水平.在教学的实践观察中,有些学校教师对于多媒体的应用积极性很高,整天忙于查找和制作课件,教师独具个性的授课艺术和授课方法彻底被遏制.为此,我们应充分理解创新教育这一概念,正确认识现代教育技术只是教学的一种手段,而不是目的.

第三,PPT的形式占上风,阻碍师生间的互动交流,弱化学生的主观能动性.有些教师为了吸引学生的注意力,会在演示文稿中加入一些与教学关系不大,甚至无关的图片、动画、特殊效果乃至强烈的声音效果等,这些内容往往在画面中占据着一定的位置,容易分散学生的注意力,达不到真正的教学目的.教师在使用课件时,几乎被锁定在电脑前, 其肢体语言减少了, 跟学生的交流少了,久而久之, 教学又成了另一种意义上的满堂灌, 学生的积极性和主观能动性自然就被抹杀了.

三、 在现代高中英语教学中,教师要科学有效地使用PPT

第一,认清PPT的作用,发挥学生的主观能动性.多媒体课件PPT只是一种教学手段,是否有效,主要还是看教师的使用情况.故而PPT只能是辅助教师教学,而不可能取代教师.使用得当,PPT可以帮助学生更加充分地发挥主观能动性,挖掘其潜能.在播放PPT时,要做到讲解条理清晰,重点突出,这样才能增加学习效果.此外,页面的切换不可过快,重点之处要留出学生做笔记的充分时间.教师要避免过分依赖现代教学手段PPT的应用,反之要善于利用,走进去,又要能够从这种模式中走出来,充分发掘师生之间的关系,让学生都能在英语PPT辅助教学过程中充分发挥主观能动性,继而真正的互动起来.

第二,合理利用PPT的同时,教师要秉承传统的教学手段.在使用PPT时,除了做到图文声像并茂,教师更要注重内容的充实.教师不能盲目追求现代教学媒体的运用,而忽略了对传统教学形式的恰当应用,教师应结合教学和学生实际,合理运用多媒体.PPT的图文声像只是一种形式,教师更多的是应该考虑内容,要做到课件所展现的英语技能、所涵盖英语考点、难点和对高考动向的把握,要从PPT中体现出来.

鉴于以上几点,只有教师客观看待PPT,意识到其优点的同时也要看到其缺点,把教学内容与学生有机地结合起来,正确处理好其与课堂教学各方面的关系,力求寻找PPT课件与传统教学手段在各个环节的最佳结合点,使现代化教学手段与传统教学手段能够有机结合、互相渗透、互相补充、相得益彰,从而更有利于学生英语能力的培养和教师教学水平的提高.

[参考文献]

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[3]邵水平.多媒体技术应用于英语教学的和谐性问题[J].外语电化教学,2001(1).

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[5]席祥. 浅谈PPT在高中英语教学中的应用[J]. 知识力量(教育理论与教学研究),2012(3) .

[6]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学,2000(3).

(责任编辑黄晓)

总结:本论文可用于学生英语论文范文参考下载,学生英语相关论文写作参考研究。

学生英语怎么写引用文献:

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