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上海市浦东新区教育学院实验中学发展性教育督导评估报告
浦东新区人民政府教育督导室
为进一步促进学校依法办学,均衡优质发展,浦东新区人民政府教育督导室依据有关法律法规,《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》(2017版)相关要求,于2016年3月23日—24日对上海市浦东新区教育学院实验中学进行了督导评估.督导组由专,*督学,学科骨干等14人组成.督导期间,督导组听取了学校的自评汇报,分别召开了教师代表,学生代表,家长和社区代表三个座谈会,对在校全体教师,77名学生,71名家长进行了问卷调查,个别访谈中层以上干部22人次,教职工21人次,学生14人次,随堂听课25节,查阅了有关档案资料,浏览了学校网站,察看了校园环境和教育设备设施.在对所收集的信息进行分析,讨论,以及与学校领导交换意见,口头反馈的基础上,形成以下评估意见.
督导组认为:浦东新区教育学院实验中学坚持依法治校,办学思路正确,办学理念明晰.教师对办学理念,办学目标和育人目标认可度高.学校坚持制度管理与论文范文管理结合, 重视教师思想梳导,开展"博,达,雅"学校文化建设,促进学校规范,有序,快速发展.学校能根据市教委课程计划和本校实际编制学校课程计划,三类课程开设规范,教学管理制度齐全,教学"五环节"要求细致,重视教学质量监控,定期开展质量分析,促进了教学质量的提高.学校德育工作规划切合本校学生发展实际,目标明确,重点突出,举措实在.学校以促进学生自主管理的德育模式为追求,以课题研究为抓手,积极为学生健康成长和自由发展创设良好的育人环境.学校确立"师德高尚,业务精湛,开拓创新"教师发展目标,积极引导教师参与教育教学的实践探索,创建了教师专业发展的良好环境,教师队伍的发展取得一定成效.校园环境整洁优美,教育教学秩序良好,师生精神面貌健康向上,家长,社区认可度高.
学校申报的"刚柔相济,凝心聚力,促进学校和谐发展","在信息技术辅助教学方面开展实践与探索,有效促进了学校课程方案的实施","以课题研究与实践为抓手,促进父母教育观念转变和班主任育德素养的提升","以'青年教师研究会'为载体,切实促进青年教师成长"四个超标点,经督导小组讨论,认为具有超标意义,予以认定.
一,主要成绩与经验
(一)刚柔相济,凝心聚力,促进学校和谐发展
学校实行论文范文管理,成立了校务公开领导小组与监督小组,建立和完善了职工参与论文范文管理制度和教职工代表大会制度,认真履行校务公开各项规定,自觉接受论文范文监督,严格执行"三重一大"制度,决策过程科学,论文范文,公开,防止重大决策失误,为学校的稳步发展创建了体制保障.学校重视内控管理.对原有的规章制度进行了全面系统的修订与补充,依照论文范文制度,管理制度,分配制度,人事制度,应急制度等方面进行分类整理,认真编制和执行部门预算,为学校内控制度建设打下了良好的基础.学校不断强化管理团队.近两年多来,调整和充实了工会班子,德育与教务处领导,加强了校级后备干部的培养.同时,学校加强班子建设,要求干部做到发挥"两个作用"(即:团结合作的示范作用,碰撞摩擦的协调作用),坚持"两个不为"(即:不利于形成合力的事不为,不利于规范发展的事不为.).学校重视人文关怀,学校建立了领导与教师的访谈制度,细化了访谈要求,形成了校长对教师的访谈,教务处对教研组长备课组长的访谈,德育主任对班主任的访谈,党员对群众的访谈机制,通过党政各级干部对教师的走访,慰问,谈心,及时将学校的关心送到教师或家属的手里,让教师在刚性制度的管理下感受到学校关怀的温暖.
据问卷调查,教职工对学校领导班子的论文范文作风,论文范文管理的满意度为98%,对学校管理的执行力和工作效能的满意度达100%.
(二)加强教研组建设,注重教研实效,促进课程教学的实施
学校重视教研组建设,通过狠抓教研组建设推动教学研究质量.近年来,在完善并细化各项教学管理制度的基础上,对教研组建设提出明确细致的规定,并要求教研组活动,由精神传达,任务布置逐渐向专题讨论与研究转变,对教研组日常工作具有指导性意义.学校又对教研组提出了特色发展的要求,要求各教研组根据学科特点,确定特色项目,围绕特色,加强教研.例如语文组的经典诵读,书法比赛;数学组的错题集编制;英语组丰富多彩的英语周活动;理化生组的错题集,学科知识比赛;政史地组的知识小报等,特色教研活动的开展对提高教学研究和课程教学质量,促进教师专业发展起到了积极的作用.
据问卷调查,教师认为学校教研组活动的开展"有计划,有研讨主题,效果好"和"有计划,有研讨主题,效果较好"分别为80%和20%.
学校以区级课题《依托信息化平台,提升学校效能的实践研究》为引领,积极开展信息技术与学科教学有效整合的实践与探索,多次邀请专家就信息技术在教学中的运用开展讲座和培训,积极组织教师参加教发院的现代教育技能培训,要求青年教师人人参与课件制作和教学竞赛活动,鼓励中老年教师参与.通过研究与实践,开发建设了学校的资源库,创建了"午后课"网络信息交流平台,提升了教师应用信息技术的水平,促进了课堂教学效益的提高.2017年,两位教师设计制作的课件在区级竞赛中获奖.
