简介:关于专业教师方面的论文题目、论文提纲、专业教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
2.017年新设本科专业评估
自动化专业自评报告
广西师范学院
2017年7 月
目录
一,专业定位与规划 1
(一)专业定位 1
(二)人才培养目标 1
(三)专业建设规划 1
二,师资队伍 2
(一)专业教师队伍概况 2
(二)教师参与教学改革情况 3
(三)专任教师科研状况 3
三,教学资源 4
(一)专业建设经费投入和使用情况 4
(二)教学实验用房与教学实验仪器设备 4
(三)图书资源 6
(四)校外实践教学基地 6
四,人才培养与教学改革 7
(一)人才培养方案 7
(二)构建"双线并重"的"校企校"协同育人培养模式 10
(三)教学模式与教学方法改革 12
(四)实践能力培养 13
(五)评价方法改革 14
(六)人才培养成效 15
五,教学质量保障 15
(一)教学质量监控机制 15
(二)教学过程质量监控 16
(三)自我评估及教学过程质量监控的实施效果 17
六,人才培养质量 17
(一)专业素养 17
(二)综合素质 18
(三)社会声誉 19
(四)就业指导及就业情况 19
七,专业特色与优势 21
(一)"双师双线并重"的人才培养模式 21
(二)"理论+虚拟仿真+实训"一体化的专业教学模式 22
八,存在的问题及下一步发展打算 23
(一)存在的问题 23
(二)解决措施与下一步发展打算 23
广西师范学院2017年新设本科专业评估
自动化专业自评报告
一,专业定位与规划
(一)专业定位
依据国家大力发展职业教育的战略规划和服务广西区域经济布局的需要,2017年我校决定整合应用电子技术,电子信息工程,计算机等相关专业的资源开办自动化(职师)专业.该专业是我校职业教育与教师教育的重要组成部分,对完善我校学科专业结构具有重要意义.在学校中长期发展规划中,职业教育作为学校新的办学增长点.广西师范学院作为广西三个职业教育培养基地之一,自动化(职师)专业又是目前学校开办的九个职师专业之一,更是职业技术教育学院的支撑专业,地位十分重要.该专业遵循职业教育培养规律,构建了校校,校企协同培养模式,力争建成具有职教特色的中等职业学校自动化类专业师资培养基地.
(二)人才培养目标
本专业培养掌握电气与电子,自动控制和计算机技术等专业基本理论,基本方法,具备自动控制系统研发和维护的专业能力,又具备教师职业素养,掌握教育教学理论,教学方法与现代教育技术,既能在中等职业学校从事教育教学工作,又能在企事业单位从事自动化技术工作的"双师型"高级人才.
(三)专业建设规划
坚持"以社会需求为导向,能力培养为核心,素质提升为目标"的办学思路,以培养学生职业教育教学能力和工程师素质为重点,构建"双线并重"的"校企校"协同育人培养模式,把本专业打造成为广西职业师资培养的特色专业.
本专业在十三五期间的建设目标为:
1.专业建设:把本专业建成广西高等学校本科优势特色专业,招生规模由现在的1个班扩大到2个班.
2.师资队伍建设:进一步优化教师队伍结构,引进博士学位的专任教师2-3人,通过专业培训与践习等方式,提高教师队伍的工程素质.
3.课程建设:建设"双线并重"的课程体系,优化课程内容.建设1门广西自治区级论文范文课程,2-3门校级论文范文课程.
4.实验室建设:建成《PLC应用技术》,《电力电子技术》和《单片机原理与应用》等3个理实一体化实训室.
5.实训基地建设:进一步完善与企业的合作关系,新增3-5个实训基地.构建校企合作,校校联合,工学结合的多元化育人机制.
6.课程资源建设:开发基于生产过程的课程资源,出版教材2-3部.
7.科学研究:争取10项以上省级科研项目,争取立项2-3项国家级科研项目,发表10篇以上EI,SCI收录的学术论文,发表教改论文20篇以上.
