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课程遗传学论文范文

　　学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

　　 1.近五年来讲授的主要课程

　　 1)遗传学,专业基础课,周4/8, 5届,400人;

　　 2)作物育种学,专业课,周4,5届,200人;

　　 3)园林植物遗传育种学,专业课,周12,1届,111人;

　　 4)普通生态学,专业基础课,周12,1届,110人.

　　 2. 近五年来承担的实践性教学

　　 1)《遗传学》实验,指导学生总人数共400人;

　　 2)《园林植物遗传育种》实验,指导学生总人数共111人;

　　 3)指导毕业设计,指导学生总人数共75人;

　　 4)指导生产实习,指导学生总人数共125人.

　　 3. 近五年来发表的教学研究论文

　　 1).口蹄疫抗原决定簇融合基因转化生菜及表达,植物学通报 (中文一级) CN11-1945/Q 2007,24(5):609～612.

　　 2).生菜遗传转化体系的建立及转基因研究,云南植物研究 (中文核心) CN53-1039/Q 2007,29(1):98～102.

　　 3).口蹄疫抗原决定簇融合基因转化生菜的研究,武汉植物学研究 (中文核心)CN-1149/Q 2006,24(5):476～479.

　　 4).新城疫病毒Lasoto系疫苗生产中鸡胚孵化条件的优化,中国生物制论文范文杂志 (中文核心)

　　 CN22-1197/Q 2007,20(10):775～777

　　 5).气相色谱质谱联用技术对栝楼籽油亚麻酸和亚油酸含量的分析,武汉植物学研究 (中文核心) ISSN1000-470X 2017,27(5):564～568.

　　 6).生菜遗传转化体系的建立及口蹄疫抗原决定簇融合基因的导入,平原大学学报CN41-1274/G4 2006,23(2):120～123.

　　 4,近五年教学表彰与奖励

　　 1).新乡学院《优秀实习指导教师》(2017-2017年度)

　　 2).新乡学院《优秀教师》(2017-2017年度)

　　 5,近五年主持的教学研究课题

　　 1),教师创新教学意识的建立与学生创新能力的培养,来源:自选,年限:2005年1月至10月

　　 2),实践育人模式在培养学生科技创新能力方面的探索与研究,来源:新乡学院,年限:2017年9月至2017年6月

　　 1-3

　　学术

　　研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

　　 (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

　　署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

　　授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　近五年来承担的学术研究课题

　　 1). D-核糖发酵工艺研究 2017年河南省教育厅科技成果奖一等奖

　　 2). 猪血免疫球蛋白联产提取工艺及应用研究 2017年河南省科学技术厅鉴定结项

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 2. 主讲教师情况⑴

　　 2⑷-1

　　基本

　　信息姓名周会萍性别女出生年月 1979年8月最终学历研究生职称讲师电话 15836058138 学位硕士职务教师传真所在院系生命科学与技术系 E-mail Zhouhuiping0547@sina

　　 . 通信地址(邮编) 河南省新乡市新乡学院生命科学与技术系(453003) 研究方向植物生态 2⑷-2

　　教学

　　情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

　　 (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

　　学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

　　讲授主要课程:

　　遗传学, 专业基础课, 4节/周, 2届,150人;

　　人体解剖生理学专业课 2节/周 1届 70人

　　统计学专业课 12节/周 1届 360人

　　食品微生物专业基础课 4节/周 1届 70人

　　指导毕业论文:40人 2⑷-3

　　学术

　　研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

　　 (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

　　署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

　　授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　发表的教学研究论文:

　　江西吉安退化湿地松群落植物区系特征分析.江西农业大学学报,第一作者,2017,30(3);林下植被恢复的限制因子及防治措施,安徽农业科学, 第一作者,2007,35(20);人工林林下植被的作用及间伐对其影响的研究,平原大学学报,第一作者,2007,24(4);湿地松人工林群落林下植被物种多样性研究,江西农业大学报, 第一作者, 2006,28(1);江西吉安退化湿地松群落外貌特征分析,江西农业大学学报,第一作者,2017,31(4);抗病南瓜种质482-2离体快繁技术研究,北方园艺, 第二作者,2017,196(1);

　　抗病南瓜种质482-2离体再生体系研究,广东农业科学, 第二作者,2007,(12). 课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 2. 主讲教师情况(2)

　　 2⑴-1

　　基本

　　信息姓名鲜靖苹性别女出生年月 1979年8月最终学历本科职称讲师电话 15090375857 学位学士职务教师传真 0373-36826579 所在院系生命科学与技术系 E-mail Liuwu论文范文2000@yahoo.

