简介:关于儿童科学方面的论文题目、论文提纲、儿童科学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
学前儿童科学教育期末复习指导
第一章 绪论
C,布鲁纳 D,布鲁姆
2,1935年,我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版,它的作者是( ).
A,雷震清 B,陶行知
C,张雪门 D,陈鹤琴
3,世界上首创用实验法进行科学教学的是( ).
A,孟子 B,墨子
C,老子 D,孔子
4,1903年我国自己开办的第一所幼稚园是( ).
A,湖南幼稚园 B,湖北幼稚园
C,广东幼稚园 D,京师同文馆
5,科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于( ).
A,自然,思维和人类的知识体系
B,思维,天然和社会的知识体系
C,思维,自然和社会的知识体系
D,自然,社会和人类的知识体系
答案:1,B 2,A 3,B 4,B 5,C
三,简答题
1,科学与技术的区别有哪些?
答:(1)科学是以认识自然为目的,而技术是以改造自然为目的.
(2)科学回答的是"是什么","为什么"的问题,而技术回答的是"做什么","怎样做"的问题.
(3)科学是发现新知识的过程,而技术是创造,发明新产品的过程.
2,阐述幼儿园开展科学教育的意义?
答:可从学前儿童科学教育对儿童发展,对社会发展两方面来阐述.
对儿童发展:首先,科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点.其次,在学前儿童所生活的自然环境中,处处存在着有利于他们学习科学的内容,而科学教育正是利用了这些有利的因素,并将其纳入有目的有计划的教育之中.
对社会发展:首先,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于他们将来成长后的科学学习,并为科学素质的早期养成奠定良好的基础.其次,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于培养他们对科学的特殊兴趣, 为国家储存科技人才资源.
第二章 学前儿童科学教育的目标学前儿童科学教育的内容
C,时代性 D,环境性
3,例如在选择"熊猫"作为科学教育内容时,除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征,习性和功能等方面的知识,还可以选择与熊猫有关的环境,包括竹林,气候,人们生活等各方面之间的相互关系.这是内容选编的( )要求.
A,地方性 B,启蒙性
C,系统性 D,环境性
4,在选编"认识人体"这一主题时,小班可以选择认识脸,眼睛,耳;中班可以选择认识脚和手;大班则安排认识皮肤,身体,消化系统,呼吸系统,循环系统,运动系统及其功能等.这是内容选编的( )方式.
A,螺旋式上升 B,水平式上升
C,交错式上升 D,直线式上升
答案:1,C 2,D 3,C 4,D
三,简答题
1,学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面?并举出具体的例子.
答:(1)探究和认识植物;(2)关爱和认识动物;(3)了解和爱护人体;(4)体验和了解材料;(5)发现事物间
儿童科学实验:6岁儿童学前教育_学前儿童科学教育_学前儿童美术教育【推荐】
0340;关系及变化;(6)尝试使用工具;(7)体验技术设计;(8)感受天气变化,发现自然界的奇妙;(9)关爱环境,珍惜资源;(10)感受科技对生活的影响.例子:(略)
2,如何进行学前儿童科学教育内容的选编?
答:(1)采用以季节为主线选编内容;(2)采用以单元式选编内容;(3)根据科学教育的各个领域选编内容.
3,学前儿童科学教育的内容有哪些特点?
答:(1)在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;
(2)让学前儿童感受技术,崇尚科学;
(3)在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;
(4)把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;
(5)从学前儿童的身边取材.
四,设计题
根据教材*绍的学前儿童科学教育内容选择与编排的三种方法,请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容.
答:(1)以季节为主线选编内容
(2)采用单元式选编内容
(3)根据科学教育的各个领域选编内容
要求:(1)格式正确
(2)选一种来解释
(3)以上三者中以任何一个角度出发来自行设计
设计:(略)
第四章 学前儿童教育方法
C,比较物体的相同点 D,比较物体的不同点和相同点
答案:1,D 2,B 3,B 4,B 5,D 6,B 7,D
三,简答题
1,阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中,应注意哪些问题?
答:(1) 应选择合适的内容进行种植与饲养;
(2)应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养;
(3)应鼓励学前儿童的自主探究;
(4)应培养学前儿童爱护动植物,关爱生命的情感和行为.
2,如何对学前儿童进行有效的分类指导?
答:(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类;
(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型;
(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类;
(4)帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准.
四,设计题
结合观察法的运用,自行设计一个引导儿童观察的方案.
答:要求:1,格式正确;
2,运用观察方法注意事项以及与实例的结合:
(一)尽可能进行现场的观察
(二)调动学前儿童的各种感官参与观察
(三)引导学前儿童多角度地观察事物与景象
(四)指导学前儿童学习观察方法
设计:(略)
第五章 学前儿童教育方法
C,观察测量 D,普通测量
2,"学习使用准确量具进行测量",是哪一个年龄阶段的教育目标( ).
A,2～3岁 B,3～4岁
C,4～5岁 D,5～6岁
3,以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是( ).
A,绳子 B,秤
C,直尺 D,钟表
4,学前儿童通过眼睛,手等感官来测量物体,这种测量方式是( ).