8.教学改革:改革教学方法和教学手段,加大实践教学环节的改革力度,提高理实一体化教学比例.
二,师资队伍
(一)专业教师队伍概况
本专业已建成"素质优良,结构合理,专兼结合"的教师队伍.师资队伍包含了自动化专业,职业教育专业和教育技术专业师资.现有师资队伍有27人,其中具有高级职称17人,占62.96%;具有硕士及以上学位19人,占70.4%;自动控制类专业10人,占37%;电子类专业5人,占18.5%人;教育类专业4人,占14.8%;物理等其它专业8人,占29.6%.基本情况如表1所示.
表1 师资队伍基本情况表
项目 职称结构 年龄结构 专业背景 学历结构 教授 副教授 讲师 >50 40-50 <
40 自动化类 职业教育类 电子类 其它 博士 硕士 学士 人数 8 9 10 7 11 9 10 4 5 8 6 13 8 比例
% 29.6 33.3 37.1 25.9 40.7 33.4 37.1 14.8 18.5 29.6 22.2 48.2 29.6 本专业开办以来,引进了具有专业背景及丰富职教经验的教师4人,其中博士教授1人,博士1人,中等职业学校高级讲师2人.
担任专业基础课和专业课的主讲教师均具有讲师职称或硕士及以上学位,其中有14名主讲教师具备高级职称,高级职称教师主要讲授自动控制等19门专业课程,占专业课程总数的70%,高级职称教师授课情况如表2所示.
表2 本专业开设以来高级职称的教师授课情况
序号 课程类型 任课高级职称教师人数 1 专业必修课 5人 2 专业选修课程 2人 3 专业实践课 8人 为了提升本专业教师的教学和科研能力,大力支持教师外出进修访学.专业开设以来,共派出3名教师赴浙江大学,东南大学等知名大学进修访学.
本专业具有一支由行业企业技术人员和职业院校骨干教师构成的稳定*教师队伍.主要担任专业课程教学,课程建设,毕业论文指导,教育实习指导,学科竞赛指导,专题讲座等工作,具体情况如表3所示.
表3 *教师情况表
项目 职称结构 年龄结构 工作单位属性 双师结构 副教授/高级工程师 讲师/工程师 40-60 <40 企业 高职
学院 中职
学校 人数 5 1 3 3 1 3 2 5 (二)教师参与教学改革情况
专任教师共主持各级各类教研教改课题29项.其中,自治区级课题18项,校级课题11项,参与课题的教师达95%以上.专任教师以独着或第一作者发表教改论文45篇,其中中文核心期刊18篇.获得各级各类教学成果奖11项,其中国家级2项,自治区级8项,全国性多媒体课件大赛二等奖1项.出版教材3部.
(三)专任教师科研状况
专任教师共主持科研项目28项,其中省部级以上14项,占50%;获得各级科研奖励24项,其中省部级以上22项,占91.67%;发表学术论文38篇,其中SCI,EI收录23篇,占60.53%;获得国家发明专利1项,出版专着3部.专任教师参与科研工作的人数占85%以上.如表4所示.
表4 教师科研状况统计表
主持科研项目/项 科研奖励/项 科研论文/篇 国家级 5 国家级 3 核心期刊 25 省部级 9 省部级 19 其他期刊 9 市厅级 11 校级 2 SCI收录 5 校级 3 合计 24 EI收录 18 合计 28 专利 1 专着 3
三,教学资源
(一)专业建设经费投入和使用情况
本专业成立以来,论文范文财政,地方财政和学校总共投入633.39万元用于本专业实验室建设.分别于2017年投入62.37万元,购入钳工实训台,维修电工实训台,可编程控制器实验装置等设备建设了维修电工,金工实训室,PLC实训室.2017年投入97.43万元,购入核心交换机,教师自动跟踪系统等设备建设了师范技能实训室.2017年投入100.4万元,购入AR虚拟现实教学平台,直录播工作站等软硬件建设了虚拟教学实验室.2017年投入145.2万元购置自动化生产线,PLC3D虚拟仿真系统,电机,电力电子及自动控制实验装置建设了PLC理实一体实训室,自动化生产线实训室和电机与电力电子实验室.2017年投入227.9万元的专项资金购买了虚拟现实三维互动教学平台,图形工作站渲染端等设备建设了虚拟仿真实训室.