　　 . 通信地址(邮编) 河南省新乡市新乡学院生命科学与技术系(453003) 研究方向园林植物遗传育种及应用 2⑴-2

　　教学

　　情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

　　 (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

　　近五年来讲授的主要课程

　　遗传学专业基础课, 4/周, 2届,150人

　　旅游景区规划专业课程 2/周 1届 37人

　　园林规划设计专业课程 4/周 5届 632人

　　城市绿地规划专业课程 4/周 4届 502人

　　承担的实践性教学

　　指导毕业设计 4届学生总数58人

　　课程实习 1届学生总数127人

　　主持的教学研究课题

　　《实践育人模式在培养学生科技创新能力方面的探索与研究》校级项目2017-2017年

　　在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

　　遗传学多媒体教学应用效果的研究高校教育研究

　　 CN11-4593/F 2017年第10期第二作者

　　获得的教学表彰/奖励

　　平原大学首届多媒体教学比赛二等奖

　　 2006-2007学年度平原大学优秀教师

　　 2017-2017学年度新乡学院优秀实习指导教师 2⑴-3

　　学术

　　研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

　　 (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

　　署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

　　授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　近五年来承担的学术研究课题

　　 1,耐镉铅胁迫柳树优良种质选育及分子机理研究

　　中国林业科学研究院林业研究重点项目 3年 (立项)

　　本人所起作用是:基因克隆与鉴定

　　在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

　　 1.中国乡土建筑环境观的景观规划价值科技信息 CN37-1021/N 2017年第8期

　　独着

　　 2.植物在现代城市景观中的作用科技信息 CN37-1021/N 2017年第19期,

　　第一作者

　　 3.校园景观设计浅析安徽农业科学 CN34-1076/S 2017年第11期,第二作者

　　获得的学术研究表彰/奖励

　　 1.新乡市第十三届优秀自然论文一等奖新乡市科技局独着 2017年9月

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 2. 主讲教师情况(3)

　　 2⑴-1

　　基本

　　信息姓名李慧性别女出生年月 1958.9 最终学历本科职称教授电话 3682579 学位学士职务系主任传真 3682579 所在院系生命科学与技术系 E-mail pydxlh@sina. 通信地址(邮编) 河南省新乡市新乡学院生命科学与技术系(453003) 研究方向生物技术 2⑴-2

　　教学

　　情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

　　 (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

　　学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

　　近五年来讲授的主要课程

　　普通生物学,周四学时,二届,200人.

　　生物化学,周四学时,三届,300人.

　　食品营养学,周四学时,一届,53人.

　　承担的实践性教学

　　连续多年承担生物技术专业,园林专业毕业生实习,论文指导工作.

　　主持的教学研究课题

　　《生物技术与应用专业课程建设与教学改革实践》获新乡学院教学成果二等奖.

　　《园林技术(生态旅游)》专业复合型人才培养与实践研究,通过鉴定.

　　 2⑴-3

　　学术

　　研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

　　 (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

　　署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

　　授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　近五年来承担的学术研究课题

　　 1.竹黄(Shiraibambusicola P. Henn.)多糖发酵工艺优化研究

　　中国药房(中文核心)CN50-1055/R 2007 ,18(24):1868-1870,第一名

　　 2.小米奶乳饮料的研制,中国酿造 (中文核心)CN11-1818/TS 2006 ,第一名

　　 3.茯苓多糖发酵工艺的优化,安徽农业科学(中文核心)CN 34-1076/S 2005, 第一名

　　 4.勾兑型乳饮料的研究,食品研究与开发(中文核心)CN12-1231/TS 2006,(5) 第一

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 2. 主讲教师情况(4)