据问卷调查,教师对本校开展校本研修的成效的满意度达100%.
(三)结合学校实际,不断优化举措,促进学校德育实效的提升
学校从实际出发,围绕培养"儒雅少年"的
学校教室:教师办公室偷看电影 学校大屏幕直播20分钟
德育目标,以学生行为规范的养成教育为重心,不断优化育人举措,通过开展滚动式,集中式的"入学教育"培训,从最基本的生活常规抓起,规范学生一日常规,细化可操作性,开展十项星评价,通过一日行规测试,学生互评和行为展示等手段检验学生常规践行力,强化同伴影响的效应,促进学生的行为自觉.学校针对外地民工子女多的实际,重视家校互动和家庭教育指导,通过设计调查问卷,采取访谈等方法了解家校互动中的实际问题,明确"家庭亲子话语交流水平"的研究切入点.以课题研究为策略,用科研的方式在实践中探索,在探索中实践.学校先后于2017年,2017年分别开展《依托家校社教育一体化,促进家庭亲子话语交流的实践研究》和《提升家庭亲子话语交流水平的实证研究》课题研究,并注重研究成果的实践和推广.目前,已积累了在较为丰富的研究论文成果集,实践讲座资料,家长感受,心得和体会等资源,成为班主任开展家庭教育指导,"家长工作坊"讲座,与家长沟通对话的重要教育素材.据问卷调查,家长对班主任联系和沟通效果的满意度达94.3%,家长对学校家教指导工作的满意度达91.58%,教师和家长对学生行规的满意度分别为92%和92.96%.
(四)重视师德教育,注重多元培训,促进教师整体素养提高
学校重视师德教育,由校长亲自主持,通过开展 "唤醒党章党规意识,争当好党员好教师","爱国敬业,共筑师魂"师德建设,,遴选德能优异的教师参与区署级年度"优秀班主任","园丁奖"评选,,聘请优秀教师举办德育工作专场讲座,,撰写《践行焦裕禄精神的好校长——张伟通知的先进事迹》心得体会等活动,引领广大教师提升职业境界,树立教师敬业爱岗的意识,促进了教师师德素养的提高.2017-2017年度学校先后两次荣获浦东新区教育系统文明单位,2017-2017年度初三年级组获浦东新区文明班组.
学校重视优质资源的整合,不断丰富校本培训途径,建立了见习教师规范化培训标准资源库,搜集整理了影像资料,文本汇编等各类优质资源,创建了"午后课"网络信息交流平台,将新的教育理念,多媒体技术,教学竞赛,课题研究,及教师感兴趣的问题放在平台上供大家学习,讨论与分享,同时也将精品课件与教案归档,形成具有学校特色的多媒体教学资源库.同时,学校通过区域合作,拜师结对,展示评比等方式,为教师专业提升搭建平台.2017年,学校与基地学校"进才实验中学"签署了"见习教师带教共建联系表",两校导师,学员共同对实践中的得失提出见解,提高见习教师适应不同环境下课堂教学,优化规范化培训的效果.作为"区校本研修实验学校",每年开展青年班主任"班级主题教育评比",见习教师,区级骨干教师教学展示课,初三年级专题调研等活动;还主动参与区,署,学校组织的"语文大讲堂","网络晒课","信息技术与课堂教学整合"等研讨.学校又依托青年教师研究会,从师德修养,教育技术,课堂经历,社会实践,班队建设,教育研究,专业成长这七个方面具体要求,开展多元培养研修活动,不断提高教师综合素质.
据问卷调查,教师对学校加强师德教育的有效性的满意度达100%,对自己专业成长的满意度为98%.
二,主要问题和建议
(一)学校重视校园文化建设,但"博,达,雅"的文化理念渗透性还有待提高,系统性,专项性还有待加强.为此建议:
1.要以新一轮四年规划的制定为契机,把新规划的制定过程成为学校与教师共同谋发展求进步的过程;要进一步厘清"办学理念,办学目标,学校文化等概念"的表述,将"博,达,雅"的文化理念与学校的办学理念有机整合,并对其内涵作体现学校个性的诠释;要明确规划中各主要领域工作的总目标和年度目标,以及和相对应的检测指标;要注意年度和学期工作计划与规划目标,主要措施的匹配.
2.要以"博,达,雅"为特征的学校文化建设为抓手,进一步凸现办学特色.要切实加强宣传与学习,使全校师生提高对学校办学理念与发展目标的知晓度和认同度.要围绕"博,达,雅"的内涵,不断拓展其外延,构建分年度阶梯式发展的,统整不同学科的,体现"博,达,雅"文化特征的学生培养序列.
(二)学校在校本课程建设方面做了不少可贵的探索与尝试,然而校本课程建设有实践但不够规范,三类课程的发展缺乏总体的设计与构建.为此建议:
1.系统规划学校课程体系.在学校办学理念统领下,基于学校实际情况和发展需求,从整体上规划学校课程发展目标,清晰各类课程和活动的性质,目标和任务,整理现有课程,并将学生社团,兴趣小组活动,实践活动纳入课程发展轨道,按照课程要素进行重新梳理与归纳,以课程形式进行呈现,丰富学校课程.
2.加强学生选择性课程的管理.要发动教师利用学校的场地优势和自身的专长,积极开发校本课程,开设更多的自主拓展课程,吸引学生自主选择,以培养学生兴趣爱好,促进学生个性发展.
责任督学:刘贤杰
2016年4月20日
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[2] 教师学校查重
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