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（内蒙古乌兰浩特市太本站学校）
摘 要：义务教育教学实践仍在不断参与落实,作为义务教育教学落实的主要阶段——初中,要想有效保证内部教学有效落实,需要不断完善教学技巧和方法,保证学生积极参与.以初中数学教学实践为例,分析合作探究教学法在初中数学教学中的实践研究.
关键词：合作探究；有效落实；数学课堂
初中学校作为现代义务教育教学落实的论文范文阶段,内部涉及的课程教学内容较多,对于教师来说,需要不断完善教学技巧和方法,不断参与教学实践,让学生自身积极参与学习和实践才是现代教育真正落实的表现.初中数学作为学校内部课程安排的主要课程,主要通过课程内部的例题和理论,引导学生动用自身逻辑和思维,保证学生对学习内容的有效掌握.
合作探究式教学法是在学习参与的基础上,通过相互之间的合作、讨论和交流达到思维、逻辑、思路的真正清晰和透彻,达到共同的进步和成长.合作探究式教学法参与到初中数学教学实践当中,教师可以有效指导学生参与数学课堂,落实对学生的基础培育.
一、参与数学课堂,得到有效落实
在学校内部,学生有效地、集中式地参与学习的平台在教学课堂,学生在教师的引导和指引下参与和思考,才能使学生在学习课堂上得到收获,在教学课堂中,教师可以引导学生参与数学内容的思考和合作探究,真正收获数学成果.
例如：以“通分”一节为例,教师可以列举出一些有关通分的例题,让学生相互之间讨论、分析和理解直至掌握,落实对学生的有效培育.
二、深入数学课下合作探究,拓展学生学习知识
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数学学习的过程就是不断理解、掌握的过程,在数学教学过程中,教师可以适时引导学生参与课下实践学习,把在课堂上学习到的内容和知识落实到生活实践当中,真正落实对学生的基本培育.
例如：学完“勾股定理”一节内容后,教师在让学生切记“勾三股四弦五”基本定理的同时,引导学生参与生活实践,比如铺在地上的板砖、门框的设计、窗户的设计等等,采用合作探究式的教学方法,让学生细心发掘生活当中的勾股定理应用的存在.
综上所述,初中学校内部的教育教学仍需不断落实,内部教学方法的应用和实践也需做到有效参与,合作探究式教学方法在初中数学课程的真正运用,落实到初中数学的基本教学课程中,才能真正有效地使学生得到成长和进步.
参考文献：
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［2］陈丽君.新课程标准下初中数学作业布置有效性的探索［J］.新课程：上,2013（04）.
编辑 温雪莲
总结：该文是关于落实参与论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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