　　 2⑶-1

　　基本

　　信息姓名董翠月性别女出生年月 1974.02 最终学历研究生职称讲师电话 15836173670 学位硕士职务教师传真所在院系新乡学院生命科学与技术系 E-mail

　　 Bluemoon_168@163. 通信地址(邮编) 河南省新乡市新乡学院生命科学与技术系(453003) 研究方向植物生理生化 2⑶-2

　　教学

　　情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

　　 (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

　　 1. 近五年来讲授过的课程

　　 1)《遗传学》,专业课,4学时/周,2届共145人

　　 2)讲授的主要课程《园林植物病虫害防治》,专业课,周学时为8,四届400人.

　　 3)《天然活性物质及其制备技术》,专业课,周学时为8,三届300人.

　　 2.近五年实践性教学

　　指导毕业论文共22人

　　 3,近五年发表的论文

　　 1),植物显色物质研究进展,中国农学通报,第一作者2004,20(5).

　　 2),甘蓝型油菜种皮黄酮类色素种类的研究,西南师范大学学报(自然科学版),第一作者,2007,32(1)

　　 3),植物蛋白质组学研究进展,生物学通讯,第二作者2006,41(12).

　　 4),玉米新单26的遗传分析及特征特性,农业科技通讯,第二作者,2017,10.

　　 2⑶-3

　　学术

　　研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

　　 (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

　　署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

　　授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　近五年承担的教学研究课题

　　《实践育人模式在培养学生科技创新能力方面的探索与研究》,为校级项目,2017-2017年.

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 2. 主讲教师情况(5)

　　 2⑵-1

　　基本

　　信息姓名陈丽丽性别女出生年月 1980.11 最终学历研究生职称讲师电话 13782552157 学位硕士职务教师传真所在院系生命科学与技术系 E-mail Fangzong80@

　　 yahoo. 通信地址(邮编) 河南省新乡市新乡学院生命科学与技术系(453003) 研究方向动物遗传 2⑵-2

　　教学

　　情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

　　 (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

　　 1.近五年来讲授过的主要课程

　　 1)《遗传学》,专业课,4学时/周,1届共70人;

　　 2)《氨基酸工艺学》,专业课,4学时/周,2届共120 人;

　　 3)《工业发酵分析》,专业课,平均6学时/周,4届共300人;

　　 2.近五年来承担的实践教学

　　毕业论文5人.

　　 .公开发表的教学研究论文:

　　 1),标准化教学在解剖实验教学中的应用,医学信息,第二作者,2017年5月

　　 2),黄河鲤生长激素基因cDNA的克隆和原核高效表达,安徽农业科学,第一作者,2017年5月

　　 3),淇河鲫生长激素基因cDNA的克隆和原核高效表达,贵州农业科学,第二作者,2017年7月

　　 4),鲶生长激素基因cDNA的克隆和原核表达,水产科学,第二作者,2007年4月

　　 2⑵-3

　　学术

　　研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

　　 (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

　　署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

　　授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　近五年来承担的学术研究课题

　　《两种泥鳅中CYP19基因的克隆与时空表达分析》090402073,河南师范大学硕士课题,05年立项,09年结项,本人负责具体试验和数据处理.

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 2. 主讲教师情况(6)

　　 2⑴-1

　　基本

　　信息姓名郭晖性别男出生年月 1982.10 最终学历本科职称助教电话 0373-3682679 学位学士职务系办主任传真 0373-36826579 所在院系生命科学与技术系 E-mail pydxgh@163. 通信地址(邮编) 河南省新乡市新乡学院生命科学与技术系(453003) 研究方向园林植物遗传育种及应用 2⑴-2

