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低年级学生由于年龄小,书写能力弱,导致书面表达能力落后于口头表达能力.为了最大限度地培养学生的写作兴趣,笔者在班级中开展了为期两年的“亲子日记”实验,实施家校合作,共同引导、促进学生书面表达能力的发展.在实施过程中家长充当不同的角色,主动参与到“亲子日记”的活动中来.
一、当个合格的检查员
就像产品出厂前要经过检查员的检验一样,学生的日记当然也需要有人检查.低年级学生往往对写好的日记没有检查的意识和习惯,所以家长在初期应当为学生的日记“把把关”.
学完拼音后,笔者要求学生每天任选语文课上学到的新词写“一句话日记”,遇到会写的字要书写汉字.开始的一段时间,笔者发现有的家长搞错了自己的角色,为了让孩子的“一句话日记”得到老师的表扬,而加入了成人的思考和语言,把富有童真的一句话改得“面目全非”.针对这一现象,笔者专门指导家长,定位好自己的角色.在这一环节中,家长的任务是在学生写完日记之后检查学生写的是否通顺、正确,而不能以成人的眼光审视学生的“一句话日记”.学生的句子在保证所选用词语正确的情况下,只要通顺即可,不要求句中有多少优美的词语,要让学生自由思考,自由表达,家长不能为了获得老师的表扬而越俎代庖.
二、当个细心的记录员
利用多种机会,笔者给家长和学生反复灌输这样一种思想：学生的日记不是为了“写作文”而写,而是为了表达而写.日记是学生表达内心情感的一种方式,所有的喜怒哀乐都可以在日记中表现出来.有时学生在生活中说的话很精彩,充满童趣,但由于学生年龄较小,没有随时记录的意识,此时就需要家长做个细心的记录员,记录学生生活中的喜怒哀乐、所见所闻.
学生王某的老家在农村,他国庆节放假回老家探亲,正值五谷丰收的时候.一路上王某高兴极了,一会儿钻到玉米地里,一会儿跑到葡萄园里.王某的家长细心地记下了他的语言,看看他当时说的这几句话：“玉米地里的玉米直直的像一个个训练有素的战士.”“葡萄架上的葡萄像一颗颗紫色的宝石,美丽极了.”“火红的树叶像抹了一层红油,摸上去滑滑的.”这样的语言完全是从学生内心迸发出来的,比死记硬背作文选要来得真实而深刻.
二年级的学生已经有了一定的识字量,简单的“一句话日记”已经不能满足部分学生表达的需要了.针对这个年龄段学生好奇心和求知欲强的心理特点,笔者又开展了为期一学期的以活动为载体的“亲子日记”.这项活动需要家长付出更多的时间和精力.在家庭条件允许的情况下,可以让学生种花草,养小动物,外出参观游览.最简单的可以让学生在家中“泡豆芽”,观察豆芽的生长过程.在笔者的提议下,家长纷纷行动起来,根据实际情况为自己的孩子搭建表达的平台.学生在活动中用眼观察,用手体验,用脑思考.每次的观察日记,没有字数的规定,目的是让学生在没有任何压力的情况下,把日记当作一种感情倾吐的方式,自由地书写内心真实的感受.如果学生表达的内容比较多,家长可以先用录音机录下来,再和学生一起整理成篇.如学生段某有一次随家长去音乐厅,事后由家长录音整理出一篇近六百字的日记——《音乐下午茶》.家长帮助学生录音并整理正是保护了学生“说”的论文范文.这篇文章不久后就公开发表在市级的刊物上,这更激发了该学生习作的兴趣.
三、当个热心的评论员
发表作品对学生来说具有莫大的吸引力.在网络如此发达的时代,何不在网上开辟一个平台,让学生和家长都能参与到班级学生日记的评价中来?于是在学生二年级的时候笔者就以班级的名义开通了一个博客,定期把学生的优秀日记发到博客中.
每周五是我们班分享日记的时间.以“组内异质,组间同质”为原则,笔者把班级中的５０位学生分成１０组,每组安排组长、记录员、分享员等职务.组长负责组织组员讨论,记录员记录小组合作时每个同学的表现,分享员负责把学习所得向全班同学汇报.每个人的职务定期轮换,这样就能保证让每个学生都参与到学习中来.在分享交流的时候,小组内的学生一起读组员的日记.在交流的过程中,有的学生学会了新的生字,有的学生学会了新的词语,有的学生学会了新的表达方法.再以“学习心得”的形式与全班同学分享,每一位学生在分享日记的活动中都能体验到成长的快乐.
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交流后,学生再次修改日记,教师择优发到博客上,家长可以在网上“跟帖”.笔者引导家长：真正对学生日记中的闪光点加以评价,对学生的评价以鼓励为主,只纵向比较,不横向比较.当然还可以婉转地提出自己的建议或意见,以供小作者参考.
同时笔者建议家长用文字记录学生的表现,并写在“跟帖”处.家长们都非常重视这项“作业”.学生读着自己父母的“帖子”,感觉和父母的心又贴近了很多.那一笔一画的汉字记录的是家长深深的爱、真诚的鼓励和殷切的期盼.
家长在这两年的“亲子日记”活动中基本都能当好检查员认真地检查,当好记录员用心地记录,当好评论员热心地评论.班级中大多数学生写日记的兴趣也十分浓厚,他们把写日记作为情感表达和交流的一种渠道.到了三年级,“亲子日记”也会随之变为“亲子作文”,而笔者会带着学生和家长在兴趣指引下,乘着“亲子作文”这艘游轮驶向更广阔的天地.
（责编 袁 妮）
总结：该文是关于学生日记论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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