A,普通测量 B,观察测量
C,正式量具测量 D,非正式量具测量
5,用图像记录方法进行信息交流,是哪一个年龄阶段的教育目标( ).
A,2～3岁 B,3～4岁
C,5～6岁 D,各年龄段均可
6,用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属艺术作品的是( ).
A,图片 B,歌曲
C,谜语 D,科普画册
答案:1,A 2,D 3,A 4,B 5,C 6,C
三,简答题
1,什么是科技玩具与科学游戏?如何对其进行运用?
答:学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条,惯性,电池,无线遥控,声控,光控,磁控,温控,电子数码技术等活动的玩具,例如电动火车等.
学前儿童科学教育中的游戏,即科学游戏,是指运用自然物质材料和有关的图片,玩具(科技玩具)等物品.进行带有游戏性质的操作活动,是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法.
运用:(1)在选择游戏时,应注意游戏的科学性,趣味性,活动性,规则性;(2)让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏.
2,教师在运用测量方法时应注意什么问题?
答:(1)进行测量活动,重在培养测量意识;
(2)学习运用非正式量具进行测量的方法;
(3)用正式量具测量时,量具要精确.
第章 学前儿童科学教育的环境与材料
C,材料的生活性,实用性,可操作性,丰富性,层次性
D,材料的生活性,探索性,可操作性,丰富性,安全性
3,下面哪一个不属于幼儿园园地( ).
A,种植园 B,饲养角
C,自然角 D,气象角
4,下列材料中属于操作实验类材料的是:( ).
A,橡皮泥 B,昆虫标本
C,编制机 D,放大镜
答案:1,D 2,A 3,A 4,A
三,简答题
1,结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料?
答:(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标;
(2)投放材料难度形成一定的层次;
(3)投放材料的开放
(2) 操作材料可以促进学前儿童智力的发展;
(3) 操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力.
第七章 家园互动与社会资源
一,判断题
1,家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索,在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答.( )
2,家庭是学前儿童最早的科学教育环境,父母是学前儿童最好的科学启蒙老师,家庭和幼儿园的科学教育紧密联系,相互补充.( )
3,操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题,例如问:"如果把纸放到水里,会发生什么事情?"解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试.( )
4,为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式:第一是关心学前儿童的探索活动;第二是为探索活动提供必要的物质条件;第三是父母参与学前儿童的探索活动.( )
5,幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种:(1)利用家长会介绍科学发现;(2)家园联系手册;(3)家庭志愿者;(4)幼儿园组织亲子活动.( )
答案:1,× 2,√ 3,√ 4,√ 5,√
二,选择题
1,幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问"为什么现在世界上没有恐龙?",这类问题属于( ).
A,简单性问题 B,操作性问题
C,理论性问题 D,直白性问题
2,家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( ).
A,个别性,随机性,灵活性,潜移默化性
B,个别性,潜移默化性,开放性,灵活性
C,亲密性,开放性,潜移默化性,灵活性
D,潜移默化性,联系性,随机性,灵活性
3,学前儿童科学教育的社会资源包括( ).
A,组织资源,人力资源,物力资源,天然资源
B,物力资源,自然资源,组织资源,人力资源
C,人文资源,自然资源,生活资源,组织资源
D,组织资源,人文资源,物力资源,自然资源
4,下列各种社会资源中属于物力资源的是:( ).
A,森林 B,学生家长
C,教育机构 D,博物馆
答案:1,C 2,A 3,B 4,D
三,简答题
1,如何正确对待幼儿的好奇好问?
答:对于学前儿童的这些问题,始终应该持鼓励,支持的态度,具体可采用以下方法:
(1)直接回答;(2)引导思考,鼓励探索;(3)指导阅读;(4)启发联想;(5)留下期待.
2,学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面?
答:(1)选择适合的社会资源.选择时要充分地考察资源的适应性,包括学前儿童年龄的适应性,内容的适应性,空间的适应性,路线的适应性等问题.
(2)能配合学前儿童学习能力,兴趣及需要:选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳.不仅如此,所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大,延续学习的,也就是选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中起到作用,而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣,或再次观察的愿望,这样才能真正对孩子学习科学有利.
第八章 学前儿童科学教育活动设计与指导
(1)根据活动目标设计方法
(2)根据活动内容设计方法
(3)根据本班学前儿童的特点设计方法
(4)根据幼儿园设备条件设计方法
(5)各种方法的配合使用
设计:(略)
2,根据以下活动主题,设计一个科学教育活动,并以理论说明其中活动目标的设计思路.
怎样采集树叶(中班上学期)
答:要求:1,格式正确
2,目标设计,内容设计,活动材料与设备设计
3,目标设计的理由:
(1)了解儿童已有的经验
(2)确定合适的目标
设计:(略)
3,请用以下素材和已有知识,设计一份科学教育活动方案,并对其中方法的设计进行说明.
啄木鸟
啄木鸟为着名的森林益鸟,除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外,人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示,因而称为"森林医生".
啄木鸟是树木上攀援的鸟类,它后肢上四趾分为两组,两趾向前,两趾向后,可以很容易的攀附在树木上.它的嘴象一把凿子,专食树皮下栖息的害虫.它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性,在啄木时起着支架身体的作用.
