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幼儿教育是一切教育的基础,实施情感教育应从娃娃抓起,在幼儿期初步形成良好的情感,会使其受益终身.培养幼儿的良好情感可以利用多种形式,通过幼儿园丰富多彩的活动有计划、有步骤地实施.
一、寓情感教育于教学活动之中
《幼儿教育指导纲要（试行）》将幼儿学科分为健康、科学、语言、艺术、社会五大领域.我们仔细研读就会发现,各领域在目标、教育要求、指导要点三方面都明确提出了许多情感教育的内容.要有效地进行情感教育,教师必须深入研究教学内容,充分展示和发掘教学内容中所蕴涵的情感元素,并通过艺术、科学的教学手法去感染幼儿、激发情趣,使幼儿在接受认知信息的同时,受到相应的情感因素的影响,达到以情生情,以情促知,以情达意,知情共育的效果.
1.深入挖掘教学内容的情感因素
托尔斯泰曾说过：“把自己体验过的情感传达给别人,使别人也为这情感所感染,也体验到这些情感.”这为我们进行情感教育指明了方法.幼儿的情感很丰富,但不够深刻,这是因为他们的生活经历和认知还比较短浅.我们常常发现孩子把儿歌背得滚瓜烂熟,把故事内容讲得滔滔不绝,但却无一丝情感的表露.这就要求教师在研究教材时,不仅要掌握重点、难点、疑点,还要善于运用自己的生活经验,去努力挖掘、体验其中的情感,将自己的思想情感与作品里的思想情感融合在一起,准确把握教学内容中的情感因素,以自身积极的情感态度去影响和感染幼儿.
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2.用言语准确表达教学内容中的情感因素
挖掘和体验教学内容的情感因素,这是实施情感教育的第一步,其成功与否还要看教师教学活动的艺术性.语言本身蕴涵着巨大的能量,它可以帮助我们准确、巧妙地表达感情.
首先,教师的语言功底要扎实,能运用标准的普通话和准确的词汇来传情达意.如一位教师在教幼儿学唱歌曲《春姑娘》前,先以优美的语音,标准的普通话,用比喻、拟人的手法,生动、形象地描绘了一幅生机盎然、情景交融的春景图.幼儿听得专注、入神,完全被教师富有感染力的描述所吸引,唤起了热爱大自然的情感,寓情于景,景中生情.这样,再学唱歌自然是如鱼得水.
其次,教师的语言表达要适合幼儿的年龄特点.幼儿的词汇还不丰富,对语言的理解能力也有限,因此,教师在教学中所运用的语言,要从幼儿的认知水平出发,切忌深奥难懂,否则会出现教师满怀论文范文,讲得声情并茂,幼儿一片茫然,听得无动于衷的现象.记得,一位教师在对幼儿进行感恩教育时,运用了这样一番导语：“我们要感恩大自然,她用论文范文的胸怀养育了人类；我们要感恩父母,他们含辛茹苦用爱呵护我们健康成长；我们要感恩教师,她披星戴月等”这样深奥的语言,幼儿能理解吗?就更谈不上情感的共鸣了.
二、寓情感教育于幼儿一日活动之中
幼儿的一日活动丰富多彩,幼儿在活动时总带着或怀着某中情愫或情感,同时有些活动本身就具有较强的情感性.如入园、离园时,教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间的问候与道别,就是情感交流的过程,也是建立和密切三方面关系的有效途径.作为教师要以身作则,当幼儿入园、离园时,要面带微笑,亲切自然、真诚地向幼儿和家长问好、道别.久而久之,幼儿的向师性和模仿性会促使其像老师一样真诚、友好地对待他人.
另外,游戏活动是幼儿一日活动中不可缺少的一部分,也是孩子的最爱.幼儿在从事自己喜欢的活动时主导情感是快乐、积极的,一个人愉快时,更容论文范文过感知来接受外界信息.智慧的教师会利用这一点随机对幼儿进行情感教育.如在“儿童俱乐部”区角游戏中,要求幼儿要爱惜活动区内的玩具和图书,教育幼儿学会与他人分享玩具,与他人友好相处或合作；在“餐厅”“医院”等游戏中,告诉幼儿在公共场所要安静,不要大声喧哗,说话、走路都要轻；在“小兔采蘑菇”“炸坦克”等闯关游戏中,教育幼儿要勇敢、团结友爱；在“娃娃家”游戏活动中,当幼儿在扮演爸爸、妈妈照顾宝宝时,体验到其中的快乐与艰辛后,教育幼儿要孝敬亲人,学会感恩.相信这时教师的这些要求与教育,幼儿都会愉快地接受,并赋之于行动.
三、寓情感教育于主题活动之中
全球和中华民族有许多节日.如国庆节、建党节、教师节、母亲节、父亲节、植树节、学雷锋日、爱鸟周等.我们可以在这些节日期间开展丰富多彩的主题活动,将其变成幼儿情感教育的“金手指”,发挥其神奇的功效.如4月的爱鸟周来到了,我根据孩子们的年龄特点,采用情感体验法进行爱鸟教育.我先绘制了一大张森林图作为背景,然后在上面张贴了许多鸟的图片.孩子们围着图片七嘴八舌地猜测鸟的名字,评价鸟的外形.随后,我给孩子们讲了几个鸟类的感人故事,孩子们在听故事的过程中逐渐萌发了对鸟的喜爱与同情.在区角活动中,孩子们用自己灵巧的小手,认真、细致地剪贴着一只只小鸟,然后将它们送归“森林中”.我们园内有两棵松柏长得异常茂盛,早晨和中午时常能听到鸟儿们欢快的歌声.一天早晨,我带着孩子们来到树下听鸟叫,没有我的提醒与要求,孩子们却出奇的安静,他们仰起可爱的脸庞,睁大好奇的眼睛注视着大树,用心倾听着小鸟清脆的歌声,这是多么感人的一幕.保护鸟类,热爱动物的情感已变成了孩子们的自觉行动.
幼儿情感教育是素质教育的一部分,只要教师用心、用爱、用情,创设动人的情境,用最适合的方法,触动幼儿的内心需要,相信幼儿的情感一定会朝着健康和谐的方向发展.
（责编 刘宇帆）
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幼儿情绪和情感的发展引用文献:
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[2] 幼儿情感教育外文外文 幼儿情感教育参考文献怎么写
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