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（广西壮族自治区南宁市第十五中学）
摘 要：班主任不仅肩负教学重任,还要重视对学生的德育.在新形势下班主任是否能够从细节出发,把握好德育的时机,直接影响学生的思想品质和人文修养.从几个方面入手分析班主任在新形势下进行德育的细节.
关键词：班主任；德育；细节
班主任在德育过程中,要充分融合思想、政治、道德及学生心理素质等方面的知识,充分发挥组织者和教育者的角色,引导学生养成自主学习和自我教育的能力.班主任还要注重调节家庭、学校和社会之间的关系,分析学生年龄特点,根据学生特点、心理承受能力和学习能力等方面,寻求适当的时机对学生进行德育.
一、更新观念进行现代化德育
班主任要具备先进的管理理念,注重人性化管理,坚持“以人为本”的教学思想.教学过程中学生是主体,教师和教育最终都是为学生服务的.因此,教师要尊重学生,根据学生心理需求适当地进行德育,还要不断更新观念,随着社会的快速发展,很多教学理念已经无法满足社会时论文范文展的需求,也不符合教学发展规律,因此,教师要快速更新观念.另外,教师在教育中要充分发挥指导
作用.
二、重视学生年龄特点
班主任在进行德育过程中要注意学生的年龄特点,充分考虑学生年龄所能承受的心理压力和思考问题的能力,这样才能更好地让学生接受,按照自己的思维并在班主任的引导下形成思想观和认识观,能够对事情独立思考和分析.另外,班主任在进行德育时,还要考虑学生对社会的认知程度,让学生意识到德育教育对认识社会的重要性.例如,针对低龄学生的德育教育,班主任可以通过讲一些成语故事或播放动画片来进行,如,孔融让梨等故事就能很好的培养学生品德.对于高年级学生,班主任要结合社会事件进行教育,或者结合中传统美德、经济中心等来进行教育.班主任要重视年龄特点,符合年龄阶段的教育方式才能实现最好的教育效果.
三、结合日常生活进行德育
德育不是为了提高学生成绩,而是为了培养和提高学生的道德修养及思想认识、提高学生在日后社会生活和学习中的道德品质和综合素养.所以,班主任要将德育融入学生周围真实发生的事件中,让学生结合实际生活来接受德育,并在这个过程中认识到德育的重要性.例如,目前的焦点话题“跌倒的老人应不应该扶?”,教师可以改变教育角度,不从传统美德入手,而是从社会实际出发,引导学生自己思考并找到适当的解决方法.如,可以先报警、拍照或寻找到目击证人后再扶起老人,这样不仅没有违背传统美德和个人道德底线,同时还保障了个人利益.
四、动员任课教师挖掘教育素材
新形势下不能将德育单纯的作为一门学科,而是要将德育贯穿在学生任何一门学科的教育中,因此,就需要班主任动员任课教师,发挥各门学科的教学特点,将学生培养成有道德、有文化、有理想的学生.另外,班主任还要从任课教师那里了解学生更多特点、学习情况等,然后渗透到德育过程.例如,在语文教学中可以简单介绍下我国悠久的历史文化,这样能够增强学生的民族自豪感、自信心及自尊心,同时也能激发学生学习的自觉性,培养学生艰苦奋斗和不畏艰难的精神.
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五、指导学生进行自我反省
让学生主动对自己的行为进行全面的分析.我班有位学生,较散漫、脾气坏、作业欠交,与其他学生、老师关系很僵.我每次找她谈话,都留下问题让她去思考,让她把想后的结果告诉我,监督她履行自己的诺言.通过多次的工作,她现在改变很多.我觉得思想教育工作贵在激发学生思考,让学生在“发现”中接受道理.
总之,班主任不仅要肩负整体的教学任务,把握所有学生的学习情况,还要重视对学生的德育.班主任要不断更新知识、教学理念和增强创新意识,充分了解每位学生的特点,将德育与学生生活和社会热点相融合,不断提高学生的道德素质水平,同时也提高德育的教学效率.
参考文献：
张艳宏.浅谈班主任的德育教育工作［J］.神州,2013（31）.
编辑 郑 淼
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