　　教学

　　情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

　　 (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

　　近五年来讲授的主要课程

　　 1),遗传学专业基础课,周4, 2届,150人

　　 2),计算机辅助设计,专业基础课,周4,5届,400人

　　 3),设计初步,专业课,周4,4届,320人

　　 4),园林艺术,专业课,周4,4届,320人

　　 5),园林施工技术,专业课,周4,4届,320人

　　 2,近五年承担的实践性教学

　　 1),毕业论文(设计),专业课,120人

　　 2),毕业实习,专业课,120人

　　 3),设计初步生产实习,专业课,320人

　　 4),园林施工技术生产实习,专业课,320人

　　 3,近五年在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

　　 1),《豫北地区园林植物的季相特征及造景研究》.安徽农业科学.中文核心.2017年

　　 2),《碧桃修剪措施对花期花势的影响试验》,北方园艺,中文专业核心,2017年

　　 3),《校园景观设计浅析》.安徽农业科学.中文核心.2017年

　　 4),《植物在现代城市景观中的作用》.科技信息.省级期刊.2017年

　　 4,近五年参与的课题

　　 1),新乡学院教改课题,生物技术与应用专业课程建设与教学改革实践第5名

　　 2),新乡学院教改课题,园林(生态旅游)专业复合型人才培养模式的改革与实践第5名

　　 3),河南省科技厅项目,催化加氢热裂解技术研究沉积物中生物标志物第10名

　　 5,近五年获得的教学表彰/奖励:

　　 1),豫北地区园林植物的季相特征及造景研究,新乡市13届自然科学优秀学术论文一等奖,第一名,2017年

　　 2),生物技术与应用专业课程建设与教学改革实践,2017年 ,校级二等奖

　　 3).新乡学院《优秀实习指导教师》(2007-2017年度)

　　 2).新乡学院《优秀教师》(2017-2017年度)

　　 2⑴-3

　　学术

　　研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

　　 (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

　　署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

　　授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　近五年来承担的学术研究课题

　　《实践育人模式在培养学生科技创新能力方面的探索与研究》,为校级项目,2017-2017年.

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 3. 教学队伍情况

　　 3-1

　　人员

　　构成

　　 (含外

　　聘教师) 姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作邓小莉女 1962.12 副教授生物学课程负责人,主讲教师周会萍女 1979.8 讲师生物学主讲教师,课件制作鲜靖苹女 1979.8 讲师林学主讲教师,课件制作李慧女 1958.11 教授生物学主讲教师,教案制作董翠月女 1974.2 讲师生物学教案制作陈丽丽女 1980.11 讲师生物学实验指导郭晖男 1982.10 助教林学教案制作,实验指导 3-2

　　教学队

　　伍整体

　　结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

　　教学队伍共7人,其中在读博士2人,硕士5人.45-50岁2人,30-39岁4人,4人,30岁以下1人.分别毕业于武汉大学,西南大学,沈阳农业大学,西北农林科技大学,河南师范大学,河南农业大学,江西农业大学等7所院校,学缘广范.

　　师资配置情况:师生比约为:1:30,辅导教师或实验教师与学生的比例约为:1:230. 3-3

　　教学改

　　革与研

　　究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

　　《遗传学》是生命科学的一门重要基础理论课,是我系植物生产类专业必修的专业基础课,是学习育种学,分子生物学,基因工程及其它生物技术类课程前必修的课程.近年来我们围绕面向21世纪如何搞好遗传学教学工作,开展了一系列的教学研究活动:

　　 1.结合学科前沿,完善参考书和教材.我们就如何适应教育日益国际化的新形势,立论文范文校实际确定新的遗传学教学内容.我们认识到教材建设是当务之急.以邓小莉副教授为首的课程组教师,积极收集整理国内外的教改资料,教学资源,酝酿提出面向21世纪的遗传学教学指导思想是:打牢基础,强调自学,开阔视野,重在能力.目前采用面向21世纪《遗传学》教材不仅在遗传学经典理论方面具全面性,而且紧密联系学科发展前沿,加入了许多生物技术,遗传工程,基因组研究等方面的内容,该书被我系选用为学生使用教材.

