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课堂教学需要“慢”的艺术

主题:学生教室*啪 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-09

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学生教师论文范文

学生教室*啪论文

目录

  1. 1.教师学会等待
  2. 2.慎用多媒体
  3. 3.学生成为学习主体
  4. 4.数学课堂应让学生“会思考”
  5. 5.教育更注重过程
  6. 学生教室*啪:甘肃省教育厅 环县二中殴打女学生教师已被处分

今年四月份我县举办了一年一届的小学数学“荷韵杯”赛课活动,有两位教师教学同一课题“解决问题的策略——转化”.同样的课题,同样的教学环节,不同的教学设计,给我的感触 很多.下面,结合这两位教师的教学谈谈自己的思考.

案例:

教学到“试一试”的环节时,两位教师采取了不同的教学方式.一位教师课前让学生预习“”,课堂上直接反馈交流,在学生机械而毫无生机地说出通分的方法后,教师一再追问有没有其他的方法,学生一脸的茫然.显然,学生没有很好的预习,更何况教师是借班上课,对学生缺乏个性化的了解.教师环视了一下学生,看见学生没有出现第二种方法,很快用多媒体出示了数形结合法(如图1),然后让学生观察图形.在多媒体直观的演示下,学生想到了第二种方法,教师随即进行下一个环节的教学.

另一位教师则先让学生独立尝试、思考、练习后,再让四人一组进行交流,讨论有没有其他的方法.学生在充分思考的基础上,自然产生了上一位教师需要的两种方法,并通过小组讨论得出了第三种方法,即

这第三种方法教材上并未出现,显然是学生在课堂上的灵动生成.更难能可贵的是,这位教师并未就此止步,而是让学生完成1+3+5+7+9+11+13.学生在充分思考的基础上,集中全班智慧,总结出以下四种方法:(1)(1+13)+(3+11)+(5+9)+7;(2)7×7;(3)(1+13)×7÷2;(4)数形结合法(如图2).

学生教室*啪:甘肃省教育厅 环县二中殴打女学生教师已被处分

思考:

1.教师学会等待

数学课堂应留给学生充足的思考时空,教师在等待中发现学生的精彩生成,就好像陈年老酿,时间可以孕育醇香.回顾第一位教师的教学,课堂容量大,除了书本上出现的练习,还增加了几道扩展题,难怪在“试一试”教学环节中不能耗时太多.这位教师认为:“赛课就应该是大容量,不快不行,否则预设的教学任务不能按时完成.”这也是许多一线教师感到棘手的难题.如果第一位教师能在课堂实施时,减少一点教学内容,放慢课堂教学节奏,多给学生独立思考的时间和空间进行自我探究,多给学生小组合作交流的机会,让学生在交流中碰撞出思维的火花,就会掀起课堂学习的论文范文,使学生在动态生成中达到“柳暗花明又一村”的绝佳境界.而第二位教师舍得在教学关键处给学生充分的时间、空间思考,课堂教学效果迥然不同.

2.慎用多媒体

多媒体有着其他传统教学手段无法替代的优点,但许多教师在使用时,不能适时适度的把握,抑制了学生的思维发展,使学生缺少思考的空间和必要的体验,不符合学生的认知规律.第一位教师如果在部分学生产生数形结合的方法后再用多媒体出示,能更好地帮助学困生,使思维差异的学生都能得到共同的发展,获得不同的提高.

3.学生成为学习主体

教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需求特别强烈.”这就要求教师转变角色,充分尊重和理解学生.数形结合法是学生刚刚接触的转化策略,第一位教师仅仅用3分钟时间就解决了问题,说明教师未从学生的角度思考.因此,在平时教学中,教师切不可把学生当成知识的容器,牵着学生的鼻子完成教学任务.

4.数学课堂应让学生“会思考”

《数学课程标准》中指出:“学生的数学学习应该是一个生动的,主动的,富有个性的探索过程.”数学学习活动是学生体验知识形成的过程,因此,教师要摒弃原来“出几道题让学生练练,教师讲讲”的教学模式.第二位教师的课堂教学让学生充满了思维的活力,一道题产生了四种不同的解题思路.我想,学生收获的不仅仅是在课内学到的知识,课外学生会从多角度、多侧面思考问题,对学生学会辩证地看待问题必将产生深远的影响;学生收获的不仅仅是解题技巧,更增强了对数学学习的兴趣.

5.教育更注重过程

教学是一门艺术,是一个优雅而缓慢的过程.第一位教师通过“试一试”环节传授的仅仅是知识,学生可能会掌握解决该题的数形结合法.但教学是一个过程,是师生共同成长的过程,在从“此岸”到“彼岸”的过程中,一路上有鲜花、绿草,也有泥潭、陷阱,学生需要经历风雨,方能见彩虹.因此,教师既要让学生欣赏到沿途的风景,又要让他们感受到跋涉的艰辛.第二位教师深谙此道,引导学生产生意想不到的方法,收获精彩.

教学是一门“慢”的艺术,只有在“慢”的课堂中学生才能真正思维,学生才能成为学习主体,学生才能有时间把数学融入生活中.我们期待,我们的数学课能慢点、再慢点,让我们的数学课堂充满学生的欢声笑语,迸发生命活力.

(责编 杜 华)

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学生教室*啪引用文献:

[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
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