有关思维导图在英语教学中的应用探析毕业论文写作资料-论文写作网

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思维学生论文范文

思维导图和传统的一些记忆方法存在很大的差异.思维导图是将左右脑并用,把形象思维和抽象思维结合起来,从而最大限度地激发学生想象力和创造力的一种思维工具.思维导图通过一种放射性思维图的呈现,慢慢激活学生的思维.那么,如何在英语教学中很好地将这种思维导图的教学方式贯彻其中呢?

一、在词汇教学中运用思维导图

英语作为一门语言类学科,对于词汇的学习和积累是必不可少的,而且词汇在英语学习中也起着至关重要的作用.因此,在英语教学中,教师可以利用思维导图来将一些主要的词汇呈现出来,便于学生理解和记忆,为他们自主学习打下坚实的基础,从而提高学习英语单词的效率.

例如,教授colour这个单词时,教师可以将一系列和colour有关的单词都罗列出来,如red、black、white、orange、green等,然后给每一种颜色匹配一种水果,如red对应apple、green对应watermelon、orange对应orange等.这样既能够让学生更好地记住更多的单词,又便于学生对于单词的理解.思维导图在学生记忆词汇中的运用,不仅能够帮助学生形成词汇的网络,便于学生联想和记忆,而且能够将学习的重点呈现出来,让学生掌握好学习的脉络,使学习效率得到提高.

二、在文本阅读中运用思维导图

思维导图在阅读中的作用主要体现在对于阅读材料的感知和理解上.在学习篇幅较大、生词相对较多且文章结构复杂的文本时,教师可以先用思维导图将文本的主要脉络给呈现出来,再介绍文章的大意,这样学生通过阅读就能够感知到思维导图所呈现出来的层次脉络.同时,教师可根据教学目标提出相关的问题,让学生在阅读文本的基础上予以解答.

例如,教学《Unit6 My e-friend》一课时,教师可先利用思维导图给学生提出以下一些问题：“Where does he liveHow old is he?What does he like doing?What subjects does he like?What does he do after school?”然后让学生通过对这些问题答案的寻找来学习文章,使学生对文章的行文脉络有深刻的理解.

如果是对于一些篇幅适中、不是很难的文章的学习,通常以学生独立进行文本的阅读和制定思维导图为主.在这一过程的学习中,教师的作用就是点拨.例如,教学《Unit2 A new student》一课时,因为文章的篇幅较短,词汇量也相对较少,教师可以引导学生自己制作思维导图,找出a library、table tennis room、music room、computer room 都分别在哪层楼,从而更好地促进学生对于文本的理解,避免学生机械记忆,让学生能够更好的把握文章思路.

三、在写作教学中运用思维导图

在英语学习中,写作对于学生来讲是难度很大的一项任务,因为学生对于英语的学习刚刚入门,遣词造句的能力还很薄弱,所以对于写作他们是心有余而力不足.针对这种情况,教师要灵活将思维导图运用在教学之中,引导学生通过思维导图来整合自己写作的思路,进而对文章脉络进行构思.

例如,就Seasons这个主题写一篇话题作文,教师可以Seasons为中心向周围画圆,让学生联想spring、summer、autumn、winter四个季节的温度,以“干什么”或“可以吃什么”为题来构思文章.如以autumn为例,一般会想到cool、h论文范文e picnics、go climbing等词汇,通过对于这些词汇的连接,对于autumn的描述基本上就可以了.当然,其他的季节也同样如此,这样一篇关于Seasons的文章基本上就已经出来了.由此可见,思维导图在英语写作中的作用还是挺大的,能够快速地为学生构建出一个思路,让学生能够形成自己的行文脉络和个人的风格.