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幽默在数学教学中的作用

主题:女老师和男学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-27

简介:关于本文可作为学生老师方面的大学硕士与本科毕业论文学生老师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学生老师论文范文

女老师和男学生论文

目录

  1. 女老师和男学生:遇到蠢学生老师也疯狂

关键词:幽默;数学教学;教学艺术

不少学生认为,数学课不像文科那样可以引经据典、谈古论今,可以轻易地调拨个人情感和爱国情怀,能让学生的思绪放飞万千.数学课的逻辑思维要求严谨,感性思维少了一些.因此,许多学生往往觉得数学课总是那么枯燥无味.数学课堂往往不能激起学生内在的兴趣,使得他们对数学课心生厌倦,这样的思想总是缠绕他们,久而久之,数学知识掌握不好,其成绩会越来越低.

只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维创造活动,才能与老师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的教学艺术效果.经验告诉我们,课堂上的笑声会制造出积极的气氛,使“教”与“学”变得轻松而有效.良好的幽默艺术具有快速弥漫性和情绪感染性,能有效地活跃课堂气氛.

女老师和男学生:遇到蠢学生老师也疯狂

比如,在课堂教学《等差数列前n项的和》的过程中,老师让学生解答引例1+2+3+等+100等于?的累加的高斯问题.学生看到题目,议论纷纷,有的思索,有的用常规方法计算,而要得到答案确实不易,学生一时想不出好的解决办法.老师提示说:“根据加法的交换律与结合律,如果把首数与尾数加起来,第二个数与倒数第二个数加起来,第三个数与倒数第三个数加起来,如此类推等各组数的和相比较,会是怎么样的呢?”学生回答:“各组数都是101.”老师又问:“由1到100共能组成多少这样的组呢?”学生欢叫道:“有50组.”老师又问:“那答案该是多少呢?”学生兴奋地回答道:“101×50等于5050”.老师说:“德国数学家高斯在他乳臭未干,初牙未换时就能想出这样的运算思路,我们高中生花点时间,花下心思来考虑这类问题,不也能像他那样发现巧法与新的数学规律吗?”学生哗然大笑.这样,为下面等差数列前n项的和的公式的推导与应用起到了铺垫和推波助澜的作用.

研究表明,幽默可以起到缓解人与人之间紧张关系的作用,可以冰释误会、释解责难、和缓气氛、淡化矛盾、减轻焦躁.如果老师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙.

如,一位数学老师在上课时,一名学生失口直呼了该数学老师的名字.学生屏住气息,等着老师训斥,而那个学生更是诚惶诚恐不敢抬头.而数学老师呢?像什么事都不曾发生,只是微笑着说:“难得有与老师称兄道弟的学生,你的记忆真是全班一流的,希望用你这一流的记忆记住今天老师讲的数学内容并能很好地应用,老师相信你”.说完便继续讲课.在第二天的检测中,这名学生果然准确地理解了上节课的内容,并能熟练运用,还表示以后要尊重老师.老师表扬了他,学生也给了热烈的掌声.凭借幽默,使课堂教学进入佳境,这种幽默艺术对学生个性的影响也会是潜移默化的.

总之,好的教学幽默,凝聚着老师创造性思维的教学艺术,一个浅浅的微笑,一个简单的姿势动作,一句呵护的话语和不经意的调侃都可以折射出幽默之光来.一个具有幽默感的老师往往能使学生觉得老师有力量、有魅力,从而得到无穷的乐趣.因此,每位老师都应该研究幽默艺术,做一个富有幽默感的老师.

参考文献:

刘郇.发挥幽默在教学中的作用.黑河教育,2011(10).

(作者单位 广西壮族自治区天等县高级中学)

总结:这篇学生老师论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

女老师和男学生引用文献:

[1] 高校老师如何检测学生的期末论文
[2] 大连工业大学老师不帮学生论文查重
[3] 老师对学生平时作业论文查重
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