　　 2.定期授课经验交流.我们通过集体交流讨论和集体备课,消化新教材,重新安排了课时减少,内容增加的情况下如何加强重点指导和监督学生自学,如何安排重点讲解内容.具体来说:对部分简单,容易自学,尤其是与以前相关课程重叠的内容,我们只列出自学提纲,要求学生课后完成详细的自学笔记,教师通过检查笔记,布置课后习题来监督学生的自学.对于重点讲解内容,我们仍然坚持以传统的教学方法为主,借助现代化的辅助教学手段,在保证教学质量的前提下,少讲,精讲.通过教师的浓缩和提炼,让学生掌握精髓性的内容.课题组老教师通过多年教学实践,把一些非常复杂的遗传学原理或定律总结成简单明了,形象生动,易懂易记的一句或者几句话,通过交流,传授给新教师,大大加速了新教师授课能力.?

　　 3.开展课堂研讨.遗传学是一门与人们生活,生物生命活动密切联系的课程.针对遗传学发展沿革,生命起源,生物工程的兴起与发展等热点问题,组织学生查阅资料,集体讨论.使学生在寓教于乐中增加知识,加深印象,大大激发了他们对遗传学及其相关生命学科的浓厚兴趣.

　　 4.配合新教材完成了CAI教学课件.已制作完成教学课件14章;实验教学课件10章.还针对课件内容准备了大量多媒体动画.经使用效果很好,目前正在进一步改进完善之中.应用制备的多媒体,结合板书,取得了良好的教学效果.校督导组老师听取了邓小莉等主讲教师的遗传学课后,认为"其讲授的《遗传学》,多媒体课件图文并茂,表达流畅,概念清楚,重点突出,采用启发式,理论与实践密切结合,大大调动了学生的听课积极性".同时,我们也积极组建了《遗传学》教学的网络材料,完成以后,学生将可以通过网络了解课程进度安排,作业,自学指导以及答疑.

　　 5.结合科研力量,促进学生动手能力培养.遗传学授课教师均有较好的科研动手能力和生命科学研究背景及前瞻性.利用自己科研经验,充分利用我校周边遗传育种重点实验室及重点学科的优势,将科研与教学有机结合,加强对学生的实践教学,启发和激励学生的创新思维.近年来,针对学生生源增加,研究经费短缺,其他院校遗传学实验缩减的形势下,我们将从加强学生动手能力出发,使遗传学实验不但不减少,而且还近可能的增加新的内容.例如,随着分子遗传学的研究进展,准备增加分子遗传学的实验,如"细菌的遗传转化","DNA的提取","DNA的酶切"等分子遗传学的实验课的内容.以大田作物和果蝇为研究材料,开展一系列遗传学经典遗传规律验证的实验及果蝇唾腺染色体观察与分析的实验.从课堂----实验室----田间---实验室---课堂,大大调动了学生进一步研究生物奥秘的论文范文. 3-4

　　青年教

　　师培养近五年培养青年教师的措施与成效

　　在师资队伍建设方面,注重提高教师的业务水平和学历水平.措施主要是引进和培养并重.近五年来,引进博士2名,引进硕士7名,现在读博士2名.在读硕士6人,目前,具有硕士以上学位的教师占68%.

　　在教学方面,组织有丰富教学经验的教师,按导师负责制指导每一位青年教师逐渐积累教学经验.青年教师首次开课,导师负责组织听课,及时反馈听课意见,纠正教学中的一些错误和不足之处,使青年教师的教学水平得到提高.

　　在科研方面,由一些专家带头,在科研项目的申请上指导青年教师逐步参与到各种科研活动中.如果有条件,尽可能让青年教师首先申请校内或省内的一些基金项目.

　　先后有4名教师参加外出培训,创造机会,送青年教师到国内着名的科研院所去进修或以访问学者的身份进行科研的合作和学习,提高科研水平和科技合作能力.

　　学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.4.课程描述

　　 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

　　遗传学是植物生产类本,专科各专业的一门重要专业基础课.该课程从1983

　　年开始设立至今,已经有26年的历史.毕业学生共16届1200多人.所授专业及年数如下:

　　生物教育专业:1983年开始招生,93年停止招生,历经10年.

　　主要讲授普通遗传学.

　　农学专业:93年开始招生,05年停止招生,历经12年.

