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（青海省大通县景阳镇中心学校）
摘 要：随着新课程理念的不断深入,“以生为本”的教学方式也备受关注.在小学教学中,以学生为课堂的主体,尊重学生的学习规律,进行因材施教,达到在重视学生成长的基础之上,提高小学数学教学的高效性目的.
高效课堂学生调查问卷:2016.6初三学生高效考试状态塑造录音
关键词：小学数学；以生为本；创新思维高效
小学数学教学的“以生为本”是以学生为主体,结合学生处于小学阶段的思维规律和学习特点,寻求一种在减压的基础上实现高效课堂的教学方式.
一、激发学生的自主学习意识
小学生在接受新知识之前,是有一定的生活经验和知识基础的,教师要适当引导学生将已学到的知识和日常生活、游戏相结合,采用适当的方法使学生在轻松的学习氛围中掌握新知识.例如,在图像的教学中,先让学生分组讨论一下,自己所认为的正方形、三角形是什么样的,并让学生列举出生活中所遇到的实例.然后,指导学生进行自主动手,可以采用直尺测量或对折等方式,引导学生去发现正方形与三角形的联系.
二、鼓励学生进行思维创新
现在小学生接触的知识面较广,导致学生思维比较开阔.此时,教师应给予适当鼓励,使其充分发挥.例如,在角的教学中,学生都是按照教师安排来进行纸上操作,画出30°、45°、60°、90°角时,有一调皮的学生一直在玩,当问他没有完成课堂作业的原因时,他伸出胳膊分别作了不同度数的角,这时对于学生的这种小聪明不应一味地批评,还应给予表扬.不要控制学生的创新思维,做到表扬与批评适度结合,以免学生出现一度追求“调皮式创新”的状况.
三、增加课堂的探讨交流机会
小学数学课堂应改变传统以教师为主体的灌输式教学,课堂上多设置一些讨论环节,增加学生和教师之间,学生与学生之间的交流.由于各学生的生活环境各不相同,导致其对问题的看法也是不尽相同.增加学生在内心情感和思维拓展等方面的有效交流,这对学生掌握知识的方法、程度及学生身心的健康成长都有一定的帮助.
在新课改的小学数学教学中,要坚持“以生为本”的教学理念,来激发学生的学习潜能,培养学生的自主学习意识,鼓励学生的创新思维和动手能力.教师应多加引导学生做到学以致用,将数学知识和日常生活相结合,让学生在课堂上更愉悦、更扎实的掌握数学知识,打造一个学生可以轻松学习的高效课堂.
参考文献：
［1］陈月娥.“以生为本”理念下的小学数学教学思考［J］.数学教学通讯,2013（10）.
［2］刘均.小学数学高效课堂教学的探究［J］.都市家教：下半月,2014（05）.
编辑 薄跃华
总结：本论文为您写学生高效毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
高效课堂学生调查问卷引用文献:
[1] 调查问卷重复率特别高怎么办
[2] 附录里的调查问卷算不算查重
[3] 论文查重会查重调查问卷吗
