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高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的.课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在一节课里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展.
首先,教师要创设与本节内容相关的良好氛围,既让学生变得注意力高度集中,激发他们的好奇心,又可以从实际生活出发,激发学生的学习兴趣.例如在讲《线段公理》时,我提出“从点A到点B有一条直路和几条弯曲的路,有一只小狗在点A处发现点B处的包子,为什么不加思考就沿直路跑过去?”相信所有的学生都能不由自主地说出直路的长度最短呀！当师生共同总结出“两点之间线段最短即为线段公理”时,学生会发感慨：原来小狗都知道这个道理呀！
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其次,教师要鼓励学生质疑交流,合作探究.在教学中应鼓励学生自主质疑,创设质疑情境,让学生由机械接受向主动探索发展,给学生发展的空间,让学生感受到学习是讲理的心智活动,而不是硬“灌”.学生由被动接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高.教学实践中,正是由于问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必要,让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程,更多地鼓励学生独立审题,合作探讨,把问题分析留给自己,这种做法可以避免学生对教师的过分依赖.当然在他们遇到困难时,教师应施以援手.
再次,教师要精讲例题,注重训练巩固.教师要精选例题,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量.关键是在讲解例题的时候,要能让学生也参与进来,而不是由教师一个人承包.同时教师根据学生的表现,要及时进行鼓励,培养他们的自信心.课后作业、反思要及时有效,对于作业的批改,要讲求时效性.因为学生对当天的知识掌握情况从作业中立马就可以体现出来,尽可能尽早处理,拖的时间越长效果越差.
最后,课堂要善用多媒体,改善教学效果.数学太抽象、不具体,仅凭教师的描述讲解和演示课件,教学效果不甚明显.恰当使用现代教育技术,使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察,从而得出正确的结论,有效激发学生学习的兴趣,同时又能起到增加教学容量,提高教学效率的目的.
总之,高效课堂要以学生终身发展的理念为指导,以规范和具体的教学目标定位导向,以扎实的教学内容为载体,以多元的学习方式为*,以扎实有效的过程为基础,以积极的课堂气氛为依托,以科学的组织为保障.高效课堂要以面向全体学生、促进学生全面发展为出发点和落脚点.
（作者单位 河南洛阳市第二十三中学）
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