(二)教学实验用房与教学实验仪器设备
本专业现有电工实验室,模拟电路实验室,数字电路实验室,自动控制实验室,电子仿真综合实验室,虚拟教学实验室,师范技能实训室,PLC实训室,维修电工,金工实训室,电机与电力电子实验室,自动生产线综合实验室,PLC理实一体实训室,虚拟仿真实训室等共13个专业实验室,总建筑面积约1200平方米,拥有各类仪器设备固定资产达 697万元.其中,2017年-2017年期间新增PLC实训室,维修电工实验室,虚拟教学实验室,师范技能实训室,电机与电力电子实验室,自动生产线综合实验室,PLC理实一体实训室,虚拟仿真实训室等8间实验室,实验条件满足实验教学和科研需要.各实验室基本情况如表5所示.
表5 自动化专业实验室情况表
序号 实验室名称 面积㎡ 主要设备 对应课程 1 电工实验室 80 通用电工实验台 电工理论,电路 2 模拟电路实验室 80 直流电源,信号发生器,示波器,毫伏表等 模拟电路,课程设计1,电子工艺实习 3 数字电路实验室 80 数字电路实验系统 数字电路 4 自动控制实验室 80 控制理论计算机控制技术实验箱 自动控制原理 5 PLC实训室 120 可编程控制器实验装置 PLC应用技术,课程设计3 6 电子仿真综合实验室 80 EDA开发系统及适配板,单片机综合仿真实验仪,电脑 EDA技术,单片机原理与应用,课程设计2,微机原理与接口技术 7 维修电工,金工实训室 80 维修电工实训考核台,钻床,钳工台及钳工工具 维修电工职业资格培训,钳工实训 8 虚拟教学实验室 70 AR虚拟现实教学平台,录播服务器,直录播工作站(含软件),电脑 MATLAB语言与应用 9 师范技能实训室 80 电子白板,录播服务器,核心交换机,教师自动跟踪系统,学生自动跟踪系统 职业教育课程与教学论 10 电机与电力电子实验室 70 电机,电力电子及自动控制实验装置 电机与拖动,电力电子技术 11 自动生产线综合实验室 70 自动生产线实训考核装备,光机电一体化实训考核装置 专业实训 (组态软件和触摸屏实训) 12 PLC理实一体实训室 160 PLC3D虚拟仿真系统 PLC原理与应用,课程设计3 13 虚拟仿真实训室 160 虚拟现实三维互动教学平台,虚拟成像系统平台,电脑,高清主
什么是专业教师:晋中二幼教师参加晋中市首届“希望杯”幼儿园青年教师专业技能大赛之礼仪展示
动立体工程投影机 现代教育技术目前实验室开设不同类型和层次的实验实训课21门,同时还承担本专业学生的课程设计,专业实训以及课外科技创新活动.
(三)图书资源
学校建有现代化图书馆,馆舍面积2.6万平方米,藏书和信息化资源丰富.截止至2017年6月,学校图书馆和二级学院资料室共有与自动化专业相关的图书资料165450册,其中图书136305册,期刊29145册,如表6所示.
表6 图书资料情况 类型 数量(册) 总计(册) 图书 TM(电工技术)类 8419 136305 TN类 21764 TP(自动化技术,计算机技术)类 52433 N(自然科学)类 9030 G(教育)类 2676 其他工业技术类 41983 期刊 T(工业技术)类 8448 29145 N(自然科学)类 3582 G(教育)类 17115 在电子资源方面,与自动化专业相关的中外文数据库有CNKI中国期刊全文数据库,CNKI中国博士学位论文数据库,CNKI中国优秀硕士学位论文库,维普期刊全文数据库,论文范文数据库,Springer电子图书,Emerald期刊数据库等16个数字化期刊系统.
