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学生生活论文范文

学生学习的动力来源于兴趣.只有调动学生的学习积极性才能带动他们的学习动力,让他们做到自主学习,在学习中进步,做到自我鞭策,这样才能成为一名合格的初中生.而学习不等于实践,新课改要求思想品德教学要充满实践化、生活化,要求思想品德教学要回归生活,教师就要在教学中让学生的学习结合生活,理论联系实践,努力创新教学方法.学生的成长需要生活实践,只有在实践中才能检验出自己知识的掌握程度,并且还要心口一致,不能说一套做一套.前一段时间热播的一个电视剧《樱桃》,小主人公红红在对待父母时完全不和自己在班级上的优等生的身份相符合,在家中处处为难自己的智障母亲,而母亲樱桃却处处为红红考虑,经常设身处地地为红红做一些事情,红红非但没有对母亲的付出说半句谢谢反而朝自己的母亲大发脾气,这就是教育中的一大

败笔.

二、脱离教材束缚,走出课堂

教学过程中的生活化就是要让学生走出教材,走出课堂,用学生敏锐的双眼来观察,用学生敏捷的头脑来思考,用学生灵巧的双手来实践,用学生细腻的心灵来感悟,用学生朴实的语言来交流,用学生纯真的语言来表达.学生在学习过程中不是听众,而是学习活动的参与者,在课堂上就要积极地思考、发言,即使自己的答案是错误的,也是值得表扬和鼓励的.孔子老先生说过：“学而不思则罔,思而不学则殆.”这句话就是告诉我们在学习中没有偷懒者,必须经过思考,得到的东西才是自己的.

三、改变传统的教学模式

校园生活:江苏省金湖中学2011届学生生活回顾

在新形势下,思想品德教学工作者需要创新改革自己的教学

模式,创新自己的教学方法,调动学生在兴趣中学习课本知识,加强学生的爱国教育.可以带领学生去烈士陵园扫墓,以此来缅怀革命先烈为新中国的成立所做出的努力,鼓励学生多参与课外公益

活动,比如,青年志愿者、爱心导路人等.在公益活动中,学生的思想得以升华,提高了自己的道德素质.

教学活动的生活化不光需要学生的努力,教师的积极备课也是必不可少的.要使思想品德教学活动生活化,教师就要在课下多通过网络、电视、新闻、广播选取一些和课本知识相关的新闻,让学生在课堂上感觉到原来思想品德和我们的生活是息息相关的,以此来调动学生学习思想品德的积极性,使之更好地参与到课堂中来.

四、鼓励学生多参加社会实践

教学活动的生活化还要求学生多多参加实践活动,比如,学习中华民族的传统美德,要求学生学会基本礼仪的时候,我们就可以把《百家讲坛》金正昆教授的礼仪课搬到课堂上来,让学生在多媒体教室中学习礼仪,感受中国文化的论文范文精深.同时教师还可以组织礼仪比赛,通过学生的自我评选来选出衣着服饰最合适的学生,并且对其进行一定的精神或者物质奖励,以此来激励学生在日常

生活中多多把课本上的知识运用到生活中来.教学的生活化,可以让学生多多参加问卷调查,调查的问题难度不一定多深、多全面,主要是提高学生参加社会实践的能力.比如,调查一下废旧电池的回收处理情况,或者调查一下学生废旧笔记本的处理情况等一

些简单的生活小课题.参与社会调查不光是让学生交一份调查报告,还能在调查中学会为人处世,学会与人相处,学会数据分析,学会查阅资料,学会归纳总结,在实践中进步,使学习的知识能够串合起来.在生活中,学生在课本上学到的知识得以升华,课堂教学更加开放,更加活泼,更加积极.

教师还应带领学生参加劳动锻炼.通过劳动锻炼学生既锻炼了身体,还能培养他们吃苦耐劳的意识,更能理解劳动人民的艰辛伟大,还能体会到父母工作的不易,从而培养他们孝敬父母的意

识.在劳动中,让学生体会到中华民族的传统美德.学生的德育工作不一定非要在教室中进行,课堂之外同样也能教会他们道德意识和爱护老人的品德.到养老院去照顾老人,能够锻炼他们照顾老人的动手能力.学生在养老院打扫卫生,帮老人洗衣服、晒被子、端茶倒水、陪老人聊天,既锻炼了自己,还能享受到帮助老人的快乐,可谓是一举多得.

思想品德教学的生活化就是要让学生走出教材,让知识在生活中得到应用,同样也能使得在生活中学习到的知识得以稳固,让思想品德课堂教学更加丰富多彩.与此同时,教师在教学过程中应对教学内容、教学方式等元素进行不断完善与创新,以切实提升学生的综合政治素养.

（作者单位江苏省宿迁市沭阳县随园中学）

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