　　主要讲授普通遗传学(植物方向).

　　园林专业:03年开始招生.主要讲授园林植物遗传学.

　　园林专业(生态旅游):03年开始招生.主要讲授园林植物遗传学.

　　生物技术及应用:05年开始招生.主要讲授普通遗传学.

　　 4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

　　新乡学院是教育部批准设立的一所公办全日制普通本科院校,学院坚持"以人为本,厚德强能,开放创新,和谐发展"的办学理念,把"突出地方性,加强应用性,坚持师范性,发展综合性"确立为办学方针,实施德育厚校工程,质量立校工程,人才强校工程,特色兴校工程,培养适应地方经济社会发展需要的宽口径,厚基础,强能力,高素质的应用型专门人才.现在,我系共3个专业6到7个教学班开设遗传学相关课程,各专业以主动适应社会需求为目标,以培养技术应用能力和综合素质为主线,设计学生的知识,能力,素质结构;以职业技术领域和岗位群的实际需要为出发点,制定专业人才培养规格和培养方案;突出实践教学环节,重新构建理论教学体系,实践教学体系和素质教学体系.遗传学在各专业人才培养中担负着重要作用,将为相关专业的学生学习专业课程提供必要的基础,在专业培养目标中定位为专业技术基础课.

　　课程内容体系设计:我们以培养具有必备的理论知识和较强实践能力的高技能应用性人才为主线,以应用为目的,以"必须,够用"为度,以讲清概念,强化应用为重点的原则来确定本课程的主要内容和体系结构.对每章的知识结构也作了调整,目的是突出知识和能力这条主线,加强融会贯通,减少重叠,以符合工程设计思路要求,恰当的处理了本课程的基本理论,基本知识,基本方法;把课程内容划分成课程模块,确定各模块教学要求,按照各模块教学要求重组教学内容,并且注重理论与实践有机结合;重视工程综合教育和素质教育,重视课程之间的科学分工和有机联系;一律采用国际单位制,采用已正式颁布的最新国家标准;课程内容新颖,知识面宽,信息量大.

　　教学内容组织安排:根据本课程的任务,在教学内容组织安排上,注意处理好前修课和后续课间的衔接,处理好本课程相关内容间的关系;教学教案注重精选经典内容,讲清概念,减少理论推导,加强实践(验)训练,克服课程内容陈旧,结构固化,偏重自身完整性,教学内容组织缺乏弹性,轻视实践教学等问题;把基本理论,基本知识与综合教育,素质教育,能力培养融为一体;教学内容和现代化教学方法融为一体;理论教学和实践教学融为一体;课内教学和课外辅导,课外练习融为一体.使培养出的学生成为具有扎实的理论知识和较强的实践能力,适应生产一线急需的高等技术应用性专门人才.

　　课程目标:经过几年的建设,争取到2017年,把我遗传学课程建设成为省级精品课程.

　　 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

　　第一章?绪论 (2学时)

　　第二章?遗传的细胞学基础(2学时)

　　第三章?遗传物质的分子基础(4学时)

　　第四章?孟德尔遗传(4学时)

　　第五章?连锁遗传和性连锁(4学时)

　　第六章?染色体结构变异(6学时)

　　第七章?菌和病毒的遗传(4学时)

　　第八章?基因的表达与调控(4学时)

　　第九章?基因工程与基因组学(6学时)

　　第十章?基因突变(4学时)

　　第十一章细胞质遗传(4学时)

　　第十二章?遗传与发育(2学时)

　　第十三章?数量遗传(4学时)

　　第十四章群体遗传与进化(2学时)

　　总结与复习(2学时)

　　 4-2-3 课程的重点,难点及解决办法

　　该课程的重点:遗传规律及在实践中的应用;

　　该课程的难点:遗传的细胞学基础和分子基础以及减数分裂中染色体的动态变化.

　　解决办法:在具体工作中,对重点难点解决办法一是加强实验教学;二是教学中多应用挂图模型及多媒体动画进行直观教学.能够做到把好教学环节中的每一关,工作态度端正.备课详尽,细致,精心设计教案,能够在教学过程中较好地掌握教学节奏.在课堂教学这一最重要的环节,能以知识的传授为根本,注意与学生的沟通与交流,教学效果优秀.

