简介:关于本文可作为平面图学生方面的大学硕士与本科毕业论文平面图学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
教学内容：
苏教版小学数学二年级上册第６０～６１页的内容.
教学目标：
１．引导学生经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程,了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线.
２．使学生在描述物体位置关系和行走路线的过程中,体会物体位置关系的相对性,积累数学活动经验,提高运用所学知识解决简单实际问题的能力,发展空间观念.
教学重点：
了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线.
教学难点：
能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线.
教学过程：
一、创设情境
师：同学们,我们班的小摄像师×××今天为我们带来了一段录像,大家想不想看看?
生：想.（课件播放录像：小摄像师×××站在学校的前广场环视操场一周）
师：你知道刚才录像上的画面是在什么地方拍的吗?
生：拍的是学校的前广场.
师：谁来说一说,学校的前广场四周各有什么建筑物?
生１：前广场北边是童心楼,南边是学校大门,东边是希望楼,西边是群星楼.
师：同学们看到的这段录像是小摄像师×××站在前广场中间向四周拍摄的,请大家设想一下,用摄像机从操场的上方往下拍,应该拍到什么画面?（学生小组先交流再汇报）
师：大家一致认为要想拍到这样的画面,要站得很高才行.别着急,学习今天的内容后,你就可以把前广场四周的景物记录下来了.（揭示课题：认识平面图）
［评析：课始,教师通过学生已有的生活经验和知识基础导入新课学习,先让学生说一说学校前广场四周的建筑物,其目的有两个：一是复习上节课的学习内容；二是为后面的学习埋下伏笔.紧接着,教师又引导学生发挥自己的想象“用摄像机从操场的上方往下拍,应该拍到什么画面”,并由此自然贴切地过渡到平面图的学习.这样教学,既符合学生对学习新知的心理需求,又使他们明确了本节课的学习任务.］
二、自主探究
１．认识平面图
师：请同学们拿出学校的前广场平面图（如图1）,图的中间是学校的前广场,想一想前广场的东、西、南、北四个方向各有什么建筑,然后把它们记录在平面图上.
（１）学生活动：分别把童心楼、学校大门、希望楼、群星楼填在平面图的四个方位上,师巡视并选择学生有代表性的作品贴到黑板上展示.
师：请这些同学把自己的作品介绍给大家.谁先来介绍自己的作品?还有和黑板上不一样的作品想展示吗?（展示学生的作品,如图２、图３、图４和图５）
（２）小组讨论：仔细观察这四个同学自制的平面图,你能发现问题吗?如发现问题,你又怎么解决?（确定北面的位置不一样）你认为可以怎样解决这一问题?
（３）学生通过相互讨论交流,在教师的引导下达成共识：确定方向应该要有一个统一的标准.
（４）讲解：在地图或平面图上,确定方向的统一标准是上北、下南、左西、右东.为了标明方向,在地图和平面图上通常用“↑”这样的符号来表示方向.“↑”这个符号叫方向标,这个方向标的意思是箭头所指的方向是北面.
（５）谈话：现在请同学们再把自己刚才制作的平面图看一下,按照上北、下南、左西、右东的规定,有不符合要求的地方吗?如果有的话,就把它改正过来,改正以后再把它展示给同学们看一下,看你改正的对不对.
（６）展示作品,全班交流：自己作品中的方向标在哪里?其他三个方向怎样确定?
［评析：教师精心设计学生制作平面图、学生从中发现问题和规范平面图三个环节,引导学生在活动中主动地发现问题,自主寻求解决问题的办法,使学生经历了主动建构知识的过程,积累了数学活动经验.］
２．完成“试一试”
（１）师（课件出示教材Ｐ１３０的图,略）：请看图,谁知道平面图上的“↑”符号表示什么意思?根据这个符号,你还能确定其他的方向吗?
（２）师：仔细观察图,你能知道什么?先在小组内说一说、议一议,再完成教材Ｐ６０上的填空.（学生交流时师巡视,重点指导学生如何从不同的角度去观察、去表达）
（３）反馈：每组推荐一名同学向全班汇报交流.
师（小结）：今天同学们通过合作学习认识了平面图,对平面图上物体的位置关系能清楚、准确地用自己的语言来表述,你们真棒！
［评析：根据学生的年龄特征和爱好,教师以小动物的家为题材,从小动物家的位置关系上引导学生从不同的角度去观察和表达,既使学生体会到物体间的相对性,又能更好地培养学生学习数学的兴趣.］
三、应用巩固
１．明辨方向
师（课件演示教材Ｐ１３１“想想做做”第１题）：从图中你能知道什么?谁能看懂指路牌?图中的小明站在什么位置?
师：小明要去人民公园应向哪个方向走?如果小明想到论文范文书店又该怎么走?去百货大楼呢?
２．现学现用
师（课件出示教材Ｐ６１“想想做做”第２题）：这幅平面图是青山小学校园平面图的一部分,今天学校有很多客人来校参观学习.如果你是这所小学的小导游,怎样把这所学校介绍给客人?（先在小组内交流,然后每个小组自行推荐一名小导游向全班汇报交流）
３．服务生活
师：同学们,我校为了确保大家在关键（如地震、火灾等）时刻能安全脱身,每个月组织一次紧急疏散演习,还记得吗?（记得）大家怎样能既安全,又迅速地离开现场?今天老师为大家带来了一道题.（课件出示教材P61“想想做做”第3题,并请一名学生读题）
（１）题目中你有什么不明白的地方?
（２）大楼的紧急疏散图的作用是什么?
（３）紧急疏散时,电梯为什么不能乘?
师（在学生看大楼平面图时）：从图中你看懂了什么?（引导学生把图中的电梯、紧急出口、会议室、房间的相对位置关系表述出来）
学生宿舍平面图:学生公寓平面图
小组讨论：假设现在遇到了紧急情况,每个房间里的人,你认为该走怎样的路线?
［评析：此环节把枯燥的习题训练变为有趣的游戏,让学生在玩中学、学中玩,帮助学生深入理解、巩固所学知识.］
四、总结反思
师：通过今天这节课的学习,你知道了什么?有什么收获?你对自己今天在课上的表现满意吗?
［评析：通过引导学生总结归纳本节课所学的知识,使学生反思自己的学习过程,完善知识结构.］
五、拓展作业
师：课后回家,自己制作一幅家的平面图.
［评析：设计拓展性作业,既给学生提供了应用所学知识解决问题的机会,又发展了学生的能力.］
（责编 杜 华）
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学生宿舍平面图引用文献:
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