(四)校外实践教学基地
本专业开办以来,不断探索和建设校企共建专业模式,校校联合教学的模式,共建了11个校外实践教学基地,其中校外教育实习基地7个,专业实习基地4个.具体情况如表7所示.
表7 校外实习基地汇总表
序号 企业及学校名称 基地种类 1 广西宏智科技(集团) 2 南宁市德泰电梯制造有限公司 广西比迪光电科技工程有限责任公司 南宁广发重工发电设备有限责任公司 5 广西机电工业学校 校外教育实习基地 6 广西理工学校 7 广西石化高级技工学校 8 南宁第一职业学校 9 南宁第六职业学校 10 广西交通运输学校 11 广西机电职业技术学院 我校充分利用教学资源开展实践教学活动,本专业学生在校外教育实习基地开展了教育实习,职业资格考证培训,专业实训活动.2017年秋季学期,2017级自动化班在广西石化高级技工学校和广西机电工业学校进行了教育实习,教育实习内容包括专业课授课,教育调查活动和班主任工作三个部分.实习授课的课程包括:电气运行与控制,自动化生产线,PLC技术应用,单片机原理及应用,电子产品装配,模拟电路等课程.按照教学计划,在2017秋季学期拟安排2017级自动化班在广西理工学校和南宁第一职业学校进行教育实习.
4个校企合作基地充分利用学校与加工制造类企业的资源优势,为自动化专业学生提供足够的实习岗位.2017秋季学期本专业学生在广西宏智科技有限公司
图2本专业课程体系结构框图
其中,教师教育模块新增《现代教育技术及应用》,《信息化教学设计与学习资源开发》两门课程,旨在培养职师专业学生信息化教学能力的现代教育技能课程.
专业教育模块分专业主干课程,专业选修课程,个性化课程三大部分.其中专业主干模块的内容体现了从专业的共性培养到学生个性化发展的需求.专业选修课程为学生专业发展提供了三个方向:电子与电气技术,工业控制,智能楼宇.个性化课程为拓展学生知识面和多元化发展需求而设立,包括:企业管理,生产安全,创业教育,前沿知识讲座等.
实践类模块中设置足够的实验,实训和实习等环节.在一些实践性强的实训课程教学实施过程中,基于工作过程进行教学项目的设计,典型化的教学项目源于工业现场,体现职业应用技能.学生通过工作任务的实施积累知识,提高技能,在循环递进的过程中锻炼学生独立实施工作任务的能力.
(二)构建"双线并重"的"校企校"协同育人培养模式
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2017—2020年)》 提出,加强学校之间,校企之间,学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放,机制灵活,渠道互通,选择多样的人才培养体制.《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发[2017]41号)强调,完善以企业实践为重点的职业学校教师培养培训制度.依托相关高等学校和大中型企业,共建职业学校"双师型"教师培养培训体系.我院紧跟国家大政方针,积极探索校企合作,多方参与,灵活开放的职教师资培养培训新模式,在师资人才培养培训模式上有根本的变革,构建了"双线并重"的"校企校"协同育人培养模式."双线并重"是指注重专业能力培养,加强专业综合实践训练;注重教师素质培养,加强教师教学技能实践训练;以培养专业基础扎实,具备"职业技能+教师技能"双线技能的"双师型"."校企校"是指职技高师(职教师资培养单位),行业企业(职校学生用人单位)和中高职学校(职教师资用人单位)."双线并重"的"校企校" 协同育人培养模式,是指融合多方优势资源,"校企校"多方共同制定人才培养方案,共同开发专业核心课程和编写特色教材,共同打造师资队伍,实现多方共同发展的人才培养模式.该模式突出了"职教教师教育教学研究能力+自动化高级人才素质"的"双师型"职教师资特色.自动化专业人才培养模式如图3所示.