　　 4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

　　 1,实践教学的设计思想::

　　把理论教学和实践教学融为一体;把实际实验操作和材料力学数值虚拟实验融为一体;把课堂实验和课外全天候实验融为一体;加强本课程的综合性,设计性教学环节,满足学生进行本课程全方位,不同层次和能力培养的需要,使原来从属于课程的验证性实验改革为认知性,验证性,技能和综合创新性的系列实验,提高学生分析问题,解决问题的能力.加大实验教学改革的力度,力争把我校材料力学实验室建设成为国内先进的实验教学基地.

　　 2,实践教学的效果

　　 1),学生掌握实践教学内容水平:

　　从近五年来的学生实践教学成绩来看,及格率为99%,90分以上占22%,80分以上占73%.通过教师课堂提问和课后答疑掌握的情况来看,绝大多数学生基本掌握了实践教学的内容.

　　 2),专家评价:

　　在校级专家组的教学检查中,专家们普遍评价本课程的实践教学内容安排合理,使理论教学和实践教学融为一体,提高了学生分析问题,解决问题的能力.

　　 3),学生评价:

　　我们对听课的学生进行教学质量调查,同学们认为遗传学实验课安排合理,遗传学实验内容丰富多彩,加深了大家对遗传学理论的理解.

　　 4-2 实验(践)课教学内容 4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标

　　 1,设计的思想

　　把理论教学和实践教学融为一体;把实际实验操作和遗传学虚拟实验融为一体;把课堂实验和课外全天候实验融为一体;加强本课程的综合性,设计性教学环节,满足学生进行本课程全方位,不同层次和能力培养的需要,使原来从属于课程的验证性实验改革为认知性,验证性,技能和综合创新性的系列实验,提高学生分析问题,解决问题的能力.

　　 2,效果

　　加深了大家对遗传学理论的理解,提高了学生分析问题,解决问题的能力.

　　 3,课程目标

　　我系成立了专门的实验,对遗传学的实验教学统一规划,力争把我系遗传学实验室建设成为校级重点实验教学基地.

　　 4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

　　序号

　　实验名称

　　周次

　　学时

　　类型

　　实验1

　　植物减数分裂染色体制备

　　 2-3

　　综合

　　实验2

　　 1对相对性状的一次分析

　　 4-5

　　经典

　　实验3

　　简易法提取植物总DNA

　　 6-7

　　综合

　　实验4

　　多聚酶链式反应

　　 8-9

　　综合

　　实验5

　　琼脂糖凝胶电泳

　　 10-11

　　综合

　　实验6

　　染色体结构的变异

　　 12-13

　　综合

　　实验7

　　植物多倍体的诱发与鉴定

　　 14-15

　　综合

　　实验8

　　植物有丝分裂染色体制片

　　 16-17

　　综合

　　实验9

　　植物染色体组型分析

　　 18-19

　　经典

　　实验10

　　染色体带型分析

　　 20-21

　　经典

　　 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)

　　一,实行灵活多样的教学方法.在教学过程中,讲述和看录像相结合,讲述和投影片相结合以及启发式,讨论式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高了教学效果.

　　二,多媒体教学方法的使用,丰富了讲述的方法.使用Flash,3Dmax制作的课件,使复杂枯燥的理论内容,变得活龙活现,栩栩如生.电脑,投影,多媒体教学的充分使用,加大了课堂教学的信息量,沟通了教师和学生的交流,使得资源共享,效率大大的提高,并有效的调动学生学习的积极性,学生的自学能力得到提高.

　　三,加强实验环节.实验所使用的教材与教科书有机结合,弥补了教学环节中的不足之处,并且采用动态教学方法,实验演示和动手相结合,在培养学生分析问题,解决问题的能力方面成效显着,并且增加了数值仿真实验,使学生进一步加深对实际问题的理解,并初步掌握了数值仿真方法这种现代计算手段.

