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摘 要：高中阶段的英语教学与初中毕竟不同,对如何帮助学生顺利过渡,尽快适应新课改形势下的高中英语学习,教师应作必要的一些思考.
关键词：高中英语；学科特点；观念转变
作为一名高中英语教师,每接一届高一新生,总有很多学生在英语学习方面束手无策.他们的困惑是：为什么初中阶段英语那么容易就得高分,而到了高中就不会学习了呢?
面对这一困惑,如何帮助他们顺利过渡,最快适应高中的英语学习呢?从学生的角度讲,要帮助学生分析初高中英语的不同,正确认识高中英语的学科特点,把握学习规律.从教师的角度讲,新课改形势下英语教学的第一要务是必须转变观念,以实现教与学的全面改观.
一、帮助学生正确认识高中英语的学科特点
在高一开学伊始,可以在师生见面课上帮助学生分析初、高
中英语的区别与联系,引导他们正确认识高中英语的学科特点.
还可以在第一次月考之后的试卷讲评课上,通过分析学生的错误试题,让他们明白：高中英语较之初中英语难学,是因为初中的教材内容丰富而有趣,篇幅短小而浅易,单词、词组、语法、句型等都较为简单.很多词组、句型即使从语法上说不出为什么,但也应该倒背如流,套用自如,在考试中得高分.而高中的英语课文篇幅长,课时少且课后的自习时间有限、词汇多,语法难且要求掌握的知识要点多,如果没有科学、合理的学科时间调配,就无法进行有效预习和复习.
二、鼓励学生养成主动参与、踊跃发言的好习惯
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高中阶段是学生心理上发生重大变化的关键时期.有很多学生在初中时期比较纯真、爱表现、敢发言,但是一到高中,觉得自己长大了,上课过于积极怕被其他同学孤立,也怕回答错了丢面子,因而变得低调内向、沉默寡言.为防患于未然,我们教师必须从新生一开学就注意在班上多树典型、多鼓励表扬,积极弘扬“主动参与,展示自我风采”的班风学风.
三、践行新课改的第一要务是观念的转变
1.摆正教师角色
教师自身必须从课堂的主宰者的位置上退下来,让学习活动的主角——学生粉墨登场,大显身手.
长期以来,教师的角色基本上被定位为知识传授者,强调教师的主体作用,倡导“以教师为中心”的教育理念.现在看来,这种看法是错误的.《学会生存》一书关于“教师的职责”这样论述：“现在已越来越少地传递知识,而越来越多得激励思考,除了他的正式职能外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”.这种论述一语中的,明确了当前教师的角色应该是：根据学生的特点和需要,以帮助学生不断进步为目的,给学生论文范文与自主,让学生在合作中学会探究问题、解决问题.
2.注重教材整合
教材不是圣经,我们尊重教材但不唯教材是从.教材只是一个例子,是一个学科特定知识的载体,因而它不应该是唯一的课程资源.在具体的教学实践中,我们要根据学生的实际需要,灵活而有创造性地对教材进行批判性的使用,处理好删与留、增与补的工作.正如新教材的编者龚亚夫先生所说：“教材上有的并不一定要全部教；教的并不要求全教会；会的并不要求全部考”.
在整合教材的过程中,应注意两点：
（1）要善于以话题为主线,对教材进行重新整编与组合,以便更科学高效地拓展知识,提升学生能力.
（2）要善于以教材为载体,加强学科间的融合.新版人教版英语教材的编排就融合了诸如自然、社会、品德、音乐、体育、历史、地理、医学、环保、法制、天文气象、信息技术等多门学科.我们英语教师也要广泛涉猎,开阔视野,并适当与其他学科教师联络交流,决定本阶段学生英语教材的内容.学生如果能够在英语课上听到历史或者物理等教材中的一些信息,他们会有一种似曾相识的感觉,会异常兴奋,马上来劲.
3.以学生发展为本
传统的“以学科为本”的教育思想已经被“以学生为本”的教育理念所取代.高中英语教学的核心任务是：激发兴趣,养成良好习惯,形成有效的学习策略,发展自主与合作精神,形成一定的语言综合运用能力,为他们的终身学习和发展奠定基础.为此,我们要做到：
（1）尊重每一个学生.学生都有很强的自尊心,有独立的人格,不同类型的学生,我们要区别对待.尤其是对有智力问题、有缺点过错的学生,千万注意别伤了他们的自尊心.
（2）赏识每一位学生.抓住契机给予真诚的鼓励,哪怕一句简单的“very good” 都能给学生积极正面的暗示.如果学生出了错,要及时给予宽容和鼓励,不妨说一句：“It doesn’t matter, just try it again.”或者说：“I believe you can do it better next time.” 简单的一句鼓励如同一道明媚的阳光直抵学生心房.
赏识学生,更重要的是弘扬学生的个性、发挥他们的专长,赞赏他们的质疑精神和创造能力,唯有此,我们的课堂才能真正服务每一位学生,成就每一位学生！
参考文献：
黄文博.高中英语教学的几点思考.福建教育学院学报,2004（08）.
（作者单位 山西省襄汾县实验高中）
编辑 薄跃华
总结：本论文主要论述了学生教材论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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