图3 "双线并重"的"校企校"协同育人培养模式
我校与广西石化高级学校,广西宏智科技有限公司等学校建立了良好的合作关系,并且聘请了他们经验丰富的技师作为我们的*实训指导教师.比如本专业核心课程PLC课程的实训教学,学生先在校内的PLC实验室进行基础层面的模拟实训,然后利用校外实习基地的先进设备和具有实践经验的师资再开展实物实训教学,培养了学生的工程能力,一毕业就能在中职学校直接上岗,既提高了学生的就业竞争力,又深受用人单位的好评.我们计划将这种模式推广到其他的实训课程上,真正做到了优质资源共享,协同培养自动化专业职师人才.又如通过与广西宏智科技有限公司的校企合作进行专业实习,借助ABB Freelance 800F和800xA型中大型DCS系统DCS系统的方案设计,编程,组态,调试,维护,项目管理等培养适用于现代工厂实际需要的工业生产过程自动化的应用型技术工程师. 论文成绩 实习成绩 学分绩点 人数 比例 分数 人数 比例 分数 人数 比例 4.0-5.0 1 2.38% 90-100 6 14.29% 90-100 12 28.57% 3.0-3.99 28 66.7% 80-89.9 31 73.81% 80-89.9 30 71.43% 2.0-2.99 13 31.0% 70-79.9 5 11.90% 学分绩点平均值 3.18 论文成绩平均值 84.57 实习成绩平均值 88.33 计算机水平 论文指导情况 英语水平 计算机级别 人数 占比 职称 指导学生数 比例 等级 通过人数 通过率 二级 21 50.0% 教授 9 21.43% 四级 18 42.86% 一级 18 42.9% 副教授 6 14.29% 六级 2 4.76% 第二专业学习情况 高级讲师 8 19.05% 毕业与授予学位 第二学位 人数 讲师 19 45.24% 毕业人数 42 100% 英语 1 合计 42 100% 授予学位 39 92.86% 从表9可以看出,大学四年学习成绩,论文成绩,实习成绩,计算机水平,英语水平均为正常情况,顺利完成首届自动化专业培养工作.
2. 促进学生德智体全面发展
我院在注重学生思想政治素质和专业素质提高的同时,还注重学生的身体素质的提高,鼓励学生积极参加各种体育健身活动和体育竞赛活动,另外,每学期还组织开展丰富多彩的体育活动,把课堂活动与课外活动结合起来,把健身活动与竞赛活动结合起来,全面提高学生的身体素质,使学生的体育达标率为100%.
(二)综合素质
2017-2017年,我院组织学生参加各类大学生竞赛,获得省级以上的奖项有47项,取得喜人成绩,如表10所示.
表10 学生参加各种学科竞赛情况统计
项目名称 级别(全国/省市) 获奖情况 一等奖 二等奖 三等奖 广西大学生电子设计竞赛 省级 3人 4人 11人 广西高校师范生演讲比赛 省级 1人 全国大学生数学建模竞赛 全国 2人 全国大学生工程训练综合能力竞赛 省级 3人 6人 全国大学生工程训练综合能力竞赛 全国 3人 广西大学生创新设计与制作大赛 省级 3人 11人 2017-2017年积极组织学生参加科研活动,获校级创新训练项目13项,获区级创新训练项目7项,获区级创新创业项目2项.
(三)社会声誉
生源充足,志愿录取率达115%以上,毕业生综合素质高,实习单位及用人单位评价高,对毕业生满意度较高
1.我院学生基本技能实际水平高,社会适应能力好
截止到2017年6月,有32人获中等职业学院教师资格证书,32人获得中级电工资格证书.
2.学生专业技能过硬,实习单位满意率高
在科学课程设置基础上,我院学生通过在校系统地专业学习和专业技能训练,在实习过程中的专业技能及师范生技能表现优异,得到实习单位的充分肯定,实习单位满意率高.