　　四,理论联系实际.充分利用实验室,打破常规,采用了讲述和实物相结合,进行现场教学,让同学们带着实际问题学习,建立部分实验模型,培养了学生的自学能力,反过来,学生通过学习,进一步掌握解决具体问题的方法与手段,促进了教学.

　　五,通过课堂讲授,辅导答疑,作业巩固,实验教学,多媒体教学,自学参考资料等多种形式传授知识的同时,更加强调了知识,能力和素质的协调发展.

　　六,通过定期的横向和纵向学术交流和业务学习,使得课程内容统一,重点难点突出规范.

　　 4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

　　一,学生掌握课程内容水平:

　　从近五年来的学生考试成绩来看,及格率为95%,80分以上和90分以上者分别为40%和10%.从教师课堂提问和课后答疑掌握的情况来看,大多数学生基本掌握了课程的内容.

　　二,同行评价:

　　由校教学质量评价同行测评表得知:本课程几位教师备课认真,教学内容选材新颖,能体现应用特色,能正确把握教材重点,难点,授课信息量大,能理论联系实际,采用现代化教学手段进行教学,教学方法有特色,各位教师教学质量量化总评平均在优良以上.

　　三,专家评价:

　　在校级专家组的教学检查中,专家们普遍评价本课程的任课教师内容熟练,概念准确,重点突出,条理清晰,板书简明,启发思维,教学效果优良.

　　四,学生评价:

　　由我校教学质量学生评价测评表得知:本课程几位教师教学进度符合授课计划,不随意调停课,能理论联系实际,并结合现代科技来体现应用特色,能合理运用各种教辅手段,作业批改认真,辅导答疑及时,能全面关心爱护学生,教学效果优良,近三来学生综合评价均为优良以上.

　　五,媒体音像资料评价:

　　该教学系统结构设计合理,教程内容表述完整,准确,综合了大量多媒体信息,取得了图声并茂的效果,是学习材料力学的有效学习工具,具有很大的实用价值,该成果在学校教学中处于领先水平.学生使用了多媒体学习系统之后,普遍反响热烈,收到了事半功倍的学习效果,好评如潮.在每学期由学校组织的教师代表与学生代表的座谈会上,得到教师与学生的广泛认同和好评. 4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

　　相关教师讲解部分

　　 1.第三章遗传的分子基础:主要介绍遗传物质的组成,结构,复制,转录,翻译等内容.

　　 2.第四章孟德尔规律:主要介绍孟德尔的分离与自由组合规律的研究过程,规律的实质以及孟德尔规律在实践中的应用.

　　 5.自我评价

　　 5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

　　 1.历史源远,取长补短.遗传学是当今生物学领域中最活跃,最有魅力的学科,它与许多学科相互交叉,或者为许多古老的学科分支提供新的思路和研究工具.遗传育种系依托国家重点学科和重点实验室,拥有一支治学严谨,知识渊博,经验丰富,勇于开拓创新的研究型教师队伍.几十年来,新老遗传学教师为全国培养和造就了一大批人才,在国内外均享有较高的声誉,这也是今后我们建设精品课程的最根本,最有力的保障.

　　 ??2.课程理论与实际联系紧密.遗传学是一门逻辑性强,理论与实践结合紧密的学科,同时又是一门与人们的生活及社会有密切联系的学科,具有容易激发学生学习兴趣的优势.我们的课程组教师多数是中青年,知识面宽,思路活跃,有丰富的遗传科学研究的实践与理论经验,易于学生沟通,交流.善于在教学中启发和引导学生用遗传学原理来分析和理解一些具体的问题.

　　 ?3.课程发展迅速.21世纪是生命科学的时代.遗传学作为生命科学领域的基础课程,随着生命科学日新月异的变化,也赋予了遗传学许多新的内涵.因此本门课程在讲授经典遗传学的基础上,将带学生进入分子生物学,遗传工程的大门,在了解遗传学发展学科前沿的前提下,激发学生学习积极性.

　　 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平

　　本课程较充分地利用了计算机及其多媒体技术,并结合遗传学教学的特点,制作了大量&#