答:要求:1,格式正确
2,目标设计,内容设计,活动材料与环境的设计 ,过程设计
3,方法设计的理由:
(1)根据活动目标设计方法
(2)根据活动内容设计方法
(3)根据本班学前儿童的特点设计方法
(4)根据幼儿园设备条件设计方法
(5)各种方法的配合使用
设计:(略)
第九章 学前儿童科学教育活动设计与指导
A,制作玩具 B,制作昆虫标本
C,观察蚂蚁搬家 D,观察大雾天气
答案:1,B 2,D
三,简答题
1,散步活动实施与指导的要点是什么?
答:(1)制定活动计划,要粗而灵活;
(2)明确散步的概念;
(3)明确散步的目的;
(4)在散步时进行随机教育.
2,简述教师如何进行区角活动的指导?
答:(1)创设良好的心理环境;
(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料;
(3)观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助;
(4)指导学前儿童遵守活动规则.
四,设计题(共20分)
请设计一个区角活动,并说明其中活动材料和设备的设计思路.
答:要求:1,格式正确
2,目标设计,内容设计,活动材料与设备设计
3,内容设计的理由:
区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下几点:
(1)材料的探索性
(2)材料的新颖程度
(3)材料的易理解性
(4)材料的丰富性
(5)材料的层次性
设计:(略)
第章 学前儿童科学教育的评价
C,自然观察 D,自然评价
3,学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是:( ).
A,问题测试,情境问题测试 B,问题测试,选择测试
C,匹配测试,情境问题测试 D,匹配测试,选择测试
4,幼儿园科学教育评价是一种( )系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量.
A,督导——反馈 B,评价——督导
C,反馈——校正 D,校正——督导
5,下列评价中,不属于对学前儿童发展评价的是( ).
A,学前儿童科学知识,经验的评价
B,学前儿童科学教育活动过程的评价
C,学前儿童科学方法及能力的评价
D,学前儿童科学情感和态度的评价
答案:1,B 2,A 3,A 4,C 5,B
三,简答题
1,学前儿童科学教育评价的意义有哪些?
答:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径;(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据.
3,什么是自然观察法?它有什么优缺点?
答:自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中,自然状态下的行为进行观察及评价的方式.
自然观察的优点:(1)不受时间间隔的限制,只要事件一出现,便可随事件或行为的发展持续记录,可以经济有效地利用时间和精力.(2)在学前儿童自然的状态下进行观察和评价,学前儿童基本不受干扰,或很少受到干扰,能收集到学前儿童最真实的行为资料.
自然观察的缺点:(1)自然观察时需要评价者进行详细的,如实的记录,对记录技术要求高,用手工操作往往很困难,而且对记录者的文字表述的要求也比较高,需要记录者用准确的词汇进行描述.(2)由于只记录选定行为的发生过程,所以有可能这些观察到的行为现象,在不同的时间和场合会有不同的意义.
第章 学前儿童科学教育实例介绍STS "教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展,社会生活紧密结合起来,既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求,又要研究社会成员对现代和未来社会生产,生活的发展做出的决策.( )
3,幼儿园的"探究性教学"是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式.( )
4,幼儿园在开展生命教育时,必须遵循体验性原则,人文性原则和科学性原则.( )
5,幼儿园"STS"教育必须建立在学前儿童的经验层次上的,是儿童科学教育的拓展.( )
答案:1,√ 2,√ 3,√ 4,√ 5,√
二,选择题
1,教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是( ).
A,教师是学前儿童探究性学习活动的支持者,促进者,参与者,反思者,研究者.
B,教师是学前儿童探究性学习活动的支持者,促进者,组织者,反思者,研究者.
C,教师是学前儿童探究性学习活动的支持者,促进者,引导者,反思者,研究者.
D,教师是学前儿童探究性学习活动的支持者,促进者,组织者,引导者,研究者.
2,下列选项中,不属于学前儿童探究性学习基本环节的是:( ).
A,设置情景,提出问题,动手操作
B,提出问题,推测和假设,设计实验
C,寻求实证,信息和数据的处理
D,获得结论和表达,联系生活实践,提出新的问题
3,"做中学"科学教育项目起源于( ).
A,法国 B,美国
C,中国 D,德国
答案:1,A 2,A 3,B
三,简答题
1,简述学前儿童科学教育的新进展?
答:(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格;
(2)科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构;
(3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行.
2,简述"做中学"对学前儿童的意义?
答:(1)以儿童的好奇心为基础,从日常生活出发,更好的了解自然界;
(2)带着问题做实验,探究性的学习的方式,帮助儿童自己建构科学知识;
(3)促进语言发展与人际交往.
总结：本文是一篇关于儿童科学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
儿童科学实验引用文献:
[1] 儿童科学类论文选题 儿童科学论文题目怎样取
[2] 经典学前儿童科学研究论文选题 学前儿童科学研究毕业论文题目如何定
[3] 经典学前儿童科学教育论文题目 学前儿童科学教育毕业论文题目如何定