3.学生就业前景广阔,家长满意率高
通过在校系统学习,专业技能训练及社会实践,学生具备较强就业实力.我院通过一封家书及部分家庭走访等渠道,向家长满意度进行调研,结果喜人,家长对我院教学质量满意度达到100%.
(四)就业指导及就业情况
1.建立就业工作责任机制,层层落实
我院在去年开学初就制定毕业生就业工作计划,建立并不断完善"任务分解,责任明确,分工合作,奖惩挂钩"的就业工作管理机制.院长和书记对全院就业工作负总责,把毕业生就业纳入学院工作的重要议事议程,深入各个环节,亲自过问毕业生就业工作,研究工作思路和政策措施,组织制定目标责任方案,明确目标责任.强化学院各级领导与教师的责任意识,动员全体教职员工参与毕业生就业工作,并加强人员配备和条件保障.就业联络员对具体就业工作负直接责任.落实学院就业工作目标责任制,将目标层层分解,做到人人有目标,人人有责任.
2.完善毕业生就业服务机制,为毕业生顺利就业提供保障
(1)院党委,行政经常深入毕业生当中开展调研,专门设计了毕业生就业工作调查问卷,及时了解学生的思想动态,准确掌握第一手材料,及时发现新问题,寻找新办法,使就业工作更有针对性,切实提高工作实效.
(2)根据毕业生的性格爱好,家庭背景,专业水平等不同情况,分层次,分组,每组3—5名毕业生,由学院书记,院长等领导和经验丰富的教师担任每组学生就业指导教师.指导老师尽职尽责,采取"一对一"的方式经常和毕业生座谈,了解毕业生的想法,就业意向,做到心中有数.指导教师还主动联系用人单位,推荐我们的毕业生,经教职工推荐有多位毕业生和用人单位签约.
(3)我院还积极组织单位到校面对毕业生开展就业推介会,让用人单位与毕业生亲密接触,畅通沟通,提高就业几率,保证就业质量.
(4)我院利用当今新媒体等宣传手段,探索新的就业信息宣传途径.我院利用微博,论文范文群,微信平台等网络新媒体,利用引进来,送出去的工作理念,积极为毕业生就业工作拓宽宣传途径.
3.采取多种有效的就业教育举措,取得良好效果
(1)按学校教学计划要求,开设每学期针对在校生开设就业指导课程.授课教师有具有丰富就业指导工作的教师担任,针对专业特征,就业市场形势分析等主题对毕业生开展积极有效的就业指导课,让学生能认清就业形势,有准备,有目标地开展就业技能训练,提高就业竞争力.
(2)学院不定时邀请用人单位到校面向在校生开展就业形势讲座及就业指导,为学生送来用人单位招聘的第一手信息,提高了学生就业成功率.
(3)实行多方联动,信息共享,让毕业生尽可能更多地掌握用人单位的需求信息,以便主动投身到择业过程中,避免盲目性;实行信息收集,指导工作责任制,明确院主管学生的领导,学生工作办公室,年级辅导员的信息收集,传递,指导责任,建立学生骨干就业信息小组,层层抓落实抓效果.
4.就业情况
职业技术教育学院2017届毕业生共有42人,现有31人已签约;其余11人部分在等待事业单位,特岗等考试结果;部分已在工作单位试用等待签约.
2017年2017-2017年连续七年主持广西中职现代教育技术自治区级骨干教师培训,2017-2017年连续六年主持广西中职教师多媒体课件征集活动和信息化教学大赛
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总结：本论文为您写专业教师毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
什么是专业教师引用文献:
[1] 初中教师化学专业论文题目 初中教师化学论文题目选什么比较好
[2] 热门初中教师教育论文选题 初中教师教育专业论文题目怎样拟
[3] 初中体育教师教学专业论文题目 初中体育教师教学论文标题怎么定
